99%高中生忽略的直道超車法?。尤肓藗€(gè)人理解）

1.現(xiàn)狀復(fù)盤

＊教輔不是退路，更不能替代老師

?教輔與課堂不是二選一，而是相互輔助的關(guān)系

①課堂:闡述重點(diǎn)，深刻掌握。作為章節(jié)的核心知識(shí)用于構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

②教輔:對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行更細(xì)致的梳理和補(bǔ)充

2.誤區(qū)糾正

⑴原因

①聽(tīng)課困難不想聽(tīng) eg.文科生的數(shù)學(xué)課

②課后有辦法弄懂，有退路不愛(ài)聽(tīng)eg.歷史課

③染上惡習(xí)聽(tīng)不進(jìn)去eg.飯前最后一節(jié)課總想著吃飯）

⑵危害

①錯(cuò)過(guò)基于多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳遞出的學(xué)科思想

eg.唯物史觀

②錯(cuò)過(guò)能幫助形象深刻理解知識(shí)點(diǎn)的表述eg.用俗語(yǔ)來(lái)理解哲學(xué)觀點(diǎn)）

③錯(cuò)過(guò)妙手偶得的巧思巧解eg.數(shù)學(xué)計(jì)算小技巧，解題方法

＊一旦錯(cuò)過(guò)，不僅很難補(bǔ)回來(lái)，且失去了相對(duì)輕松學(xué)會(huì)知識(shí)的機(jī)會(huì)，甚至需要課下花費(fèi)兩倍甚至更多倍的時(shí)間才能達(dá)到與課堂類似的學(xué)習(xí)效果。eg.有些課堂上只講一次的小妙招，錯(cuò)過(guò)了就很難補(bǔ)回來(lái)了

⑶要求

把課堂和資料搭配已做到1.5份的時(shí)間學(xué)會(huì)1份的內(nèi)容。

3.聽(tīng)課方法

＊需要很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)熟悉和掌握，但可以補(bǔ)足密度不大的課堂過(guò)程中腦子不動(dòng)的時(shí)間空隙。

⑴主動(dòng)聽(tīng)課法

＊解決跟不上，避免將聽(tīng)懂和理解變成抄寫和復(fù)述

①四個(gè)基本問(wèn)題

?總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課老師到底在講什么？

eg.可以梳理一個(gè)思維導(dǎo)圖出來(lái)

?這節(jié)課的重點(diǎn)是什么？老師詳細(xì)講解的是什么？怎么講的？eg.重難點(diǎn)，理解記憶方法，解題思路

?正在講的知識(shí)點(diǎn)和之前講的或者以前學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系嗎？是什么關(guān)系？

eg.例如數(shù)學(xué)題，經(jīng)常會(huì)綜合從前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)考察

?這節(jié)課學(xué)的知識(shí)可以怎樣應(yīng)用？

eg.聯(lián)想時(shí)事熱點(diǎn)，生活現(xiàn)象，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

⑵辯論聽(tīng)課法

＊解決知識(shí)不進(jìn)腦子

①改變對(duì)課堂的認(rèn)知

＊不是一個(gè)被動(dòng)的輸入過(guò)程

當(dāng)成雙方對(duì)峙，你來(lái)我往的辯論場(chǎng)——話如果說(shuō)不出口，在心中模擬對(duì)話

②挑戰(zhàn)權(quán)威，尋找漏洞

仔細(xì)審視老師的每字每句

③模擬辯論

類似于在心里發(fā)彈幕，可以吐槽，可以是贊美。

eg.用航天航空這個(gè)案例來(lái)理解認(rèn)識(shí)論也太神奇了吧！

感覺(jué)這里應(yīng)該在加一個(gè)限定條件才更加嚴(yán)謹(jǐn)！