????大家好，學(xué)會怎樣和孩子說，目標(biāo)是讓孩子由易到難，逐步接受大人說話方式，理解語言的內(nèi)容。

????第一步，大人講，不要求孩子回應(yīng)。

????聽為說之先，咱們大人容易走的一個誤區(qū)，就是一開始喜歡問，讓孩子答，但問答并不簡單，可以看下之前發(fā)的功能語言篇，這里咱們主要講實操，所以第一步，咱們不著急問答，利用動機(jī)多輸入。

????第二步，要用放大的聲音和夸張的語氣說，童化語言，后面慢慢消退。

????比如孩子在路上看到一只小貓，我們要這么說，“哇，草叢里有只小白貓！好可愛??！”不僅是語言，咱們要像孩子一樣去跟孩子玩，才能融進(jìn)去，體會到孩子的樂趣，帶著孩子走出孤獨(dú)。

????第三步，放慢速度說，重點詞語可以重復(fù)。

????咱們孩子的語言，理解能力有限，有時候教新的內(nèi)容，孩子需要時間理解，因此咱們的語速一定要放慢，重點詞語可以重復(fù)。

????其實不僅是語速，動作、情緒都要放慢，讓孩子慢慢理解。

????比如我現(xiàn)在給嘟嘟講一些復(fù)雜句子，“雖然媽媽明天出差，但是沒關(guān)系呀，我還會陪著你”這句話有“雖然、但是”，有三個意思，媽媽出差，沒關(guān)系，我會陪你，涉及三個角色，媽媽、爸爸、小孩，所以我會放慢速度，“雖然啊，媽媽明天出差，不在家，但是沒關(guān)系呀，我還會陪著你呢，爸爸會永遠(yuǎn)陪著你?！?/p>

????第四步，循序漸進(jìn)，從單詞到短句，從短句到長句，從長句到復(fù)句，最后再到篇。

????咱們家長不要急，如果孩子語言還沒出來，先從單詞開始，公交車、狗狗、貓咪、餅干、牛奶。再到狗狗在吃飯。到快看，那只狗狗在吃飯耶，他吃得好香。再到，雖然現(xiàn)在不是飯點，但狗狗餓了，他就吃飯了。最后才是，媽媽，昨天，我和嘟嘟看見有一只狗，雖然不是飯點，但是他也在吃東西，原來是它餓了。

????第五步，語言訓(xùn)練要和情景聯(lián)系。

????也就是上一篇說的真實的情景，只有真實的情景，孩子才能把語言、認(rèn)知和現(xiàn)實聯(lián)系到一起，并在以后的使用中用出來。不要用卡片、視頻等其他形式，就在生活里教。

????第六步，從隨機(jī)訓(xùn)練聽力，逐漸過渡到有意識的聽力訓(xùn)練，按照要求聽。

????什么意思呢？一開始咱們都是動機(jī)先行，孩子看到什么，我們說什么，后來孩子逐漸進(jìn)步，到這一步，就可以開始，大人說了，孩子要過來去注意，去聽我們說什么。舉個例子，嘟嘟在玩，我會喊她過來，“嘟嘟，我有個事情想問問你”，嘟嘟就過來說“什么事情呀”，我說“等下我想去吃麥當(dāng)勞，今天有個免費(fèi)的麥旋風(fēng)券，你想去嗎”，嘟嘟舉著手就大喊“我想！我想去！”開始把語言作為工具的作用發(fā)揮出來。

????第七步，聽的時間逐漸延長。

????不僅是咱們孩子，很多NT孩子也存在注意力問題，如果家長一開始就長篇大論，不停地說，孩子注意力不足，可能前面還能聽，后面說得都是反作用的，所以一開始要簡潔、干脆。

????第八步，聽連貫性敘述，聽完整的故事。

????大家可以看到，第八步才是完整故事，所以如果孩子沒有動機(jī)，語言能力沒提上來，一開始不要強(qiáng)迫給孩子講很長的故事，推薦一些簡單的繪本，內(nèi)容比較少，故事不長，但很有趣的繪本，比如鼠小弟系列。

????最后，對于語言較差的孩子，一開始說，孩子往往沒有反應(yīng)，但這不意味著孩子沒聽進(jìn)去，他可能在以后的時間出現(xiàn)對聽過材料的反饋，這說明孩子雖然沒反應(yīng)，但他聽到了，也許他也聽懂了。要持續(xù)不斷的去輸入。

????參考資料《孤獨(dú)癥兒童社會性教育指南》甄岳來老師著