白鷺試講逐字稿整理

同學(xué)們在我們校園里，經(jīng)常能看見一個(gè)白色的生靈從我們身前飛過。他優(yōu)美的身形鐫刻在每一個(gè)寧大學(xué)子的記憶里！

它就是……大家都異口同聲的說出來了，對它的名字就叫白鷺。伸出小手跟著老師一起板書課題。注意一下鷺字的寫法，上面一個(gè)路，下面一只鳥，他的發(fā)音也是跟路馬路的路一樣的，今天就讓我們走進(jìn)郭沫若先生的這一篇散文，去細(xì)細(xì)的感受一下白鷺的美吧。

1.字詞

首先是我們的字詞大闖關(guān)環(huán)節(jié)。

哪位小老師帶著我們一起來朗讀一下今天的生字詞呢，你的小手舉得最高，請你。

嗯，聲音洪亮讀音咬字也非常準(zhǔn)確，下面就讓我們跟著這位小老師一起大聲的將這些生字詞朗讀一遍吧！

同學(xué)們字詞關(guān)，你們都闖得的很成功，下面讓我們一起來交流一下學(xué)習(xí)活動一留下來的問題，課文是從哪幾個(gè)方面寫了白鷺的美呢，根據(jù)老師的提示一起來交流下。你有想說的，哇，你的回答很完整，聲音也很響亮。這篇課文主要寫了白鷺外形的美以及棲息美，釣魚美，飛行時(shí)的美。你們都找出來了嗎？

嗯，孩子們，今天這節(jié)課啊，就讓我們先走進(jìn)白鷺的外形美，關(guān)于白鷺的外形，有人曾是這樣寫的：（展示PPT）誰來為我們讀一讀？請你來。謝謝你。

2.喜愛

那關(guān)于白鷺的外形，文中又是怎樣寫的呢？讓我們一起找出來對比著讀一讀。想一想你更喜歡哪種表達(dá)方式呢？哎，有的孩子已經(jīng)迫不及待想交流了。你想說，哦，我聽明白你的意思了，你說出了一個(gè)重點(diǎn)。那就是感情色彩。這篇說明文的簡潔呀，固然是一種美。然而在我們的文中，這樣的字里行間無不流露著作者對于白鹿的那種喜愛，你也體會出來了。嗯，你覺得作者用了更多的修辭手法。你也感受到了作者對白鷺的那一份喜愛。同學(xué)們是呀，文中描繪白鷺的外形。寫出了作者對于白鷺的喜愛。（板書喜愛）

3.對比

孩子們那對于白鷺這樣精巧的外形。作者是如何把他的那份喜愛給寫出來的呢？下面就請你默讀課文的1~5自然段。找出相關(guān)的句子，畫出來體會體會?？梢宰錾线m當(dāng)?shù)呐㈤_始吧。嗯，很多同學(xué)已經(jīng)做好了批注，嗯，你已經(jīng)迫不及待想分享了。我們和他一起看到課文的第三自然段。嗯，你找的很精準(zhǔn)，是呀，作者抓住了白鷺的身段和大小。和白鶴，蒼鷺，朱鷺進(jìn)行對比。的白鶴太大而且生硬，而朱鷺蒼鷺也顯得大了一些。哦，你發(fā)現(xiàn)作者覺得白鷺是這么的精巧。是那么的剛剛好。哦，在這一處對比當(dāng)中，你讀出了作者對于白鷺的那一份喜愛。同學(xué)們，你們已經(jīng)找到了第一處，讓我們一起來讀一讀這一句的排比。嗯，同學(xué)們都把自己的情感和理解都融入到了句子當(dāng)中，讀出來的讀得都很有感染力。正是在這樣一次又一次的對比之中。我們感受到了作者對于白鷺的喜愛。（板書對比）

4.排比

這作者對于白鷺的喜愛除了藏在對比之中。你還有哪里的發(fā)現(xiàn)？哦，你想說。哦，你關(guān)注到了第五自然段我們一起看到這里。這是我們剛才在詞語大闖關(guān)的時(shí)候理解過的句子。（那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。）哦，你發(fā)現(xiàn)這一段是對白鷺的具體描寫。請你繼續(xù)匯報(bào)，哦，你找到了藏在句子當(dāng)中的排比。請你具體說說這排比藏在哪里是呀，這排比就藏在4個(gè)那之中。哦，請同學(xué)們思考一下，這個(gè)排比設(shè)置的目的是什么呢？嗯，不著急，請你坐下來再思考一下，相信你離成功不遠(yuǎn)了。這邊最靠窗的同學(xué)，你有想法了。排比的目的是讓我們的情感更加升華，讓我們想抒發(fā)得更加強(qiáng)烈一些。同學(xué)們你們同意嗎？

是呀，這情感就在排比之中，一次又一次地加深?，F(xiàn)在，讓我們來合作著讀一讀，讀好這段排比。我一句，你們一句，那雪白的蓑毛……（那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。）看來呀，我們合作的很愉快嘛。同學(xué)們，就像剛才那樣，我們男女生合作著讀一讀，男生讀左半部分，女生讀右半部分。哇，同學(xué)們，你們那富有感染力的朗讀，仿佛把老師也帶入了一個(gè)白鷺的世界。這排比，也體現(xiàn)出了作者對白鷺的那一份喜愛。同學(xué)們，剛才我們在對比和排比之中，找到了作者對白鷺的喜愛。（板書:喜愛）

5.對偶

那再來補(bǔ)充，關(guān)于這一段，你還有什么想說的嗎？誒，你有發(fā)現(xiàn)，這一處字?jǐn)?shù)一樣，結(jié)構(gòu)也一樣，意思也是相對應(yīng)的，讀起來很有韻味，很有節(jié)奏感。你真會發(fā)現(xiàn)，老師告訴你們，這樣的句式，我們叫它對偶。是呀，作者對白鷺的喜愛，還藏在對偶之中。（板書：對偶）

6.擬人

同學(xué)們，在這一處呀，其實(shí)還藏著一個(gè)秘密。你們有發(fā)現(xiàn)嗎？哦，沒有發(fā)現(xiàn)是正常的，其實(shí)呀，文學(xué)家郭沫若寫白鷺的句式，也是模仿屈原的弟子宋玉寫的，宋玉曾這樣寫道，“東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤?！闭O，讀了之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，宋玉寫的是“東家之子”，她可是楚國一位極美的女子。她身材勻稱，妝容也恰到好處。她的美不多一分，也不少一分，這宋玉用這樣的句式寫一位美女，而郭沫若仿照這樣的句式來寫白鷺。所以，你有什么發(fā)現(xiàn)？你想表達(dá)，是呀，這郭沫若對白鷺的喜愛，還藏在他把白鷺當(dāng)成人來寫，這樣的寫法，我們叫做擬人。（板書：擬人）

同學(xué)們，在文學(xué)家郭沫若的眼中，這白鷺很有可能是一位極其美麗的女子，這第五自然段，寫的實(shí)在是太美了。值得我們?nèi)シe累背誦，有納才能吐，給你們一分鐘時(shí)間來一個(gè)記憶大挑戰(zhàn)。孩子們的背誦能力太強(qiáng)了。

7.結(jié)束

孩子們，一起來看，這白鷺的美，真的會久久停留在我們心間，在清晨的湖邊，白鷺那雪白的身影吸引著我們，一起讀——

在陌陌的水田中，無論是飛行時(shí)的白鷺，還是在田間休息的白鷺，它那迷人的身影，始終吸引著我們，一起讀——

閉上眼睛，靜靜感受黃昏時(shí)在夕陽的映襯下，白鷺那準(zhǔn)備飛行時(shí)的美，讓我們深深地沉醉其中——

孩子們，這節(jié)課我們欣賞了白鷺的外形美，知道了在白鷺精巧的外形下，作者通過對比、排比、對偶、擬人，寫出了他對白鷺的那一份喜愛。同學(xué)們，在這么多的修辭手法中，我們足以感受到那樣一份情感。課后同學(xué)們可以把這個(gè)段落背誦給爸爸媽媽聽。這節(jié)課我們就先上到這。