虛擬世界讓我們“仿佛體驗(yàn)過(guò)了”許多事情，甚至體驗(yàn)了一生?？蛇@又如何呢？放下電腦去睡覺(jué)的時(shí)候，或者一覺(jué)醒來(lái)，總還是要回到現(xiàn)實(shí)世界的。
我們?nèi)タ礆v史上能做成事的人、身邊能做成事的人，哪一個(gè)不是在現(xiàn)實(shí)的一次次嘗試中醒悟、成長(zhǎng)的呢？我們總想要通過(guò)紙上談兵的學(xué)習(xí)來(lái)領(lǐng)悟人生。但這種領(lǐng)悟，只有一種結(jié)果，那就是人未老心先衰。事情實(shí)際解決了，意味著這件事背后的矛盾再也不會(huì)阻礙自己，這時(shí)才有資格說(shuō)“想通”。這種想通，是把老矛盾解決后發(fā)表的感慨，是心理上往前走一步的體現(xiàn)，是看到新矛盾、適應(yīng)新矛盾的基礎(chǔ)?？扇羰抢厦軟](méi)解決，就先“體現(xiàn)”了老矛盾解決的感慨，這是什么呢？“演戲”罷了，連“演習(xí)”都算不上。演習(xí)，是通過(guò)訓(xùn)練來(lái)得到解決矛盾的能力；而演戲，則只是給別人看罷了，騙別人自己已經(jīng)解決了矛盾而已。照這么說(shuō)，大家都是戲子嗎？是的。這就是我們的教育，這就是我們的社會(huì)風(fēng)氣。
當(dāng)然，我們可以說(shuō)，信息技術(shù)是這一切的重要原因。但就算把信息技術(shù)推為“罪魁”，又如何呢？我們總是要解決問(wèn)題的。解決問(wèn)題，就要抓主要矛盾，而不是隨便挑一個(gè)最顯眼的矛盾出來(lái)批判一番了事。主要矛盾在哪里？在社會(huì)，在教育。社會(huì)現(xiàn)實(shí)不給大家實(shí)際解決矛盾的機(jī)會(huì)，大家便沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的希望；教育上只看大家表演出來(lái)的感慨，大家便又非得裝出一副長(zhǎng)大了的樣子。這兩者一明一暗，這才是主要原因。
這個(gè)原因看似堅(jiān)不可摧，實(shí)際上只是紙老虎，尤其是對(duì)學(xué)生而言。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)就是學(xué)校環(huán)境而已。學(xué)校的一切，真的那么堅(jiān)不可摧嗎？不會(huì)的。以當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)看來(lái)，社會(huì)是害怕學(xué)生自殺的，也是必須考慮學(xué)校盈利的。因此，他們必然會(huì)用威逼利誘的方法，去解決學(xué)生鬧出來(lái)的事兒。這個(gè)過(guò)程，本身就意味著學(xué)校環(huán)境會(huì)給大家實(shí)際解決矛盾的機(jī)會(huì)，只要學(xué)生鬧出事兒來(lái)就行。另一方面，教育只看大家表演出來(lái)的感慨，這要怎么破呢？這其實(shí)也已經(jīng)是燈油枯盡了。之前教育之所以對(duì)大家有那么強(qiáng)的指揮棒效果，全都是畢業(yè)包分配的好處。二十幾年來(lái)，學(xué)歷逐漸無(wú)用；近幾年，更是畢業(yè)即失業(yè)。請(qǐng)問(wèn)，學(xué)生還怕你的“批評(píng)”嗎？本質(zhì)上已經(jīng)不怕了。之所以還怕，無(wú)非是害怕在同學(xué)面前丟臉、家長(zhǎng)面前抬不起頭罷了。但隨著大勢(shì)的發(fā)展，同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)醒悟，家長(zhǎng)們也越來(lái)越會(huì)清醒，那時(shí)候，就是學(xué)校指揮棒徹底失效之時(shí)。所以，這對(duì)主要原因，是完全可以解決的。
那這個(gè)社會(huì)問(wèn)題，必須解決嗎？那要看你能否接受不解決的后果，以及對(duì)解決后的好處清不清楚了。這一點(diǎn)不解決，社會(huì)上就必然充斥著演員的風(fēng)氣，社會(huì)就是一個(gè)大舞臺(tái)。在舞臺(tái)上，優(yōu)秀的演員才能獲得喝彩，演技拙劣的便會(huì)被毫不留情地趕下臺(tái)。而一旦解決掉，回歸到的審美必然是實(shí)事求是。當(dāng)所有人都看不起徒有其表、紙上談兵，那么真才實(shí)學(xué)、腳踏實(shí)地便會(huì)被請(qǐng)回舞臺(tái)中央。而由于現(xiàn)實(shí)具有無(wú)窮的豐富性、多樣性，那到時(shí)候的舞臺(tái)也絕對(duì)會(huì)多樣到可以容納每一個(gè)人。那你，究竟是想要每個(gè)人都能有自己的舞臺(tái)，還是想要上萬(wàn)人只能有一個(gè)舞臺(tái)呢？