現(xiàn)在大家都非常重視閱讀，有些家長(zhǎng)甚至從3歲就開始給孩子大量閱讀繪本。很多小朋友上學(xué)之前，就已經(jīng)讀過(guò)幾百本繪本了。上了小學(xué)，還有各種必讀書單，應(yīng)接不暇。

閱讀雖好，但凡事過(guò)猶不及。到最后，變成為了閱讀而閱讀，仿佛閱讀就是解決問題、搞定語(yǔ)文的唯一方法。我們應(yīng)該重新理解閱讀這件事。

閱讀的實(shí)質(zhì)，是信息攝入的一種方式。雖然它很重要，但并非唯一。所謂讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路，說(shuō)的并不是要多讀書，而是講既要學(xué)習(xí)，又要實(shí)踐。如何讀這萬(wàn)卷書，也未必是萬(wàn)卷書，決定了讀書的結(jié)果。閱讀的流程，大致如下。

編輯切換為居中

當(dāng)我們閱讀之后，通過(guò)視覺獲取一些材料。同樣的書籍，每個(gè)人獲取的東西和數(shù)量，包括深度、廣度，都是不一樣的。因?yàn)槲覀兡X子里，裝的東西本就不同，加工方法不同。

這些材料經(jīng)過(guò)篩選后進(jìn)入大腦，然后和現(xiàn)有的一些東西發(fā)生碰撞、融合或者抵消。在生物層面上，大腦神經(jīng)元正在迅速放電，形成新的連接。

想象一個(gè)場(chǎng)景：你正在閱讀的是習(xí)以為常的內(nèi)容，看得非常輕松，不起任何波瀾。你可能記住了一些東西，這些材料壯大了大腦的某部分。神經(jīng)元放電的程度并不大，沒有太多新的連接。

如果你正在閱讀的是顛覆認(rèn)知的內(nèi)容，和大腦已有的東西產(chǎn)生劇烈沖突。這些材料將會(huì)讓神經(jīng)元大量放電，大量斬?cái)嗯f的連接，同時(shí)形成大量新的連接。

就像現(xiàn)在核酸檢測(cè)是一個(gè)例行任務(wù)，沒有發(fā)現(xiàn)異常的時(shí)候大家都很淡定；一旦身邊有陽(yáng)性案例，大家的情緒狀態(tài)都緊張起來(lái)了。

這是兩種完全不同的閱讀模式，它們?cè)斐傻慕Y(jié)果也完全不同。這也就能解釋，很多孩子為什么閱讀量很大，但是進(jìn)步卻很?。欢硪恍┖⒆娱喿x量很小，進(jìn)步卻很驚人。

關(guān)鍵就在于閱讀材料的選擇，以及閱讀的過(guò)程。閱讀效率高、效果好的人，在書籍的選擇上，以及讀書方法，都有一套，而且是專屬的套路。

比如我現(xiàn)在讀書，是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的方式。因?yàn)槲乙呀?jīng)大量閱讀過(guò)了，對(duì)于許多東西都有初步的認(rèn)知。所以我的重點(diǎn)，就在于如何將這些東西串聯(lián)起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)。也就是說(shuō)，因?yàn)槲抑赖臇|西多了，才能形成網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)于讀書很少的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)方式就不適用。就算要聯(lián)想，腦洞大開，也得有方向和依據(jù)。

比如《千字文》的一句“天地玄黃，宇宙洪荒”，你能想到什么？

大多數(shù)人都能想到“洪荒之力”，想到宇宙，想到天地，但可能沒有更多的東西了。

我呢？能想到的就多很多了，有盤古開天辟地，有《周易》，有黑洞，有宇宙學(xué)，有時(shí)間和空間，有黃土高原，有《仙劍奇?zhèn)b傳》（游戲常用的開篇語(yǔ)），有客棧（天字號(hào)、地字號(hào)），有素還真和談無(wú)欲（臺(tái)灣霹靂布袋戲主角的武功玄子神功和黃子神功），有潮汕的天地父母神位，有顏色的學(xué)問，有地球的起源……

所以有時(shí)候一句話說(shuō)得非常對(duì)，“聽君一席話，勝讀十年書”。有些人讀了很多書，依然沒能抓住主要矛盾，稱之為“讀死書”。

又有一句話，“真?zhèn)饕痪湓?，假傳萬(wàn)卷書”，說(shuō)的是最核心的東西，最高深的智慧，不是靠讀書得來(lái)的，而在綜合理論和實(shí)踐之后所得的最凝練的精華。

講讀書方法之前，我們要先認(rèn)識(shí)選擇書籍的重要性。書籍選錯(cuò)了，讀書方法再好，也沒用。

書籍的選擇不是精確的，但是要有基本的大方向，這樣才能形成判斷和選擇的依據(jù)。

壞的書籍，是讓人昏庸的、墮落的、腐敗的、虛假的，這是毋庸置疑的。少數(shù)合法出版物，也存在這種問題，但大多數(shù)書籍就是適合不適合，質(zhì)量高不高的問題。

我們要吃適合自己的食物吧，而不是“健康食品”吧。現(xiàn)狀就是，一些書籍打著適合青少年閱讀的旗號(hào)，實(shí)際上是不適合閱讀的，或者低質(zhì)量的。因?yàn)榍嗌倌隂]有一套選擇的依據(jù)，所以閱讀這些不適合的書籍，就會(huì)形成對(duì)選擇書籍的錯(cuò)誤認(rèn)知。這種錯(cuò)誤認(rèn)知，會(huì)讓他們一錯(cuò)再錯(cuò)，或者分不清對(duì)錯(cuò)，好像都可以。

舉個(gè)例子。我在高考前選擇復(fù)習(xí)課外書，每一科都只選用了一本，這是我認(rèn)為最好的。有些同學(xué)就買了一大堆，一科少說(shuō)都有三種。

少則得，多則惑。所以精讀一本好書，比泛讀一百本爛書要高明一百倍。想想古代書籍那么少，為什么還有那么多杰出的大人物？

今天我們的問題，不在于選擇太少，而在于不會(huì)選擇。大多數(shù)人都不會(huì)選擇，只能聽從大V、自媒體或者專家的推薦，然后買了不適合自己或孩子的書。這樣的書越讀，越困惑，越讀，越糟糕。

我把書籍分為四類：道，法，術(shù)，器。

器是能夠滿足我們一些簡(jiǎn)單需求的書籍，比如了解常識(shí)，獲取數(shù)據(jù)，了解信息，了解事實(shí)，或者娛樂消遣，等等。比如，《山海經(jīng)》《上下五千年》《故事會(huì)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

術(shù)是記載一些思考、做事的方法、流程和技巧的書籍，比如《筋膜健身塑造優(yōu)雅體態(tài)》《學(xué)習(xí)的策略》《思考的藝術(shù)》等等。

法是講述特殊事物的規(guī)律，現(xiàn)象背后的原因等深層次內(nèi)容的書籍，比如《物種起源》《天體運(yùn)行論》《孫子兵法》《思考，快與慢》等。

道是放之四海而皆準(zhǔn)、最凝練的書籍，如《道德經(jīng)》《周易》等。

道是最好的書，但一開始我們讀不懂。雖好，但不適合，要留在后面去讀。一般我們會(huì)從器開始讀，比如《千字文》，是古時(shí)小朋友的啟蒙用書。它的特點(diǎn)是朗朗上口，篇幅短小，又內(nèi)容豐富。

理想的讀書流程，就是按器、術(shù)、法、道去進(jìn)階。

讀書方法，就要匹配這個(gè)過(guò)程。核心點(diǎn)是，先打好一個(gè)層次的基礎(chǔ)，然后再引入新的變量，引發(fā)沖突和思考，開啟新天地。也就是說(shuō)，差不多了，就要嘗試讀下個(gè)層次的書。

小朋友一般喜歡讀故事，會(huì)先從這類讀起。但讀故事書不能太多，不能占器這個(gè)層次的主要部分，應(yīng)該將重心放在知識(shí)、事實(shí)等上面。因?yàn)橄乱粚哟蔚男g(shù)，不是建立在故事上的。

故事容易讀，也容易入迷。讀多了，就容易幻想，脫離現(xiàn)實(shí)。初中女生很多喜歡讀言情小說(shuō)，甚至讀耽美小說(shuō)，這就是一個(gè)不好的現(xiàn)象。另一方面，可能會(huì)抵觸讀不那么有趣的、枯燥的書，但很多頂級(jí)的好書都是比較無(wú)趣的。越有趣的、越看得爽快的書，往往沒有太大價(jià)值。

我當(dāng)年看亞里士多德的《形而上學(xué)》，實(shí)在是太痛苦了，但我還是堅(jiān)持看完了。之后再看一些晦澀的哲學(xué)書，就覺得非常輕松了。就像登上了珠穆朗瑪峰，你還會(huì)覺得有登不上的山嗎？

所以讀書，目標(biāo)不是培養(yǎng)讀書興趣，而在于征服未知的成就感。古人早就說(shuō)了，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

最后，再糾正一個(gè)誤區(qū)：有人認(rèn)為閱讀是最好的學(xué)習(xí)手段，看電視、看動(dòng)畫片就不是。

我小時(shí)候讀書少，喜歡看動(dòng)畫片。其中一部《足球小子》對(duì)我的影響非常大，在里面學(xué)到了團(tuán)結(jié)友愛、韌性、永不放棄、承擔(dān)責(zé)任。無(wú)論是主角大空翼，還是配角石岐廖，甚至反派，都是有血有肉的豐滿形象。這樣優(yōu)秀的動(dòng)畫片，作用不亞于一本好書。

現(xiàn)在書籍太多了，有好書，但爛書的比例特別高，需要謹(jǐn)慎篩選。我無(wú)法給你推薦書單，但請(qǐng)盡量避開滿大街都在看，大V都在推薦的書籍。這些書籍，往往是低質(zhì)的、低價(jià)值的。很多學(xué)校讓學(xué)生買的課外書，背后也都是書商在推波助瀾。

如果要避免思想同質(zhì)化的陷阱，你就要遠(yuǎn)離低質(zhì)的、低價(jià)值的內(nèi)容。以前地鐵有免費(fèi)報(bào)紙，我是從來(lái)不看的，因?yàn)槲也幌胱约旱哪X子和別人一樣，從早上開始就看那些無(wú)聊的、曇花一現(xiàn)的東西。我早上閱讀的第一個(gè)內(nèi)容，不是書，就是福布斯中文網(wǎng)。

閱讀最終體現(xiàn)在思想上面，寫作、閱讀理解乃至應(yīng)試的作用只是一方面。老話不是說(shuō)，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，大家不能交換。你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們都有兩個(gè)思想。

同質(zhì)的思想，往往不能相互欣賞，相互學(xué)習(xí)，而是相互比較，相互埋汰。而個(gè)性化的閱讀，可以讓我們的思想和別人不同，大家都能學(xué)到東西，更能讓我們成為世界上獨(dú)一無(wú)二的人。以前我玩得最好的同學(xué)，都不是學(xué)習(xí)好的，而是那些學(xué)習(xí)不怎么好的，但身上又有我不具備的那些優(yōu)點(diǎn)的。

這是我認(rèn)為閱讀最大的好處。