后天我們就要開始上熱點課了，一方面，我擔(dān)心同學(xué)們會錯誤地使用凱程的熱點講義；另一方面，我想就熱點講義的出題特點再跟大家詳細介紹下。最后回答一下同學(xué)們近期關(guān)于熱點課的問題，再給大家?guī)拙涠凇?

凱程熱點講義（《教育熱點精編》）

開課前的兩個叮囑

第一個叮囑：請不要背熱點講義的內(nèi)容。

如果用國家的重要政策文件出選擇題，哪怕背了，考點也會很細，上了考場依然記不住，做題可能要靠常識性去推理。 如果考大題，材料中就會呈現(xiàn)政策文件的內(nèi)容，你只需要聯(lián)系所學(xué)知識點來解讀材料就可以。

如果大家還是非要背點什么才能安心，我們可以直接看熱點講義的參考文件部分。

這部分內(nèi)容是我自己一點一點整理的，我給大家羅列了政策文件需要記住的關(guān)鍵詞句，總量也不是很大，能記住這些內(nèi)容，給我們的闡述提供一些填充就可以了。

凱程熱點講義（《教育熱點精編》）

?第二個叮囑：請一定要聽思路。

現(xiàn)在的考試，會把很多政策文件或熱點案例放在材料中，使我們的材料可以聯(lián)動知識點，它考察的其實是學(xué)生快速提取知識、遷移知識、綜合應(yīng)用知識的能力。 我們只有在課堂上聽一聽出題思路、如何體現(xiàn)真題特點，以及我們該用什么樣的方式去做題、如何把真題課中學(xué)到的六脈神劍、降龍十八掌等等再應(yīng)用一次，我們的思路才會慢慢打開。 而且，一旦聽明白了思路、再聯(lián)動知識點，我們就可以做題了。關(guān)鍵在于一定要讀懂材料在說什么，所以聽思路無比重要。

如何學(xué)習(xí)熱點講義？

學(xué)習(xí)熱點講義，我們得先從真題說起。因為熱點講義與模擬卷都是匹配著真題的難度來設(shè)置的。

前面已經(jīng)無數(shù)次跟大家說過，對于學(xué)碩以及今年的專碩統(tǒng)考學(xué)生來講，311真題是寶貴的題源，我們一定要學(xué)習(xí)。整個真題班，我把這部分真題的內(nèi)容都很夯實地講給了大家。 我隨機挑了一道311真題，來自2013年的311真題卷，共有三問。這則材料不算長，帶半古文性質(zhì)，但是讀起來也是能讀得懂的。

凱程311統(tǒng)考真題課

?

第一問：從教育的社會功能角度，分析下列材料中觀點的合理性。

這就是真題的特點。這則材料要求用社會功能來解釋，不能評判觀點的對錯，只能說其合理性。 在真題課上我曾詳細講過兩個要點，一是我們得從社會功能自身的含義出發(fā)去解釋，說明教育確實具有社會功能。二是我們得從當(dāng)時的時代背景出發(fā)，在新文化運動時期，學(xué)者們確實很呼吁為促進社會進步而學(xué)習(xí)。 我們上課時特別強調(diào)過，回答時代背景非常重要，我在這里再次敲黑板：我們有好幾道真題在答案中都體現(xiàn)了背景的重要性，答一條背景就是一個采分點。這一點希望大家不要忽略。

?第二問：根據(jù)相關(guān)理論，分析下列材料中的教育目的價值取向。

學(xué)到今天，誰還能不知道教育目的的價值取向是社會本位論與個人本位論呢？我們只需要看這兩個理論當(dāng)中，哪一個理論更切合材料，再結(jié)合材料進行分析就可以了。

?第三問：聯(lián)系學(xué)校德育實際，闡述下列材料中觀點的現(xiàn)實意義。

現(xiàn)實意義，也就是通過材料啟發(fā)我們，我們國家當(dāng)下的德育應(yīng)該怎么做，也就是措施。而在措施題上，我們給大家提供過范本，關(guān)鍵在于記維度，記維度比記具體知識要重要得多，我們可以從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方法、德育途徑出發(fā)。 這三個問題，充分體現(xiàn)了跨章節(jié)的特點。第一問聯(lián)系社會功能，第二問聯(lián)系教育目的，第三問聯(lián)系德育。前兩問體現(xiàn)利用理論解讀材料，第三問就必然要體現(xiàn)實踐性。 這么一講，大家或許就能找到做真題的感覺了。我從熱點講義中挑選了幾道題，帶大家一起來看看。

熱點怎么出題？

我們以人工智能與教育信息化為例，來看看這一熱點如何與知識聯(lián)動。 我們都知道，今年chatgpt是一個非?；鸨脑掝}。關(guān)于這一熱點，我們在模擬卷中出了題，在熱點講義里也出了題，但是我們保證這是不同的材料，讓大家可以得到不同的練習(xí)。

從教育學(xué)原理出發(fā)

凱程熱點講義（《教育熱點精編》）

請大家注意：一旦題干中要求我們“依據(jù)材料”、“結(jié)合材料”，我們就必須要結(jié)合材料來答題，答案絕對不能是五花八門、過度開放的，必須要從材料中體現(xiàn)，否則脫離材料泛泛而答是抓不住要點的。

?第一問：結(jié)合教育目的理論，談?wù)勅斯ぶ悄軐逃囊蟆?/p>

此處聯(lián)動的是教育目的。

?第二問：結(jié)合材料，分析人工智能給老師帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

此處聯(lián)動的是教師的發(fā)展。

?第三問：結(jié)合材料，在信息和人工智能時代教師需要提升哪些專業(yè)素養(yǎng)。

此處聯(lián)動的是教師的專業(yè)素養(yǎng)。

?第四問：面對信息化的發(fā)展，學(xué)生需要哪些新型的學(xué)習(xí)方式？

我們可以聯(lián)動學(xué)生的新型學(xué)習(xí)方式。

?第五問：為適應(yīng)未來社會發(fā)展要求，請利用新型評價方法對我國教育評價建言獻策。

此處需要聯(lián)系教育評價改革的問題。

?第六問：結(jié)合材料說明教學(xué)資源的變化對教師課堂教學(xué)變化的影響。

此處既考了教學(xué)資源，也是在考課堂教學(xué)。 這道題的考察聯(lián)系到了各章節(jié)的知識當(dāng)中，一口氣呈現(xiàn)出6道題，其中有理論化的分析材料的問題，也有措施的問題。

我們的熱點講義，想讓大家從學(xué)習(xí)者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槌鲱}人的身份，從出題的角度去思考還能聯(lián)系哪些已學(xué)知識點來出題。如果能有這樣的學(xué)習(xí)思路，成效一定會大大提升。

我們做題時，不僅僅是在做這道題本身，還要思考這則材料還能怎么出題，想得越多，越能知曉出題人的意圖。上了考場看到試題，就能估摸出出題人的意圖，答題才能侃侃而談。

從教育心理學(xué)出發(fā)

人工智能這一話題不單單可以在教原上出題，假如把人工智能與教育信息化和教育心理學(xué)相聯(lián)系，我們也可以出不同的題。

凱程熱點講義（《教育熱點精編》）

?

第一問：人工智能對教育的影響。

教育心理學(xué)中也會出現(xiàn)像這樣純粹解釋材料的題，并不是一定會跟心理學(xué)相聯(lián)系，我們得看題目具體的問法。

?第二問：從學(xué)習(xí)策略的角度評析chatgpt進行論文寫作的弊端。

只寫弊端，就是在限定答題的方向，但聯(lián)系的知識點卻是學(xué)習(xí)策略，這和真題的出題方法是非常相近的。

?第三點：從學(xué)習(xí)理論出發(fā)，分析信息時代如何避免碎片化獲取信息。

此處聯(lián)動了學(xué)習(xí)理論的相關(guān)知識。

?第四問：“以人工智能之我見”為主題，擬定一堂主題討論課。主要列出三個討論的問題和本次討論課的教學(xué)目標(biāo)。

此處聯(lián)系了“如何教學(xué)”這樣的實踐性的方向。

從教育研究方法出發(fā)

如果人工智能與教育信息化和教育研究方法相聯(lián)系，也可能出現(xiàn)在311的考試中。

凱程熱點講義（《教育熱點精編》）

我們可以把chagpt的問世過程作為材料，來考察大家：請為上述材料擬定一個合適的選題；或要求我們回答從哪幾個方面著手進行文獻綜述的撰寫；或圍繞該主題構(gòu)思問卷的3個維度，并下分3個一級指標(biāo)，需要我們構(gòu)思問卷的整體結(jié)構(gòu)；正式調(diào)查后可以做哪些統(tǒng)計分析。

請大家注意，在教研的考試中，選擇題必然有1-2個量化分析題，而最后的材料分析題也必然會有一問與量化分析相聯(lián)系。我們保證凱程出過的所有教研題都含有量化分析，盡量靠近真題的出題方向。

雖然大家覺得這類題難，但只要我們上手做，練著練著，我們的思路就打開了。我們現(xiàn)在需要的就是硬著頭皮開始去做去練，慢慢就能感受到統(tǒng)考的出題特點，做起題自然來也就得心應(yīng)手了。 希望大家在聽課的過程中，把重點放在學(xué)習(xí)思路上，聽懂了思路，做題自然而然就有了方法。

回答兩個問題

凱程的模擬卷可以和

熱點講義聯(lián)系到一起學(xué)習(xí)嗎

大家能有這個意識簡直太棒了。模擬卷和熱點講義都是仿照著真題出題的，都是要突出今年考試中有可能出現(xiàn)的熱點主題。 不同的是，模擬卷以材料為軸心，題干中的2-3問體現(xiàn)了跨章節(jié)聯(lián)系知識的特點。 而熱點講義以熱點主題為中心，所有能聯(lián)系的相關(guān)知識點都要指向如何解答題目中的熱點主題。

但不論是哪種方向，目的都在于幫助同學(xué)們了解真題的基本趨向。

在模擬卷和熱點講義中，只有少量的題我們做了重合性的講解，其他的題都是不一樣的，爭取讓同學(xué)們見識更多不同的題，引領(lǐng)大家的做題方向。 哪怕在同一個“人工智能”主題上，見識了不同材料，又看到了不同材料聯(lián)系的不同知識，我們學(xué)習(xí)的思路才更能打開，學(xué)習(xí)的感受會更深，體驗會更強。

做題不在于做得多，在做完了真題的情況下，只要能完全理解并掌握模擬卷和熱點講義就可以了。

模擬卷里會不會有考過的真題？

真題真的很重要，但我們在9、10月時已經(jīng)把真題掘地三尺地講了一遍，所以在11、12月份的時候，我覺得一直跟著凱程的學(xué)生是特別需要做新題的。

如果模擬卷中有真題再現(xiàn)，難免會有偷工減料、充數(shù)的嫌疑，凱程也具備開發(fā)類似真題的新題的能力。

所以，我們在模擬卷和熱點講義中沒有把以往考過的真題拿來再用。

如果你已經(jīng)踏踏實實做過了真題，現(xiàn)在就可以做新題了，因為新題預(yù)示著今年出新題的方向，畢竟考試不可能再原封不動地考往年的真題。 如果你還沒有做過真題，你需要自己進行一個抉擇：要么去做真題，要么直接進入模擬卷和熱點講義的學(xué)習(xí)中，去看新題。

如果時間允許，二者兼得當(dāng)然更好，但時間不允許的話，選一個就可以了。

如果是我來選，我可能會學(xué)習(xí)熱點講義和模擬卷，因為出過的真題再出的可能性微乎其微，我們得去看新題，去看今年特別火爆的教育話題，他們才是有可能出現(xiàn)在今年考卷上的題。 只要熱點講義在你們心目中是可以堪比真題的，那么你就已經(jīng)得到了類似真題的訓(xùn)練，希望同學(xué)們在聽熱點課的過程中可以不斷打開做題的思維。 為了讓做題的效果更好，我也想在每道題做完之后問問大家認為還可以聯(lián)動哪些知識點來出題，所以我們把熱點課改為了直播課程，我和山海老師會以直播的方式講給大家，這樣也可以不斷為大家答疑。我們最終的目的，是要把自己訓(xùn)練得隨心所欲不逾矩地去做題。 今天就先和大家說到這里，我們熱點課再見。

統(tǒng)考熱點沖刺課安排

非統(tǒng)考熱點沖刺課安排