? 我買了一臺switch，妹妹跑過來玩，爸爸給妹妹放了一個視頻，視頻當(dāng)中的哥哥教育弟弟說

? ? ?“為什么垃圾桶是垃圾桶，因?yàn)槔爸醒b著垃圾，所以游戲是垃圾，而玩游戲的人是垃圾桶?！?/p>

? ? 這種討好家長的視頻，我十分厭惡。并且認(rèn)為視頻的作者缺乏哲學(xué)精神。

我爸就是這么教育我妹妹的，游戲是垃圾，而玩游戲的人是垃圾桶，

我個人非常不喜歡這種教育，因?yàn)楦鶕?jù)我學(xué)過的馬哲原理

? ? ? ? ?事物的主要矛盾和次要矛盾主要方面和次要方面，矛盾的產(chǎn)生需要條件，如果條件變化，矛盾也會變化，展現(xiàn)出不同的方面，會帶來不一樣的效果，我們應(yīng)該根據(jù)條件來把握事物的性質(zhì)，清楚認(rèn)識事物與事物之間的聯(lián)系

? ?而我的父親簡單的把游戲定性，這種行為是十分片面的，不利于培養(yǎng)孩子，我在旁邊聽著很不舒服，但是也不好發(fā)作，因?yàn)槲抑?，就算我講了，我妹妹肯定聽不懂，而我爸也肯定聽不進(jìn)去，我的父親太辛苦了，他只是對孩子有一個簡單而純樸的希望而已，而我的妹妹年紀(jì)太小了，難道我指望他聽得懂馬哲嗎？

如果在教育孩子的過程中，簡單的把事物的結(jié)果歸于事物的性質(zhì)，容易培養(yǎng)孩子的二級管性格，這其實(shí)也是某些家長的通病，

? ? ? ?因?yàn)樗麄冏约旱牟怀晒?，不會去思考原因，也懶得去思考原因，或者不具備思考能力?/p>

? ? ?比如說如果一個孩子學(xué)習(xí)成績要好，需要培養(yǎng)孩子的主次意識和后果的意識，但是如果這些家長自己都沒有，家長自己都失敗了，那他怎么能想到去培養(yǎng)孩子呢？在他們的主觀思想里面，他們會直接把一個差的結(jié)果歸咎于一個事物的性質(zhì)，比如說我孩子學(xué)習(xí)成績差了，是因?yàn)橛螒蚴莻€壞東西，這樣簡單的歸納，忽視掉了這個結(jié)果是由人的行為造成的，而孩子有這種行為，則是家長教育的缺失，將結(jié)果歸究于性質(zhì)，不僅免去了責(zé)任，并且堂而皇之的高大上起來，家長本身根本就是他們沒有思考過。

? ? ? ?事物之間的聯(lián)系是需要條件的，游戲和學(xué)習(xí)之間沒有天然對立的性質(zhì)，無端的產(chǎn)生這種聯(lián)系和割裂聯(lián)系是一種主觀臆斷的哲學(xué)錯誤，

????于是我跟我父親說，如果你想要妹妹讀書讀好，應(yīng)該跟他講清楚，游戲并不是惡俗的存在，沒有一樣?xùn)|西是完全錯誤的，任何事物都是相對的，就像在某些家長眼里，游戲不利于讀書，但是馬哲告訴我

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?主要矛盾和次要矛盾相互聯(lián)系，主要矛盾解決的好次要矛盾就容易解決，次要矛盾的解決又有利于主要矛盾的解決，矛盾的解決，促進(jìn)著事物的發(fā)展，

? ? 就像妹妹現(xiàn)在的讀書與游戲，正常的家長應(yīng)該是解決這兩者之間的矛盾，而不是把其中一方給消滅掉，因?yàn)橹髋c次是相互聯(lián)系的，如果次要矛盾的消失，那么主要矛盾就無所謂主要了，

? ? ? 所以我跟我爸講，應(yīng)該跟妹妹講清楚，他現(xiàn)在最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，事物當(dāng)中必然包含著各種各樣的矛盾，在矛盾之中，必然有一種矛盾起著支配地位，決定著事物的發(fā)展方向和性質(zhì)，而學(xué)習(xí)和游戲就是這么一種矛盾，它決定著妹妹未來的發(fā)展方向和為人的性質(zhì)，應(yīng)該讓妹妹把握住最主要的東西，而和他相互聯(lián)系依存的次要矛盾，并不能盲目的割舍，因?yàn)槭ゴ我軇t無所謂主要，次要矛盾會影響著事物的發(fā)展方向，如果恰到好處則進(jìn)步，如果過度則失敗，所以應(yīng)該讓游戲發(fā)揮調(diào)節(jié)的作用，抑制住游戲的消極作用，讓這主要矛盾中的次要方面發(fā)揮它好的影響。當(dāng)然，我不可能跟我爸這么說，只不過我真的好想跟他講，但是我講不出口，因?yàn)樗隙牪欢?/p>

當(dāng)我妹妹取得了好成績，我爸不會夸她，而是說? ? ?"你不要沾沾自喜"

? ? ?這肯定會打壓他的積極性，我考了好成績，怎么第一反應(yīng)肯定是讓你來夸我，你這樣說，只會讓我覺得你不理解我，使孩子和家長之間產(chǎn)生割裂，我爸也會夸，但是他夸我妹妹的方式是夸他聰明，這一點(diǎn)我是極其不認(rèn)同的，

? ? ?我認(rèn)為好的夸獎方式應(yīng)該是夸獎她這段時(shí)間這么努力，真是太辛苦了，應(yīng)該好好獎勵一下，把好的成績直接歸因?yàn)槿说男再|(zhì)，也就是他的聰明，這種性質(zhì)的簡單歸納并不能詮釋事物之間的邏輯，似乎好成績的取得，是因?yàn)樗斆髁?，無論他努不努力都可以獲得好成績似的，就像之前的把游戲的性質(zhì)歸納為垃圾一樣，是一種不動腦子的行為，是一種十分低級的行為，如果夸獎孩子的努力，則表明了孩子在各種各樣的矛盾中把握住了主要矛盾中的主要方面，認(rèn)清楚了主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向和性質(zhì)，主要矛盾的主要方面決定著事物的性質(zhì)，也就是認(rèn)真學(xué)習(xí)可以使自己的發(fā)展更好這一點(diǎn)，而其中的次要方面，游戲會影響自己的發(fā)展，成功的把這個影響控制在了好的范圍之內(nèi)，所以我認(rèn)為當(dāng)孩子取得好成績時(shí)，夸獎他真努力是一種十分高級的夸獎方式，我希望所有家長都能認(rèn)識到這一點(diǎn)，