有一段采訪，讓“北大教授丁延慶”突然走紅。

丁延慶是何方神圣？布谷媽先給大家科普一下：

農(nóng)民家的孩子，從小被譽(yù)為“神童”。6歲能背新華字典，北大本科、碩士畢業(yè)，哥倫比亞大學(xué)獲博士學(xué)位?，F(xiàn)任北大博導(dǎo)、副教授。

總之，他身上的光鮮履歷，可能是普通人用幾代人的努力，都難以到達(dá)的高度。

龍生龍鳳生鳳，他們的孩子，也應(yīng)該不成龍便是鳳。但我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他在采訪中是怎么吐槽自己女兒的？

“作為北大教授，您可以接受自己的孩子是一個(gè)平庸的小孩嗎？”

“完全接受，必須接受，認(rèn)清楚這一點(diǎn)，對(duì)誰(shuí)都好。

一開(kāi)始老師說(shuō)，女兒學(xué)習(xí)跟不上，有各種問(wèn)題，我焦慮到睡不著覺(jué)。

我跟妻子都北大的，智商都不低吧，每次教她做作業(yè)，我真是......

我是農(nóng)民的孩子，她是學(xué)霸的孩子。這是天道，沒(méi)辦法。”

即便有著閃亮的頭銜，但回歸家庭，作為一個(gè)普通的父母。面對(duì)孩子的學(xué)業(yè)，即使想奮力托舉，丁教授也從美好暢想，到懷疑人生，到最后苦笑“認(rèn)命”----孩子以勢(shì)不可擋之勢(shì)，成為學(xué)渣。

“我們的孩子，在未來(lái)大概率不如我們?！?/strong>

小舍得中，學(xué)霸南儷無(wú)奈感慨的一句話，不僅說(shuō)出了丁教授的心聲，更是道出困擾無(wú)數(shù)學(xué)霸父母的難題：

父母再成功，下一代卻很有可能只是個(gè)平凡得不能再平凡的----普通人。

很扎心，但現(xiàn)實(shí)。

一

有調(diào)查說(shuō)，85%的家長(zhǎng)，希望自家孩子成為優(yōu)秀的前15%。每年全國(guó)報(bào)名高考的人數(shù)，在一千萬(wàn)左右，有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：

能考取一本的孩子，只有前6%。上211大學(xué)的，前2.41%。能考上985的，只占0.79%。想要擠進(jìn)清華北大，孩子必須是全國(guó)的0.03%，真正的萬(wàn)里挑一。

即便父母是學(xué)霸，也未必能保證，自家的孩子，可以一直贏得那前百分之幾的概率。

同樣是北大教授、博導(dǎo)的劉瑜，也曾發(fā)表過(guò)一場(chǎng)演講。

她認(rèn)為，對(duì)未來(lái)的不確定性，容易引發(fā)焦慮。而父母應(yīng)對(duì)這種焦慮的方法，就是讓孩子進(jìn)行大量的知識(shí)或技能儲(chǔ)備。

就像《小舍得》中的子悠，當(dāng)歡歡在唱歌跳舞、天真玩耍時(shí)，他在刷題、趕培訓(xùn)班、提前學(xué)奧數(shù)。跑得比人快，學(xué)得比別人多，就能將他人甩在身后，以增加對(duì)未來(lái)的確定性。

但當(dāng)一個(gè)父母這樣做了，就必然有其他父母跟著效仿。這樣一來(lái)，孩子們就會(huì)進(jìn)入一種惡性競(jìng)爭(zhēng)：比誰(shuí)花的時(shí)間更多、睡眠更少，付出的代價(jià)更大。

而后果是，孩子即便如愿考上了不錯(cuò)的大學(xué)，獲得了體面的工作，擁有光鮮的外表。他們內(nèi)心，卻早已支離破碎。

北大兒童青少年衛(wèi)生所曾發(fā)表一份報(bào)告：在調(diào)查全國(guó)13個(gè)省約1.5萬(wàn)名學(xué)生中，每5個(gè)孩子，就有一個(gè)曾考慮過(guò)結(jié)束自己的生命。

你可能會(huì)說(shuō)，哪有那么夸張，也沒(méi)見(jiàn)身邊有多少孩子做過(guò)這樣的傻事啊。

雖然這么極端的少見(jiàn)，但社會(huì)學(xué)博士山羊月卻指出，普遍存在的現(xiàn)象是：

父母對(duì)孩子過(guò)高的期待，會(huì)直接鈍化孩子對(duì)成就的認(rèn)知。這會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法從最依賴的家庭中，汲取足夠的成就感。

如果在父母那里無(wú)法獲得足夠的能量，孩子便會(huì)產(chǎn)生一種類(lèi)似自卑的情緒。即便分?jǐn)?shù)很高，學(xué)業(yè)很好，但他們內(nèi)心深處，卻有一種聲音，在對(duì)自己不斷否定，使他不斷想逃避、放棄。

這種心理，又會(huì)進(jìn)一步影響他們對(duì)成就的認(rèn)知。在往后的人生里，他會(huì)后勁不足，從而越來(lái)越真正地趨于平庸。

承認(rèn)自己的孩子，在未來(lái)大概率是個(gè)普通人，其實(shí)并非失敗。

因?yàn)樽龈改傅氖姑瑥膩?lái)都不是讓孩子在流水線上成為最成功的那個(gè)，而是讓他在自己的生命里，活出最精彩的人生。

二

托爾斯泰有句名言：幸福的家庭都一樣，不幸的家庭各不同。

但著名投資家彼得·蒂爾，在他的著作《從0到1》中表達(dá)的觀點(diǎn)卻正好相反：不幸的人都一樣，幸福的人各有各的幸福。

孩子的不幸，可以說(shuō)驚人地相似：學(xué)業(yè)重、壓力大、父母期望高、自己很無(wú)用。學(xué)自己不喜歡的東西，做自己不喜歡的工作，過(guò)自己無(wú)法擺脫的人生。

但長(zhǎng)大后幸福的孩子，卻是能在不同的領(lǐng)域里，找到不同的人生，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，綻放不一樣的光彩。

正如布谷媽在后臺(tái)看到一位讀者留言的那樣：

焊不銹鋼的、貼地板的、做木工的，他們都能發(fā)揮自己的價(jià)值。甚至能讓念了大學(xué)當(dāng)老師的“學(xué)霸”，在他們面前也毫無(wú)優(yōu)越感可言。

這個(gè)社會(huì)，不是擠過(guò)獨(dú)木橋就贏了。往往那些少有人走的路，卻恰恰成為了孩子走向成功的路。

日本有個(gè)新興的吃香職業(yè)，叫“收納咨詢師”。生活中看似很平常的一件事，若能做到極致，那便贏了大多數(shù)。

與其讓我們的孩子，千篇一律地站在同一條跑道賽跑，不如讓他站在自己擅長(zhǎng)的跑道使力。

當(dāng)然，如果孩子本身是個(gè)學(xué)霸，喜歡學(xué)習(xí)，有擠進(jìn)名校的實(shí)力。做父母的肯定得不遺余力地給予支持。

但如果孩子有其他相對(duì)更好的優(yōu)勢(shì)，我們不如妨沿著他的獨(dú)特性，幫他找到適合自己位置，穿合適的鞋去奔跑。

哪怕是一個(gè)平凡的普通人，他若能把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，那么，他就是成功的。

三

知乎有個(gè)話題：“有一個(gè)平庸的孩子，是什么樣的體驗(yàn)？”

最高贊的答主，博士畢業(yè)，親自輔導(dǎo)娃作業(yè)，卻一度無(wú)法接受自家孩子的智商。她自己報(bào)興趣班，代表作都是班里的頂梁柱。孩子報(bào)班，不僅吊尾，差點(diǎn)被勸退。

后來(lái)她也看開(kāi)了，不再計(jì)較孩子的分?jǐn)?shù)，也因此發(fā)現(xiàn)了他身上無(wú)數(shù)的閃光點(diǎn)。最重要的是，孩子對(duì)她的愛(ài)，能治愈一切。

叫她“漂亮的小妹妹”，逢年過(guò)節(jié)給她包紅包，餓了分享自己的零食，生氣了關(guān)心、包容她。除了學(xué)習(xí)差一點(diǎn)，卻是一個(gè)有愛(ài)、有溫度、善良無(wú)私的普通人。

但，這已經(jīng)足夠了。

活成他獨(dú)一無(wú)二的樣子，比千篇一律的模樣，好過(guò)上百倍。

網(wǎng)上有個(gè)話題：成功的定義，到底是什么？

答案里邊，沒(méi)有人說(shuō)年收入多少、坐到什么樣的位置。相反，有一個(gè)極簡(jiǎn)單且平凡的答案，大家一致認(rèn)同：

有著堅(jiān)韌的性格，不管在什么崗位，遇到什么樣的困難，都能克服。

可見(jiàn)，更多網(wǎng)友認(rèn)可成功的定義，不在于外表，而在于內(nèi)心。一個(gè)人的心靈，是否足夠強(qiáng)大、自信，才是我們最終追求的狀態(tài)。

每個(gè)孩子，有千萬(wàn)種姿態(tài)，就必定有千萬(wàn)種成功。我們不應(yīng)該用一種成功的標(biāo)準(zhǔn)，去圈定千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子。

當(dāng)我們?yōu)榻逃?、為分?jǐn)?shù)、為孩子的未來(lái)而焦慮不安時(shí)，不妨想想教育家劉長(zhǎng)銘的話：

“我們無(wú)法接受孩子普通，是因?yàn)槲覀兛粗氐氖呛⒆颖旧?，還是因?yàn)闊o(wú)法接受自己的孩子不如別人？”

紀(jì)伯倫在詩(shī)里唱到：孩子借助我們而來(lái)，卻不屬于我們。

他們會(huì)帶著自己的使命，奔向遠(yuǎn)方。

愿我們奮力托舉的孩子，都能展開(kāi)翅膀，飛向?qū)儆谒哪瞧斓亍?/p>