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各位研友大家好，由天津考研網(wǎng)組織的在讀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐團(tuán)隊(duì)為大家提供考研專(zhuān)業(yè)課備考經(jīng)驗(yàn)分享，接下來(lái)我們給學(xué)弟學(xué)妹們講解一下南開(kāi)大學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)與古代漢語(yǔ)+語(yǔ)言學(xué)概論的考研整體概況和備考策略。

一、院系及專(zhuān)業(yè)介紹

（一）專(zhuān)業(yè)介紹

南開(kāi)大學(xué)是為數(shù)不多的考小綜合的學(xué)校之一，招生人數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，而且非常非常公平，一切都靠實(shí)力說(shuō)話，不存在歧視現(xiàn)象，注重認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)（目前比較新也比較熱的一個(gè)語(yǔ)言學(xué)里的小方向）。南開(kāi)大學(xué)漢語(yǔ)言文化學(xué)院是全國(guó)僅有的八大“國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基地”之一，學(xué)院教學(xué)科研并重，在師資建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等方面具有鮮明的國(guó)際化特色和獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)院的碩士專(zhuān)業(yè)包括：

（1）語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué)（學(xué)碩）：培養(yǎng)具有扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)、深厚的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論知識(shí)、熟練的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)技能和良好的跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)教學(xué)和其他語(yǔ)言文字應(yīng)用工作的高層次、創(chuàng)新型人才。

（2）漢語(yǔ)國(guó)際教育（專(zhuān)碩）：培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化的專(zhuān)門(mén)人才。

（二）專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方式

語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生學(xué)制都是三年：第一年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，第二年進(jìn)行實(shí)習(xí)，第三年撰寫(xiě)畢業(yè)論文。第一年專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的授課方式以講練結(jié)合為主，幾乎所有的專(zhuān)業(yè)課都要求學(xué)生研讀學(xué)術(shù)著作、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，部分課程也要求學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演練或做讀書(shū)報(bào)告。第二年的實(shí)習(xí)可選擇在校內(nèi)或校外，校內(nèi)實(shí)習(xí)包括做留學(xué)生班的任課老師、留學(xué)生的班導(dǎo)師或者進(jìn)行留學(xué)生的教學(xué)管理，對(duì)于今后想要從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。在校外實(shí)習(xí)的學(xué)生要自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，但是部分導(dǎo)師也會(huì)進(jìn)行引薦。第三年則主要進(jìn)行論文的撰寫(xiě)。

（三）專(zhuān)業(yè)近年就業(yè)情況

語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的畢業(yè)生多在高等院校、研究、出版等機(jī)構(gòu)從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)及研究，或進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)和公司企業(yè)從事語(yǔ)言應(yīng)用方面的工作。漢語(yǔ)言文字學(xué)的畢業(yè)生可在研究機(jī)構(gòu)、高等院校、出版社做相關(guān)的教學(xué)、研究及編輯工作，或進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)和公司企業(yè)從事語(yǔ)言應(yīng)用方面的工作。

（四）收費(fèi)和住宿

語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué)（學(xué)碩）是8000元/學(xué)年，提供住宿。漢語(yǔ)國(guó)際教育（專(zhuān)碩）是10000元/學(xué)年，不提供住宿。

二、導(dǎo)師信息及研究方向

1、溫寶瑩

主要研究方向：

（1）實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)

（2）語(yǔ)言習(xí)得，包括母語(yǔ)習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得

主要研究成果：

專(zhuān)著：

《漢語(yǔ)普通話的元音習(xí)得》 南開(kāi)大學(xué)出版社 2008 獨(dú)撰

《漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究》南開(kāi)大學(xué)出版社 2016 第一作者

論文：

漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得的研究與思考 《Journal of Chinese linguisitics》 2009 通訊作者

留學(xué)生漢語(yǔ)聲調(diào)習(xí)得中陽(yáng)上合流的實(shí)驗(yàn)研究 ?《Journal of Chinese language teachers association 》 2015 第一作者

美國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)疑問(wèn)句語(yǔ)調(diào)模式分析 《南開(kāi)語(yǔ)言學(xué)刊》2017 第一作者

論漢語(yǔ)中元音音位《南開(kāi)語(yǔ)言學(xué)刊》2018 第一作者

日本學(xué)生漢語(yǔ)疑問(wèn)句語(yǔ)調(diào)習(xí)得的實(shí)驗(yàn)研究 《實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)》2015 第一作者

漢語(yǔ)普通話疑問(wèn)句語(yǔ)調(diào)的韻律匹配 《中國(guó)語(yǔ)音學(xué)報(bào)》2015 ?第一作者

2、董淑慧

主要研究方向：

主要從事漢語(yǔ)語(yǔ)法、對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究，對(duì)方言、世界漢語(yǔ)教學(xué)史研究也有涉獵。

主要研究成果：

《認(rèn)知視野下的對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)——以趨向動(dòng)詞語(yǔ)法化為例》，南開(kāi)大學(xué)出版社，2012年11月

評(píng)注副詞“大不了”的語(yǔ)義功能及語(yǔ)法化（第一作者），《漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)論》，南開(kāi)大學(xué)出版社，2016年10月。

?“V+他（它）+數(shù)量”構(gòu)式語(yǔ)義句法功能考察，《南開(kāi)語(yǔ)言學(xué)刊》2015年第2期。

“V/Adj+數(shù)量（N）+是+數(shù)量（N）”構(gòu)式的語(yǔ)義功能及其教學(xué)，北京語(yǔ)言大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心編《漢語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究》（第3輯），商務(wù)印書(shū)館，2014年7月。

3、王紅廠

主要研究方向：

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法及俄漢對(duì)比

主要研究成果：

1．俄漢擬聲詞對(duì)比研究[J].《天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2001年增刊。

2．俄語(yǔ)口語(yǔ)稱(chēng)名的過(guò)剩和不足[J].載宗文舉 周可榮主編《人文社會(huì)科學(xué)問(wèn)題研究文集》，天津社會(huì)科學(xué)院出版社， 2003 年。

3．近十年心理動(dòng)詞研究綜述[J].《青海師專(zhuān)學(xué)報(bào)》，2004，（3）.

4．俄羅斯民間動(dòng)物童話中蘊(yùn)含的民族文化元素[J].《外語(yǔ)教學(xué)》，2004年專(zhuān)刊。（第二作者）

5．“V2+的+是+N”歧義格式補(bǔ)議[J].《社科縱橫》，2004，（5）.

6．漢語(yǔ)動(dòng)詞重疊和俄語(yǔ)帶前綴по-的方式限制動(dòng)詞對(duì)比[J].《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》（CSSCI），2005，（3）.（第一作 ? 者）

7.“V”前后格式中動(dòng)詞的特點(diǎn)[J]. 《漢語(yǔ)學(xué)報(bào)》（CSSCI），2007，（1）；又《動(dòng)詞與賓語(yǔ)問(wèn)題研究》邢福義主 ? 編，華中師范大學(xué)出版社，2009.

8.“數(shù)詞＋量詞＋左右”和“數(shù)詞＋左右＋量詞”的區(qū)別[J].《現(xiàn)代語(yǔ)文》，2008，

4、郭繼懋

主要研究方向：

從滿(mǎn)足對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)需要的角度研究現(xiàn)代漢語(yǔ)句法語(yǔ)義、語(yǔ)用功能。

主要研究成果：

《再談量詞重疊等形式的語(yǔ)法意義》，載《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》1999－4期

《試談“飛上海”等不及物動(dòng)詞帶賓語(yǔ)現(xiàn)象》，載《中國(guó)語(yǔ)文》1999－5期

《粘合補(bǔ)語(yǔ)和組合補(bǔ)語(yǔ)表達(dá)差異的認(rèn)知分析》，載《世界漢語(yǔ)教學(xué)》2001－2期

《從“他很帥”到“他長(zhǎng)得很帥”》，《語(yǔ)文研究》2003—4期

出版論文集《漢語(yǔ)句法論集》、《從功能差異看組合差異——漢語(yǔ)教師怎樣看這些表達(dá)式》、《似同實(shí)異——漢語(yǔ)近義表達(dá)方式的認(rèn)知語(yǔ)用分析》（主編）。

三、報(bào)考錄取比例

今年南開(kāi)漢院的分?jǐn)?shù)線是375分，專(zhuān)業(yè)課單科線是90分，錄取人數(shù)14人（包括1個(gè)文字學(xué)方向）。

南開(kāi)漢院招生的特點(diǎn)在于寧缺毋濫。比如2021年分?jǐn)?shù)線是360，計(jì)劃招生15人，但是達(dá)線人數(shù)只有7人。學(xué)院沒(méi)有選擇降分?jǐn)?shù)線，而是接收調(diào)劑，盡管有好幾個(gè)人考到359分。

四、參考書(shū)目及其他復(fù)習(xí)資料

五、復(fù)習(xí)建議及指導(dǎo)

1、政治

我個(gè)人感覺(jué)政治如果要在75分以?xún)?nèi)提分是投入低回報(bào)高的，但是如果想再往上提分就需要耗費(fèi)更多的精力，性?xún)r(jià)比可能就不像75分以下那樣高了。我對(duì)政治最初的定位就是70-75，不拉分就好，所以我的經(jīng)驗(yàn)不適合想要考高分的同學(xué)。

我到了八月中旬才開(kāi)始政治，花的時(shí)間和精力也比較有限，跟了腿姐的全程班。前期我主要是每天回宿舍之后，到宿舍自習(xí)室看腿姐的強(qiáng)化班網(wǎng)課，看之前老老實(shí)實(shí)復(fù)盤(pán)回顧，過(guò)程中老老實(shí)實(shí)頭腦清醒地在書(shū)上劃知識(shí)點(diǎn)，看完老老實(shí)實(shí)做對(duì)應(yīng)的腿姐的習(xí)題或者肖秀榮教授的1000題。既然投入有限，就一定要保證效率。中期我強(qiáng)烈推薦腿姐的技巧班，堪稱(chēng)提分法寶，干脆利落地抓重點(diǎn)考點(diǎn)。其中分析題“點(diǎn)默析”的答題思路也非常適合考試，就算今年肖四有大題沒(méi)押到，這個(gè)答題思路也不會(huì)讓你沒(méi)話說(shuō)，甚至得分不算低。后期我選擇題主要是用跟腿姐的帶背加她的《背誦手冊(cè)》，大題主要是用腿姐的思路背肖四。另外就是做腿姐和肖四肖八模擬題，我還根據(jù)《背誦手冊(cè)》和自己的錯(cuò)題，自己提煉整理了一份Keywords的對(duì)應(yīng)筆記。

2、英語(yǔ)

我對(duì)考研英語(yǔ)的設(shè)定也是不求高分，節(jié)省時(shí)間給專(zhuān)業(yè)課，以下經(jīng)驗(yàn)仍然不適合想考高分的同學(xué)。先說(shuō)一下我的基本情況，我四六級(jí)分?jǐn)?shù)都過(guò)了600，專(zhuān)四優(yōu)秀。我提到英語(yǔ)基本情況是因?yàn)槲蚁霃?qiáng)調(diào)，考研英語(yǔ)和四六級(jí)完全不是一個(gè)套路，四六級(jí)沒(méi)過(guò)不影響你考研英語(yǔ)80+，四六級(jí)高分也不影響你考研英語(yǔ)不到80（比如我就是前車(chē)之鑒）。

我做考研英語(yǔ)試卷的最大感受就是考研英語(yǔ)的技巧性非常非常強(qiáng)，所以在基礎(chǔ)知識(shí)部分，或許單詞可以背得不精準(zhǔn)，語(yǔ)法和長(zhǎng)難句不需要掌握得多精，但是在技巧部分一定要花時(shí)間感受試卷的出題風(fēng)格，尤其是閱讀部分。因此，在基礎(chǔ)知識(shí)方面，我最受用的一種學(xué)習(xí)方式是：摘取真題中不認(rèn)識(shí)的單詞和長(zhǎng)難句，查朗文詞典整理成自己的筆記，這樣可以很大程度上縮小背單詞的范圍，可以節(jié)省不少時(shí)間。在技巧部分，我比較推薦唐遲的閱讀網(wǎng)課。但是對(duì)于時(shí)間緊張的同學(xué)，我建議不要依賴(lài)網(wǎng)課，自己動(dòng)腦自己理邏輯，想不明白再到網(wǎng)課中找對(duì)應(yīng)的部分。時(shí)間是要靠你自己動(dòng)腦子省下來(lái)的。

3、專(zhuān)業(yè)課

專(zhuān)業(yè)一包含現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)，比重是90:60，專(zhuān)業(yè)二是語(yǔ)言學(xué)。其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)和現(xiàn)代漢語(yǔ)二者的大框架是差不多的，都包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義、文字幾個(gè)部分，在這幾個(gè)部分是相通的，復(fù)習(xí)的時(shí)候可以相互參照。

專(zhuān)業(yè)一——現(xiàn)代漢語(yǔ)

黃廖版本的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》是最基礎(chǔ)且最重要的，除了修辭部分可以主要整理出幾個(gè)?？嫉拿~解釋?zhuān)渌糠侄冀ㄗh認(rèn)真理解和記憶。邵敬敏版本的《現(xiàn)代漢語(yǔ)通論》則主要用于補(bǔ)充語(yǔ)用部分，?？嫉男问绞敲~解釋?zhuān)渌糠挚梢栽诳赐挈S廖版本的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》后適當(dāng)補(bǔ)充，例如構(gòu)詞法與造詞法、歧義短語(yǔ)等板塊。盧福波版本的《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)用語(yǔ)法》也推薦用于補(bǔ)充，盧老師是南開(kāi)的老師，2020年真題考過(guò)上面的動(dòng)詞和動(dòng)詞重疊式的區(qū)別，可以摘取其中黃廖版本沒(méi)有的內(nèi)容。朱德熙先生的《語(yǔ)法講義》則是經(jīng)典中的經(jīng)典了，我個(gè)人很喜歡這本，主要用于補(bǔ)充開(kāi)拓。

專(zhuān)業(yè)一——古代漢語(yǔ)

《古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)》（施向東）是南開(kāi)的教材，往年很多原題出自這本書(shū)，課后題和文選都建議認(rèn)真看。王力版《古代漢語(yǔ)》主要是一二兩冊(cè)，通論背誦，文選翻譯。《立體化古代漢語(yǔ)教程》（洪波）也是南開(kāi)的，重點(diǎn)是其中的音韻和訓(xùn)詁，難且重要，這本書(shū)的文選可以用來(lái)練習(xí)句讀?！稘h字演變500例》，我用這本代替了《說(shuō)文解字》，主要針對(duì)造字法和字體改寫(xiě)。

專(zhuān)業(yè)二——語(yǔ)言學(xué)

專(zhuān)業(yè)二從22年改了出題風(fēng)格，都是簡(jiǎn)答論述題，更看重分析思考能力。葉徐版《語(yǔ)言學(xué)綱要》和王紅旗版《語(yǔ)言學(xué)概論》這兩本是最基礎(chǔ)且重要的，學(xué)習(xí)的時(shí)候可以每章看完葉徐看王本。王本是南開(kāi)的，邏輯性非常好，也更好理解，葉徐版內(nèi)容更多?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究教程》（陸儉明）這本書(shū)特別關(guān)鍵，經(jīng)典且重要，希望這本書(shū)可以讓你對(duì)語(yǔ)言學(xué)產(chǎn)生興趣，并且開(kāi)啟自己的思考，學(xué)習(xí)起來(lái)有些難度，很多真題出自這本書(shū)，理論和分析部分都可能考到。《西方語(yǔ)言學(xué)流派》（劉潤(rùn)清）的考察形式多為名詞解釋和簡(jiǎn)答，幾乎每年都會(huì)考，即使初試不考復(fù)試也會(huì)涉及，比較難啃，不需要學(xué)得很精。劉洵的《引論》每年都考，重點(diǎn)在第一、三、五、六章?！?/span>201例》對(duì)應(yīng)考察詞語(yǔ)辨析，初試復(fù)試都可能考到，盡量總結(jié)出自己的分析思路，可以補(bǔ)充《對(duì)外漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)對(duì)比例釋》（盧福波）。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是南開(kāi)漢院的特色，非常重要，陸本的《教程》有一部分，我是用了專(zhuān)選課的筆記?！墩Z(yǔ)音學(xué)教程》也推薦用于補(bǔ)充語(yǔ)音部分，南開(kāi)的語(yǔ)音學(xué)很厲害，真題中有的出自這本書(shū)（如21年的中元音的劃分）。最后就是論文，主要是兩個(gè)方面：漢院老師的論文＋談?wù)務(wù)Z言學(xué)領(lǐng)域的論文。

復(fù)習(xí)思路

一輪復(fù)習(xí)的思路主要是在頭腦中大概形成一個(gè)總體上的知識(shí)框架，我的做法是整理思維導(dǎo)圖，并且在整理的過(guò)程中思考知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯和聯(lián)系，用鉛筆記錄自己的思路。

二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，我把重點(diǎn)放在細(xì)節(jié)上，按照可能考到的點(diǎn)整理出自己的電子版筆記，細(xì)細(xì)梳理，整理的同時(shí)也在為記憶打基礎(chǔ)。二輪可能耗時(shí)很長(zhǎng)，要求看得非常仔細(xì)，在最基本的幾本參考書(shū)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充我前面列的補(bǔ)充提高類(lèi)型的參考書(shū)，打通現(xiàn)代漢語(yǔ)和語(yǔ)言學(xué)也是在這個(gè)階段實(shí)現(xiàn)的。在大概有了一份自己的筆記資料后，建議這個(gè)階段看看真題，了解出題思路。因?yàn)槲覜](méi)有找到電子版的真題，所以我的做法是自己手打了一份Word版的，這個(gè)過(guò)程可以讓你對(duì)真題的特點(diǎn)有一定的了解，自己摸清楚高頻考點(diǎn)和某些知識(shí)點(diǎn)的考察形式，從而反過(guò)來(lái)再提升自己的筆記。

三輪復(fù)習(xí)主要是記憶、真題和論文。我記憶的方法是根據(jù)自己的筆記，列一份考點(diǎn)清單。列考點(diǎn)清單時(shí)可以在頭腦中形成知識(shí)框架，比一輪的思維導(dǎo)圖更加具體，更加符合真題特點(diǎn)，同時(shí)立即自己檢查自己的學(xué)習(xí)效果，每復(fù)述或記憶一次，就在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面畫(huà)正字或者打鉤，用熒光筆劃出真題考點(diǎn)，這樣你就可以更加直觀地看到真題側(cè)重考什么，怎么考。因?yàn)殛憙€明的《語(yǔ)法研究教程》真題中經(jīng)?？挤治鲱}，建議三輪復(fù)習(xí)中要把書(shū)中可能考分析題的摘出來(lái)，一定要自己在紙上分析一遍，把邏輯思路理清楚，防止在考場(chǎng)上答題時(shí)因?yàn)樗悸凡磺宄鸬煤軄y。三輪的時(shí)候，你的知識(shí)儲(chǔ)備也使你能看懂一些論文了，可以去知網(wǎng)下載漢院老師的論文，整理論文的邏輯思路，注重思考的過(guò)程。

六、試卷整體分析

（一）專(zhuān)業(yè)一專(zhuān)業(yè)一命題特點(diǎn)

1、題型不固定

現(xiàn)代漢語(yǔ)部分：簡(jiǎn)答題、分析題、名詞解釋、層次分析、注音……

古代漢語(yǔ)部分：斷句翻譯、古漢語(yǔ)現(xiàn)漢的區(qū)別、虛詞用法、解釋加點(diǎn)詞、語(yǔ)法化與詞匯化……

2、基礎(chǔ)為主，拔高為輔

基礎(chǔ)題如：層次分析、注音、解釋加點(diǎn)詞、斷句翻譯……

拔高題如：名詞解釋中的“非自主動(dòng)詞”“正則元音”

????????? 簡(jiǎn)答題中的“‘天’，有人認(rèn)為是一個(gè)字，有人認(rèn)為是一個(gè)詞，請(qǐng)分析它分別作為一個(gè)字和作為一個(gè)詞的條件?！?/span>

（二）專(zhuān)業(yè)二

南開(kāi)大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（漢院）學(xué)碩的考研難度主要是專(zhuān)業(yè)二。專(zhuān)業(yè)二從2021年改為考簡(jiǎn)答題，既考察基礎(chǔ)知識(shí)，也考察知識(shí)面的廣度，以及知識(shí)系統(tǒng)的完整度。因此在學(xué)習(xí)時(shí)，需要打牢基礎(chǔ)，每個(gè)版塊都對(duì)應(yīng)看一些拓展的書(shū)，并且注重知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，完善知識(shí)系統(tǒng)。

例：

請(qǐng)以任一語(yǔ)言中的詞匯為例，說(shuō)說(shuō)它與社會(huì)互動(dòng)中的不平衡現(xiàn)象。

請(qǐng)分析在漢語(yǔ)普通話中，中元音可以歸納成幾個(gè)音位，并說(shuō)明原因。

請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明一下動(dòng)詞與動(dòng)詞的重疊形式在句法功能上的異同。

請(qǐng)結(jié)合實(shí)例論述一下認(rèn)知因素對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言的影響。

七、復(fù)試指導(dǎo)

2022年復(fù)試采取網(wǎng)上面試形式，沒(méi)有筆試。漢院的復(fù)試既注重基礎(chǔ)，也考察拔高。所以初試時(shí)用的基本且重要的基本參考書(shū)這個(gè)時(shí)候要盡量過(guò)個(gè)一兩遍，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，如果考到的基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)，會(huì)非常影響印象分。拔高部分則要注重漢院自身的特點(diǎn)，如某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要如何教給留學(xué)生，還要關(guān)注漢院老師的論文?？梢哉f(shuō)，拔高部分更加注重你思考問(wèn)題的邏輯思路和想問(wèn)題的角度，會(huì)不會(huì)反而是其次的，關(guān)鍵是你要會(huì)分析，會(huì)思考。