北原次之，一個扭曲的人。這個人生來就有著極強的洞察力，能夠從細微之處中發(fā)現(xiàn)隱藏的事實，在與人來往時經常會不自覺地窺視起對方的過往。無論是怎樣的過往，幸福也好悲傷也罷，都會遭到全面細致的窺探。 我過去曾認為這是上天給予的恩賜，也想利用這份才能實現(xiàn)偵探夢想;但我那時太過天真，沒有意識到這份恩賜實際上也算是一種詛咒。 當接受的教導與現(xiàn)實現(xiàn)象出現(xiàn)矛盾時，人總會因為受到沖擊而混亂一陣，然后就在混亂中跌跌撞撞地摸索出自己的人生觀。我在過于幼小的時期迎來了沖擊，這使我的人生觀出現(xiàn)了一些問題。等后來察覺到時，我早已被生活扭曲了本性。 懷著一種為自己留下最后凈土的崇高意愿，我并不打算更改不成熟的人生觀。心靈早已為現(xiàn)實妥協(xié)，變得面目全非。唯有這份年幼時的稚嫩依然向我傾述著自身最原始的欲望，最丑陋的渴求。未經橋飾，丑陋美好。 我為自己身上發(fā)生的一切驕傲，同時也為這所有一切苦惱。這就是我，北原次之，一個別扭的家伙。 在扭曲人生中的第十五場盛夏里，我的初中生活宣告終結。我成為了高度育成中學里的一位普通高中生。 我過去的班導板上靜江老師推薦我進入高度育成中學就讀。沒有詢問原因，我聽從老師的安排報考這所學?！?---------------------------------------- 晨光穿過湛藍澄空，以最初無暇的姿態(tài)抵達大地，散落在我前往高度育成中學的路上。 入學考試在一個整潔的普通教室里進行。參與的大多數(shù)考生都在沉默中答題，手部機械地進行往復運動，臉上的表情嚴肅認真，此類種種共同締造出一個凝重無言的環(huán)境。 在筆尖觸碰字面所發(fā)出的沙沙聲里，我放下了筆。確定已經完成70分的題目后，便像往常一樣環(huán)顧起四周，以確認答題速度是否妥當。 就結果而言，這一次答題速度控制得很優(yōu)秀，四十人中已經有八分之一結束答題了。 在這八分之一中有一位白色頭發(fā)的少女和我一樣環(huán)顧著考場。黑色水性筆被她放在整潔的桌面上，似乎不打算再使用它。斑駁的陽光穿越窗戶，毫無阻礙地到達她身邊，替她驅除開考場里沉默陰沉的氣息 在環(huán)顧考場時偶然間和她對上視線，彼此禮貌點頭表示問候。相互點頭時忽然感到受窺視的不適感。 她是個有著洋娃娃外貌的少女，臉上總是掛著微笑，行為舉止間表現(xiàn)出從容不迫的態(tài)度。好看的紫色眼眸里偶爾會閃爍出戲謔的目光，配合上白色的頭發(fā)，給人帶來一種嬉弄人間，任性公主的形象 除了這份形象外，她低于平均值的身高也給我留下來深刻印象，與眼神不相符。身軀上的嬌弱與精神層面的強大，這兩點形成的強烈對比使我不會輕易忘記她。 環(huán)顧用在她身上不太合適，我認為“考察”一詞更為貼切。她用來觀察同學的目光帶有評估意味，好似一位估價的商人在挑選有價值的商品。 希望我在她的價值體系中不屬于廉價品。 ---------------------------------------- 面試是在入學考試后的第三天開始，面試官先生是一位不算友善的人，吊著的眼角顯得陰鷙富含攻擊性，提出的問題也如狹長的眼睛一樣令人不適，毫不客氣地指向我不愿涉及的內心深處。 ［選擇這所學校的理由？］ ［老師希望我報考這所學校］ ［你會無條件滿足老師的期待嗎？拒絕的原因方便細說嗎？］ 他好像認定了我會拒絕，這對我來說有點評價過高了。實際上我只是個軟弱到無法拒絕的笨蛋也說不定。 ［不會滿足無法達成的期待和單純造成傷痛的愿望。我個人能力有限］語速變快了，我在煩躁。 ［如果能力足夠你會嘗試達成嗎？］ ［不會，總有對立的愿望。除非扭曲本人的意愿，否則無法達成］ ［…不會滿足單純造成傷痛的期望？這是指你不會拒絕會產生傷痛，但是能給人帶來利…幸福的期望嗎？］我說得很明顯了，答案顯而易見。 不過他是想說利益？我覺得利益和幸福是一體的，沒有必要分開。 ［是的，我認為如果結局美好，過程的傷痛就是這份美好所必須承擔的一部分。所以我會試著實現(xiàn)］ ［如果結局悲慘，你會否定過程的美好嗎？］他想問什么？這個問題讓我很不舒服。 莫非在他眼里我看上去是思維淺薄的人？結局美好所以過程值得肯定；結局悲慘得讓人無法接受，所以連帶著過程也不能接受。 世界上不會有這么片面的人。 ［我會迎接美好故事發(fā)生的每一刻，等待每一個悲慘結局的到來］快速闡明我的觀點。 ［我認為迎接和等待本質上沒有區(qū)別，北原同學。請告訴我昨天，今天，明天你最喜歡哪天？］ ［…應該是今天］稍微遲疑了一下。 ［理由呢？為什么要用應該，你無法肯定嗎？還是說不愿意肯定喜歡今天的自己？請回答我，北原同學］ 那對不好看的狹長眼眸緊盯著我，我討厭那雙眼睛。 ［昨日的傷痛已經過去，明天的美好即將到來。今天正好是處于絕望已逝，美好將至的時間段。我為什么要否定喜歡今天的自己］ ［…我知道了。迎接和等待本質上沒有區(qū)別，希望你好好思考這一點，北原同學。面試到此結束，可以離開了］ 我知道沒有區(qū)別：兩者都是接受的含義。我用迎接和等待將它們區(qū)別開的原因很簡單，僅僅是因為一個是積極詞匯一個是中性詞匯。 我知道我只是在安靜的迎接來自明天的幸?；蚴潜瘋?，然后等待來自明天的悲痛變成昨日的傷痛;當然來自明天的幸福也會無可避免地化為昨日無關緊要的過往。 這就是我的生活，我對此有很清晰的認知。 （袁哲生—《寂寞的游戲》文集里有一篇中短篇小說〈木魚〉，在此篇中可以用一句話準確概括北原次之的生活態(tài)度） 在我的認知中成長是指逐漸得到“能夠接受生活枯燥的本質，然后從業(yè)已腐爛的本質中找到美好”的能力。即尼采所謂勇者。 所以我仍在成長中，而且還有相當大的成長空間，這是沒錯的……… 咚咚咚！短促地敲擊聲拉回我的思考，是面試官先生彎曲的手指在敲擊桌面。 ［北原同學？面試已經結束了］ ［啊…好的，謝謝老師指導］我道謝后離開了房間。 ---------------------------------------- ［有點意外，竟然被錄取了］看著手里通知明天前往學校報到的錄取通知書，我感到疑惑 其實我一直無法相信我會被錄取，畢竟高度育成中學是那個升學率百分百，畢業(yè)后可以前往任何頂尖學府的學校。我每個學科平均只得70分，表現(xiàn)如此平庸也有資格進入嗎？ 我不是很在乎錄取結果，報名僅僅是因為板上靜江老師推薦我報名。升學率百分百？只要把無法升學的人剔除就很容易滿足了… 這當然是開玩笑的，只是我個人對惡意比較敏感才會這樣想。怎么會有這樣瘋狂而不講理的學校？簡直就像只承認優(yōu)秀孩子的父母一樣，甚至更為惡劣。 畢竟父母不能選擇孩子;學校卻可以選擇學生。高度育成中學做到這種地步真是喪心病狂了… 不過排除差生也確實是實現(xiàn)百分百升學的諸多可能性之一，不可以忽略這件事發(fā)生的概率。 具體是怎樣我明天就可以親自驗證了。 ------------------------------------- 烏黑的早晨，太陽今天歇息，陰云替了它的班。街道上死氣沉沉，行人零零散散地分布在寬闊的街上，大多形單影只，腳步匆匆地在公司與公寓間來往。雖然也有剛剛結束了通宵宴會，步履蹣跚歸家的醉漢。但終究只是少數(shù)人有著徹夜歡縱的權利，蕓蕓眾生多數(shù)苦悶度日，長久地生活在這陰沉的天空下… 空氣愈發(fā)沉悶，降低的氣壓開始帶來不適感。天邊的烏云逐漸逼近我頭頂?shù)奶炜铡? ［要下雨了］我靠在公交牌旁喃喃自語 現(xiàn)在在公交車站倒是不需要擔心。如果到站后，在車站與學校的間隔中下起雨的話，我要久違地嘗試雨中漫步嗎？還是立刻跑到校內可以遮雨的地方比較好？ 開學第一天果然還是不要渾身濕漉漉的會顯得比較重視高中生活些，萬一給人留下糟糕的印象可能會產生很多不利影響……… ［你也是高度育成中學的同學吧，我有多帶一把雨傘。不介意的話請用］元氣的聲音傳來 有人在向我搭話，說話的同時向我伸來一只握有雨傘的手?；蛟S是一位會主動幫助落難者的好人，要求助嗎？她會幫助我的… 等我決定麻煩這位初次見面的同校生時，她已經把手搭到了我的肩上。 ［額…同學，不好意思打擾你了。不過車已經到站了，我們還是趕緊上車吧］她在說話的同時用拿著雨傘的手指向車門。 原來巴士已經來了嗎？沒有提醒的話我需要錯過幾班巴士才能到學校呢…真是個讓人不愿深究的問題。 ［好的，謝謝你。我是一年D班的北原次之，和你一樣即將在高度育成中學就讀。請多指教］我在臉上擺出平常維持的微笑，盡量顯得友善。 ［我是一年B班的一之瀨帆波。我們上車吧，車里的大家都在等我們］她走在我前面登上巴士，不忘回頭提醒我。 意外的友善，因為遇到了同學嗎？可以理解。 姑且跟著她吧，應該是位值得信賴的人。 很幸運，公交車里空位很多，我不必勉強自己和一之瀨帆波進行交談，可以自然地分開了。然而走在我前面的一之瀨帆波主動坐到了巴士后排雙人座中靠窗的內側，還用手在身旁空著的座位拍了拍。 是在邀請我嗎？當面拒絕邀請會讓邀請者難堪，而且我還需要一之瀨帆波同學手里的雨傘以應對發(fā)生降雨的情況。于是我坐到她身旁的空位上，絕對不是為了滿足區(qū)區(qū)少年慕艾的欲望。 落座后，一之瀨帆波自然地開啟話題。看來她是社交達人一類的，我擅自下定偏見。 ［剛才沒來得及說，我偶然聽到你在苦惱下雨的問題。如果不介意的話，我這里有多帶一把雨傘］她友善地說著，將雨傘向我遞來。 ［哪里哪里，我才要說。沒有雨傘的話會十分困擾的，不介意的話請務必讓我借用。］掩藏住紛擾的思緒，我接過雨傘。 ［…當然了，我們將來都是同學，肯定要互相幫助才對］ 令人在意的停頓，這是為什么？意外于我的說話方式嗎？看來她也擅自認為我是難以交往的人了。 ［雖然由我來說很奇怪，但剛剛的停頓是對我感到意外嗎？不如說我看起來應該是話更少的類型？］ ［啊哈哈，也不是啦，只是沒想到北原同學意外的好說話呢?。菀恢疄|帆波用手摩挲起耳邊的散發(fā)。 確實會讓人意外。一米七八的身高，一直維持著的勻稱體型再加上烏黑的頭發(fā)和漆黑的瞳孔。這樣組合起來的形象確實會讓人覺得冷淡寡言。 本來漆黑的發(fā)色加上高挑的體態(tài)（在日本）就很容易被認為是難以接近的人了。何況我思考時臉上不會維持平常特意保持的微笑，會不自覺地發(fā)出排斥他人的氣場。 ［不用在意，至今為止經歷過好多次誤會了?；蛟S說我是聽著這句話長大的會更形象一些。和我不同的，一之瀨帆波同學和第一印象表現(xiàn)得一樣呢］ ［誒誒，叫我一之瀨就行啦。不過北原同學對我的第一印象具體是怎樣的？我很想知道］一之瀨帆波靈動的大眼睛看向我，身體不自覺地向我貼近。 她的邊界感有點薄弱，靠的太近了。我的手臂都感受到一絲微弱的壓迫感，胸部有點太犯規(guī)了。 ［當你在陰暗的街道上獨自苦惱時，有一位粉金色的長發(fā)美少女從天而降。那位少女一邊用澄澈純凈的天藍色眼睛看著你，一邊以溫柔元氣的聲音提出想要幫忙的意愿。你會怎么看待這位少女呢？我認為就連今天完全占據(jù)了天空，不肯放棄每一處空隙的烏云都會獨獨留下她頭頂?shù)哪沁吽{天吧。你覺得一之瀨帆波同學給人的第一印象如何呢？］收回混亂的思緒，我認真地說著不認真的話。 溫柔善良的人總是讓我想要捉弄。 ［啊哈哈，該說北原同學意外的狡猾嗎？莫非北原同學很擅長捉弄女孩子？啊不不不！失禮了，請不要在意。另外，我是一之瀨帆波，叫我一之瀨就可以了，不用特地說全名啦］微微臉紅的樣子有點好看。 ［比起捉弄你我更擅長讓人意外。你知道這所學校有著百分百的升學率么？你是為什么報考這所學校的，方便說嗎？］忽略一之瀨帆波的要求，強行將話題轉移了。 ［主要是畢業(yè)后百分百升學而且可以去任何地方就業(yè)這一點很吸引我啦，另外免餐宿費也是一大亮點。北原同學呢？］沒有糾結稱呼問題，是沒注意到話題轉移了嗎？ ［國中時期的班導推薦我報名這所學校。其實我不太相信這所學校。百分百升學未免不太真實不是嗎？你認為是如何達成的呢？］先試探一下，真善還是偽善。 ［想要百分百升學果然還是需要足夠優(yōu)秀，學力夠高吧。］善…嗎？ ［是嗎？你果然是個優(yōu)秀的人，令人羨慕］ ［…北原同學不要捉弄我了。我沒有多么優(yōu)秀的說，不過我相信通過在學校里的三年努力也是可以達到升學標準的。大家一定都可以做到！］ ［北原同學你看，雨變大了］似乎是不想聊這個話題，一之瀨帆波看向窗外對我說。 我向車窗看去，車窗被來自街道的燈光渲染出奇幻色彩，經過雨水的折射給人一種如夢似幻的感覺。 車窗上，雨滴在不同的高度上不斷形成，又不可避免地不斷墜落，它們短暫的生命劃出一條條軌跡，遮住了世界，模糊了距離。街道被朦朧地映在車窗上，讓人分不清看到的究竟是車窗上虛假的街道，還是窗外的真實。 雨水包裹的車廂里寂靜無聲，雨點拍打著玻璃奏起音樂，現(xiàn)在是屬于它的世界。 ［其實我認為這所學校之所以能夠保持百分百的升學率，是因為沒法升學的學生都不存在了］我打破安靜的氛圍，發(fā)表出一個充滿惡意的觀點 ［咦？這不是當然的嗎？所有人都可以升學的話當然意味著不存在無法升學的同學了呀?。輿]發(fā)現(xiàn)其中的惡意，亦或是不愿意承認 街道上起風了，烈風于無人知曉的時刻開始呼嘯，肆意席卷著世界。風暴的來襲迫使行人握緊傘柄，壓低身形，以免成為暴風的玩具。 不管是否意識到，惡意就像街上忽然出現(xiàn)的狂風一樣，它不需要我們的承認。我們也不需要承認它，我們只要明白當它襲來時無人可以置身事外就行了。惡意和風一樣，無法捕捉，卻在確實地影響四周。 伴隨著狂風的出現(xiàn)，屬于雨的音樂臨近高潮，接下來會有響雷隨著加大的雨勢一起出現(xiàn)嗎？ ［不，我的意思是無法達到升學標準的學生都被開除了，你應該能理解吧。一之瀨帆波同學？］為什么一之瀨帆波的臉突然變亮了？ 忽然閃現(xiàn)的白光將昏暗的車廂超亮，似乎是在向乘客發(fā)出提醒—雷聲來了。 音樂隨著雷聲的出現(xiàn)抵達高潮，在人們的記憶中烙下無法磨滅的印記。 想必我的話會和這段音樂聯(lián)系在一起成為無法忘卻的事情。 ［…咦?。?！這種事怎么可能！這不就是把同學視為可以隨意拋棄的產品了嗎？無法升學的同學就是不合格的產品，怎么可能會這樣！難道會有因為子女不夠優(yōu)秀就拋棄孩子的父母嗎？！我無法接受這種事！?。。輲в信瓪獾穆曇?，精神和身體同時受到驚嚇的結果 一之瀨帆波很全面地理解到了我想表達的意思，而且還能對此做出形象的比喻。 她能意識到惡意的存在，而且沒有被外界驚嚇擾亂邏輯，頭腦很好。 不過很遺憾，一之瀨帆波是一個偽善者。 善之善無善，惡之惡無惡。當人意識到善惡的時候就無法成為善或惡了。但是即便無法抵達真善，人們至少可以選擇自己要成為好人還是壞人。 一之瀨帆波是偽善者的同時也是好人，這并不矛盾。 ［當然不會有這種人?？赡苁且驗槲乙恢北３种阑加谖慈坏男膽B(tài)才會這樣想。抱歉，忘了它吧］先大聲肯定再低聲道歉，好久沒這么做過了。 此后就是無法驅散的靜默。一之瀨帆波對這個話題很敏感，談論家人好像對她的精神消耗很大。 可是，她為什么那么低落呢？ 一之瀨帆波靠在車窗上，默默地看著雨水中一個個不同的店鋪，一位位孤單的行人從視線中淡出。她這時候在想什么？ 談及不喜歡的話題會不開心，這很正常。可是她為什么這么失落？莫非她擔心自己的父母是那種家長？擔心自己被拋棄嗎？ 美麗熱心，性格外貌方面沒有問題，言行談吐也沒有錯誤的地方，難道是學力不好嗎？之前也提起過努力三年可以達到升學標準。但這一點從和她接觸時的表現(xiàn)來看不太成立。 或許是因為自己在某方面無法回應父母的期待所以認為自己沒有資格接受父母的關愛，應該被拋棄嗎？她果然是個溫柔的人。 在我已了解的方面里看不出她有認為自己需要被拋棄的理由。是什么呢……… 一路無話… ［到學校了，北原同學］ ［嗯，走吧］ ---------------------------------------- 一年D班的教室里已經到了一部分同學到了，此刻正三三兩兩地聚在一塊聊天?？磥斫挥鸦顒右呀涢_始了，我來晚了。要加入他們嗎？不過沒有人注意到我，還是算了。 黑板上留有老師的通知：等到指定時間請回到教室集合前往禮堂參加入學典禮。 不過在那之前可以自由活動，距離集合時間還有兩個小時。閑著也只是虛度光陰，利用這段時間先去熟悉一下校園環(huán)境比較好。 校園的街道和外界的街道別無二致，鋪設在地面的板磚一樣會在雨中發(fā)出暗沉的光暈。 早已聽說高育有政府支持，沒想到手筆會這么大。這所學校完全可以稱為小型都市，甚至在治安方面猶有過之。監(jiān)控攝像頭幾乎無處不在。只有極少數(shù)地方屬于監(jiān)視盲區(qū)?？磥韺W校對學生的安全問題相當重視。 在外面待到差不多接近集合時間后，我向教室走去。 同學們差不多來齊了，基本每個座位上都有書包或者人的存在，除了最后一個空著的座位。 這位同學會是怎樣的呢？卡著點來，應該不太在意規(guī)矩。也可能是有事情耽擱了… 信息太少無法支撐推理。 正當我環(huán)顧教室試圖尋找可以用于推理的信息時，一位高大健壯的金發(fā)少年從后門進入教室，徑直走向唯一的空座位上坐下來。 甫一落座，他就把雙腳翹到桌上，取出鏡子開始整理發(fā)型。這種毫不在意周遭視線，極端自我的行為讓我感到滿意?？磥砦业闹庇X還是十分可靠。 ［美，我真美！完美的我是如此令人著迷］他梳著頭說 ［池，他在說什么，你聽懂了嗎？］ ［山內你聽懂了？］ 我也不是很理解，可能他的自主性比較強。不重要，人齊了就好，接下來老師就要帶領我們去參加入學典禮了。 ---------------------------------------- ［入學典禮結束后請回到班級領取學生證與學生卡］ 發(fā)言人結束致辭后，主持人通知我們還要回到教室領取學生卡等事物。 一般情況下我已經隨著人流回到教室了，只是有個不尋常的人找到了我。 ［北原同學，又見面了］一之瀨帆波臉上掛著陽光的笑容，在遠處招著手向我走來。 看來她已經恢復了，沒有怪我嗎？這是當然的。面對溫柔的人，稍顯霸道的強勢姿態(tài)是最好的應對方式，她們會自發(fā)地為我造成的傷害性行為進行無罪辯護。 ［嗯，你好。雨傘在教室，方便的話放學后可以在玄關等一下嗎？我把雨傘還你］ ［傘不用那么著急還啦，也不是多么貴重的東西，沒關系的］ ［是這樣嗎？只是我不想總掛念這一件事。放學后可以嗎？］ ［好吧，我會去的。北原同學現(xiàn)在是要回教室了對嗎？］ ［走吧］我繼續(xù)向禮堂外走去，一之瀨帆波走在我身邊說著一些無關緊要的話題 ［北原同學，教學樓到了哦。北原同學？］ ［…］ ［北原同學！北原同學！我們到了?。萦兄皇衷谳p輕拍打我的肩膀 ［是一之瀨帆波同學啊。嗯，我們到了］ ［…叫我一之瀨吧，你又這樣了］ ［不好意思，我總會專注于一些不重要的問題，以后可以直接晃醒我，不會打擾到我的，應該說十分感謝才對］我又一次略過稱呼問題 ［我說的不是這個…算了，就算你讓我直接晃醒你我也做不到，北原同學。感覺思考的時候特別難以接近呢，散發(fā)著生人勿近的氣息］ ［生人？可能是這樣了。不過是你的話，沒關系］ 沒有得到我的許可所以不會擅自做出失禮行為嗎？善于交際的同時也有一顆溫柔細膩的內心?？磥硪婚_始的判斷沒有錯，是個溫柔的人。 ［誒誒！是這樣嗎？！那以后我直接晃醒你咯］一之瀨帆波好像有些驚訝，同時也表現(xiàn)出一點歡喜 這是強行殺入她內心帶來的結果——希望被我理解，被我靠近。 這是人的軟弱，一旦有人通過某種契機靠近心靈深處，即使是通過強硬的方式。人們也會希望那個人靠的再近些，渴望得到來自那個人更深層次的理解或者說認可。人是需要獲取認同感的存在。 即使少數(shù)人會推開走入他內心的人，那也只是自卑在作祟。人們總是擔心被完全認清后無法得到理解，反而會被厭惡。 這兩類人本質上的差異并不存在。 在一之瀨帆波這里，我應該是通過她的傷口走進她內心敏感的地方了?，F(xiàn)在沒有遭到排斥只是因為還沒有太深入。 ［嗯，該回教室了，放學見］ ［嗯嗯。放學后再見，拜拜］一之瀨帆波向我揮了揮手，邁著輕快的步伐向教室走去。 ------------------------------------- ［北原同學你來了，坐下吧］ 以這種親切口吻向我發(fā)出提醒的人是站在講臺上的茶柱佐枝老師，她是我未來的班導。 ［那邊靠窗的空位是你的座位］ 這份微妙的親切感是怎么回事，我做了什么嗎？記得她帶領我們參加入學典禮時不是這樣的。 ［好的，謝謝老師提醒。］ 我走向屬于我的位置。茶柱佐枝，我沒有見過她的印象，這應該是第一次見面。她應該是從板上老師那里了解到我的。 身為班導的她需要查閱每一位同學的個人檔案。如果只是看過檔案就這么親切，這和她對待其他同學的態(tài)度不符。她是從板上老師那里了解到了什么？ 板上老師都說了什么？她能和板上老師討論我的存在，應該是朋友吧。所以愛屋及烏，對我特殊照顧？ 這也只是假設，也存在我的檔案就是這么特殊的可能性。也有可能是被人叮囑了要照顧我，可是誰會這么做？我目前只能想到板上老師…… ［既然都安靜下來了，接下來開始點名。點到名的同學請來講臺領取學生證/卡］ 在我放飛思緒的時間里同學們已經從來到新環(huán)境的興奮中恢復過來了。 ［平田洋介］ ［到］ 一個陽光帥氣的少年起身走向講臺，身姿挺拔，走路平穩(wěn)，腿部似乎格外有力。下肢有進行過體育鍛煉，是練田徑的么？ ［謝謝老師！］ 聽上去不是應付而是真心感謝，屬于嚴肅認真的類型嗎？如果沒有臉上陽光的笑容肯定會令人難以接近。不過現(xiàn)在，他應該可以很迅速的得到同學們的信賴。 ［輕井澤惠］ ［來了～］一個金發(fā)單馬尾女生用慵懶隨意的聲音回復著，以一種隨意放松的姿態(tài)走到講臺旁。 輕井澤惠是一位漂亮的辣妹。但是看見她的時候總是感覺有一股莫名的違和感……… ［北原次之］ ［……］ ［前面的綾小路同學請?zhí)嵝阉蟻眍I取學生證］似乎對我早有了解，茶柱佐枝沒有再試圖喊我，轉而讓前桌的同學提醒我 咚咚！ ［………］ 突然的一陣搖晃打斷了我的思緒，是前桌的學生在提醒我領取學生證。 ［對不起對不起，走神了。］我尷尬地起身走向講臺 從平田洋介的座位旁走過時，我發(fā)現(xiàn)他正用關懷的目光看向我。是在擔心我身體不舒服嗎？還是擔心我被其他人嘲笑呢？ ［剛開學就走神，你把學校當成什么了??！多少重視下開學第一天吧。］一個不認識的同學大聲說著 ［就是說，多少尊重一下老師?。萦质且晃徊徽J識的同學 聽到這些話我也無法反駁，只能象征性地撓撓頭。不過現(xiàn)在就算是開學第一天了嗎？我一直以為開學典禮那天不需要算入在校天數(shù)的。 ［山內同學，池同學。不要這么說，或許北原同學身體不舒服］平田洋介向我發(fā)出援護 ［是說，你們這樣挑北原同學的刺是不是嫉妒他被老師溫柔對待了］輕井澤惠率先響應平田洋介，其余女生紛紛跟隨 不愧是平田同學，這么快就收獲了女生們的愛戴，堪稱芳心收割機。我是女生的話會不會喜歡他呢？ ［難道班上的男生氣量都這么狹小嗎？我才不要和這樣的男生一起度過三年］ 地圖炮出現(xiàn)了，老實說我不是很喜歡這種盲目擴大攻擊范圍的行為，無端擴大影響不是智者所為。不過平田洋介同學一定會妥善處理的，不需要擔心。 ［筱原同學，山內同學和池同學也只是一時口快。同學之間還是要好好相處一起度過三年時光才對，可以原諒他們嗎？］ 姓筱原嗎？這樣的樹敵行為可是有可能減少未來可能性的。不過平田洋介，雖說這番話對筱原同學很管用，可是山內和池不一定認可啊，會被他們討厭的。 平田洋介應該就是這樣一位老好人了，寧愿自己被厭惡也不愿意放任班級矛盾不管，未來的班長肯定非他莫屬了。不過算起來這件事的起因還是因為我，應該由我承擔后果。要怎么解決呢……… ［北原同學？你又走神了］茶柱老師無奈地提醒我。 ［…對不起，來到新環(huán)境有些不適應］ ［總之，這是你的學生證和學生卡，要妥善保管］茶柱老師說著，將手里的學生證/卡向我揚了揚。 ［非常抱歉，謝謝老師的照顧］我慌忙伸出雙手接過學生證，低著頭走回自己的座位。 ［北原同學，有需要幫助的地方可以來找我，沒關系的］經過平田洋介同學旁邊時，他溫柔地對我說 ［啊啊，我會的。］現(xiàn)在還是不要客套，趕緊答應他，然后回到座位吧 ［現(xiàn)在每一位同學應該都拿到學生證了，請檢查一下里面?zhèn)€人點數(shù)這一項是否顯示為十萬點。學校每個月都會下發(fā)點數(shù)，在這所學校里，點數(shù)可以買到任何東西，每一點點數(shù)都擁有一日元的購買力］ ［真的假的，十萬誒！這是不是說我們有十萬日元了！山內，每個月都有十萬?。。莩赝瑢W是個沉不住氣的人。 ［在這所學校里每一點點數(shù)都擁有一日元的購買力，你可以用它買到任何東西。這些都是真的］茶柱老師強調著。 “這些”是真的。每個月下發(fā)的點數(shù)呢？每個月發(fā)放十萬點數(shù)沒有提到。這不是確定的？而且為什么是個人點數(shù)？是否還有班級點數(shù)的存在，兩者的聯(lián)系是什么？ 真令人好奇，她為什么不可以直接說不是每個月都一定有十萬點數(shù)。這樣拐彎抹角的提醒是為了什么？ ［或許你們會感覺不太真實，不過這是貨真價實的十萬點數(shù)。學校既然下發(fā)了這么多點數(shù)，就意味著承認了能夠入學高度育成的你們的實力］ 肯定實力嗎？那么每個月下發(fā)的點數(shù)應該就代表學校的評價了。真無聊，這種無聊的事不可以直接說出來嗎？ 而且評定實力干什么，給優(yōu)秀者獎勵來激勵差生奮發(fā)圖強嗎？難道說先給10萬個人點數(shù)是為了讓學生適應奢侈生活，再在一個月后根據(jù)表現(xiàn)對表現(xiàn)不好的學生發(fā)放低于十萬點數(shù)的數(shù)額，逼迫他們努力向上嗎？ 這些話不直接說出來是為了讓優(yōu)秀的學生提前察覺到日常行為舉止的重要性，從而將優(yōu)生差生區(qū)別出來嗎？這么說來監(jiān)控攝像頭就是用于觀察學生們的生活習慣，并以此計算每個學生應得的點數(shù)。 會有個人點數(shù)以外的點數(shù)存在嗎？如果不存在，為什么不直接說點數(shù)而要說個人點數(shù)？如果存在，那是什么呢？ 個體對集體，所以還會有班級點數(shù)，年級點數(shù)，社團點數(shù)的存在嗎？又或者是對某項技能開設專門點數(shù)像是繪畫點數(shù)，運動點數(shù)之類的。 具體怎樣只能等這所愛出謎題的學校公布了，直接問高年級生也是一個選擇。有機會可以嘗試一下，問不出來就直接用個人點數(shù)買吧。也不知道要花多少，希望不會影響到生活……… ［我要說的就這么多，接下來是放學時間，你們可以四處走走熟悉一下校園環(huán)境。盡快適應哦，北原同學。］ ［………我知道了，謝謝老師關心。］ 又提到我了，和板上老師一樣會給我添麻煩。他們問我為什么被老師特別關注時，怎么回答比較好呢… （最滿意的一版了，再改真的沒法活了，角色和景物描寫已經用上。如果覺得排版太擠請告訴我，我馬上重新安排）