沒練好的程度界定和原因，以及上課的收獲和后續(xù)的變化，其實都是比較重要的因素。

成人學生和小朋友又有些不一樣，成人學生整體自驅的執(zhí)行能力都是比較強的，當然成人學生普遍對自己的要求也是比較高的。小朋友即使自己是愿意的，但是在日常練習堅持的過程中也需要訓練孩子的毅力和恒心，以及面對困難時不會退縮的心態(tài)和逐步克服困難的信心和能力。所以每周上課是對新內容的學習訓練，也是回課內容的檢查，是督促，也是規(guī)律的動力。

說說實際教學中存在的一些情況和解決辦法。

沒練好的界定程度和原因：

1. 因為高要求而產生壓力

部分成人學生的自我要求是比較高的，雖然在學習中有一個循序漸進的達成標準的階段和過程，并不是一步到位的。但是容易參照一些演奏視頻呈現出來的效果作為對比標準，這樣可能對個人還在基礎階段的演奏能力和呈現造成的壓力比較大，會產生一些我沒練好的感受。

2. 難度上階梯時產生

還有一種是面對難度有所上升的階段，想要達到原有低難度曲目同等水平的過程中，發(fā)現所花費的時間和精力更多，但是達到的效果還沒有同等質量，就會比較懊惱，覺得盡力了，但是沒練好，并且上課前可能還會先給老師打預防針。

3. 時間安排和練習效率有問題時產生

還有一種那就是當周沒有好好完成練習，無論是練習時間不夠或者是練習效率不高，應該達成的曲目未練或者沒有達成相應目標。會覺得“完蛋了，要上課了，沒練好......”

針對以上3種情況的解決辦法：

1. 如果是自我要求較高，其實對于學習來說是比較好的，但是也要隨著學習過程的了解給適度降壓，所以每周上課的過程也是很好的了解學習進程和每個階段的標準要求的過程，更清晰的知道以后，也能增加階段性練習的實際認知和信心，避免揠苗助長式的消磨。

2. 如果是在上難度的過程中產生，也是正常的，因為難度梯度提升，伴隨著練習方法要進行同步升級，不然就很容易事倍功半。所以這樣的情況下，每周上課一方面看練習的內容存在的問題和解決的方法進行穿透，另一方面針對薄弱點進行訓練，還有溝通學習的練習方法和效率及進行有效指導和調整。

3. 這種因為沒好好練習而想請假的情況，建議嘗試一次，從目前實際教學中學生的反饋來看，就會清醒的發(fā)現一個殘酷的事實......結果下周還是沒好好練，所以它不會成為動力，反而會成為一推再推的退路。多來幾次有可能就要面臨半途而廢的窘境了。所以按時上課很重要，因為沒有退路，所以會有效地推動每周的練習，剛開始也許練習過程中會有掙扎會有情緒，但是堅持一段時間，形成習慣就好了，并且不練琴還感覺今天少做了什么，會有掙扎，睡不踏實。并且真的想要學的學生，也都是提前做好思想和時間準備的，不乏過程中有遇到工作比較緊張的時候或者出差的時候，提前做好溝通和上課時間的補課或者調換即可。

越不上課，越難練，越怕上課，就會形成惡性循環(huán)，然后半途而廢，那么前面所花費的時間和精力也就都打水漂了，時間一長大幅退步或者退回原點，就有點不劃算了。

綜上所述，好好上課吧，這種學習的規(guī)律和鋼琴水平提升的加速度是密切關聯(lián)的！鋼琴學習的過程中，不可避免的可能會遇到忙和部分被打亂的時候，可以慢，但是不要斷，時間寬裕一些的時候，可以再追追進度。