? ? ? ? 在哈爾濱天童教育，一些家長(zhǎng)會(huì)咨詢(xún)天童老師說(shuō)：“孩子上課總是開(kāi)小差，因此還被小學(xué)老師批評(píng)了，怎么辦？”實(shí)際上，孩子總是開(kāi)小差，多半是因?yàn)閷?zhuān)注力不足，總是無(wú)法集中注意力，被周?chē)鞣N各樣的事情所分散注意力。

　　專(zhuān)注力，就是我們常說(shuō)的注意力，它指一個(gè)人專(zhuān)心于一件事、一個(gè)活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)只要細(xì)心觀(guān)察一下就能發(fā)現(xiàn)，“學(xué)霸”學(xué)什么都快都好，其實(shí)也是因?yàn)樗麄儽葎e人專(zhuān)注的時(shí)間更長(zhǎng)。有了好的專(zhuān)注力，越能靜下心來(lái)領(lǐng)會(huì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高。所以專(zhuān)注力對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的提升，是非常重要的。

　　專(zhuān)注力一般會(huì)隨著孩子的年齡增加而增強(qiáng)，大多數(shù)人的專(zhuān)注力其實(shí)都差不多，之所以會(huì)形成差距，與家庭教育方式有關(guān)。一些家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候的一些教育行為，容易影響和破壞孩子的專(zhuān)注力。比如太過(guò)于關(guān)心孩子，當(dāng)孩子在專(zhuān)注的玩某個(gè)玩具或者閱讀書(shū)籍時(shí)，家長(zhǎng)隔一會(huì)兒過(guò)來(lái)問(wèn)“要不要吃水果”，“要不要喝水”；太關(guān)注孩子，當(dāng)孩子在專(zhuān)注地畫(huà)著時(shí)，家長(zhǎng)一會(huì)兒指導(dǎo)應(yīng)該這樣那樣畫(huà)，一會(huì)兒又是贊賞又是拍照的；以及總是給予孩子多變的命令，比如一會(huì)兒讓孩子說(shuō)話(huà)，一會(huì)兒又插嘴孩子，打斷孩子。無(wú)疑，這些行為都在漸漸地破壞孩子的專(zhuān)注力。

　　而培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，其實(shí)是很簡(jiǎn)單的。這里天童教育教父母兩種益智小游戲，來(lái)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力：①玩棋牌類(lèi)游戲：這類(lèi)游戲往往需要強(qiáng)大的專(zhuān)注力，因?yàn)楹⒆有枰M(jìn)行仔細(xì)的觀(guān)察以及認(rèn)真的思考，會(huì)自主地集中注意力；②收拾玩具：每個(gè)孩子對(duì)玩具都有無(wú)限的興趣，當(dāng)他們專(zhuān)注在玩玩具時(shí)，其實(shí)是在本能地鍛煉自己的注意力。等到孩子玩完玩具后，讓孩子幫忙收拾玩具，也是一個(gè)培養(yǎng)專(zhuān)注力的好機(jī)會(huì)。在收拾的過(guò)程中，教會(huì)他將所有玩具放回原位，能提高條理性和規(guī)則感。孩子有好的條理性，那么邏輯和專(zhuān)注力也會(huì)相應(yīng)提升。