高中學(xué)生，學(xué)習(xí)生物離不開認真聽講，生物課如果不認真聽，單純靠自學(xué)很難找準切入口，甚至出現(xiàn)做題無從下手的現(xiàn)象。

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在聽課的過程中，要關(guān)注老師講解的思路，特別是對重難點知識的講解，老師一般都會結(jié)合高考情況進行挖掘，作業(yè)幫楊雪、鄧康堯高考生物課堂視頻百度網(wǎng)盤下載，特別是高頻考點。聽課的時候，不僅要聽懂知識點，還需要注意老師講解的試題，特別是經(jīng)典題目，要關(guān)注老師分析的思路，解題的方法，注意答題的突破口。聽課還需要關(guān)注老師對知識的總結(jié)，理解課本的知識體系，課下進行整合。

高中學(xué)生，學(xué)習(xí)生物離不開適當做題，通過做題，學(xué)會熟練運用知識，尋找答題的突破口。在掌握基礎(chǔ)知識的情況下，需要學(xué)會運用，通過做題，可以發(fā)現(xiàn)很多問題，學(xué)會靈活運用知識，提高運用知識解決問題的能力。在做題的過程中，要是學(xué)會總結(jié)，把握答題的套路，學(xué)會組織答案，在做題的過程中，要學(xué)會積累，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，準確錯題本，對典型錯誤進行記錄，經(jīng)常進行翻閱，從而提高自己的做題能力。

1. 嘗試回憶

1 為什么觀 察葉綠 體 常選用蘚類或黑藻的葉片?若用菠菜怎樣取材?這是因為蘚類葉片很薄 ，僅有一兩層葉肉細胞，易于觀察葉綠體。若選用菠菜葉作為材料 ，要撕取帶少許葉肉的下表皮 ，因為接近下表皮的葉肉細胞是海綿組織，細胞排列疏松，易撕取，且所含葉綠體數(shù)目少，個體大便于觀察 。

2 驗證酶的高效性實驗 中為何要選用新鮮的肝臟 ?如果肝臟不新鮮，肝細胞內(nèi)的過氧化氫酶等有機物就會在腐生菌的作用下分解，就不能促進過氧化氫分解成水和氧氣。

3 滴入肝臟研磨 液和 FeCl3溶液時。為何不能共用一個吸管?如果共用一個吸管會使滴入的 FeCl3溶液中含有少量肝臟研磨液，而研磨液中的H202酶具有高效性，可能會使兩個試管中氣泡一樣多，從 而影響實驗結(jié)果 的準確性 。

　第一，高效學(xué)習(xí)。向課堂40分鐘要效率，上課跟著老師的思路走，并快速記筆記，筆記記在課本上。這樣，每當你翻課本的時候，就可以將課堂情景再現(xiàn)，記憶深刻。達到事半功倍的效果。

　　第二，注重積累。準備一個筆記本，摘錄平時做題過程中的好題，難題，經(jīng)典例題以及知識的歸納總結(jié)，做題的方法技巧，堅持摘錄，近點說，到期末考試的時候，你積累了厚厚的一本，認真看看筆記本，事半功倍。長遠的說，到高考前，你把這三年積累的幾本，拿出來翻翻看看，更是事半功倍。

　　第三， 注重做題。生物作業(yè)主要是資料。資料要做三遍：第一遍，當做考試去做。不要看答案，并且給自己記時。第二遍，翻開答案，用紅筆給自己改一改，特別是把錯誤的題重點的看看，錯在哪里，詳解答案怎么說，并作筆記。第三遍，看了答案仍不理解的，在課堂上老師講題的時候，提出來，認真聽老師講解，并作筆記。三遍下來，你的資料就是一個雙色筆記，重點難點突出。

　　【貼心小經(jīng)驗】

　　1、教科書要熟爛于心。生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。書中的圖例、實驗、涉及的化學(xué)式（光合與呼吸），要時常歸納、總

　　結(jié)重點詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書上的黑體字要一字不差背下來，這往往是高頻考點。生物是一個偏文的學(xué)科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。記憶不一定死記硬背，理解著去記憶，用一些記憶方法去記憶更好。

4 為什么不用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影 響?作為過氧化氫酶的底物H202在加熱條件下會分解 ，這樣就無法準確判斷過氧化氫酶的活性 。

要想使學(xué)到的東西長期儲存、隨時提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)注意抄后校對，避免漏誤，然后標明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內(nèi)容。需要注意的是，每張卡片寫一個內(nèi)容，并及時進行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應(yīng)注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內(nèi)容。

(2)聽講筆記

即聽報告、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。

(3)觀察筆記

即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節(jié)，注意前后比較和過程變化，并要抓住特征。

高二生物思維方法

思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

5 探究溫度對淀粉酶活性的影響實驗中。為何不用斐林試劑(本尼迪特試劑)檢測實驗結(jié)果?若使用斐林試劑（本尼迪特試劑）檢測實驗結(jié)果需要水浴加熱 ，這會對低溫處理的實驗組的實驗結(jié)果產(chǎn)生影響。

6 在探究 pH對淀粉酶活性的影響實驗中。為何不用碘檢測實驗結(jié)果?在堿性條件下，碘不能與淀粉發(fā)生反應(yīng) ，相反碘會與 NaOH發(fā)生反應(yīng) ，從而影響實驗結(jié)果的檢測 。

7 在 制備固定化細胞時 。CaC12有何作用?固定化細胞技術(shù)是利用物理或化學(xué)方法將細胞固定在一定的空間內(nèi)的技術(shù)，實驗中將細胞均勻地包埋在不溶于水的多孔載體中。海藻酸鈉是一類天然高分子多糖類 ，能溶于水 ，而海藻酸鈣不溶于水。所 以，在海藻酸鈉包埋固定過程中，CaCl2作為凝膠化劑 ，其中的Ca2+ 與海藻酸根離子繁合形成不溶于水的海藻酸

在課后復(fù)習(xí)時，先不忙著看書、做作業(yè)，而是先靜靜坐下來，仔細按老師講解的思路，將老師講的內(nèi)容回憶一遍。這實際上是在強化存在在自己頭腦中的記憶表像的過程。一邊回憶，一邊在紙上把要點記下來。能回憶的往往是自己已掌握的;回憶不出來的，可能是自己沒弄明白的，應(yīng)馬上翻書弄懂。嘗試回憶一定要及時，因為表象在頭腦中形成后，一到兩個小時，遺忘最快。

2. 閱讀教科書

教材的主要內(nèi)容、中心段、中心句、關(guān)鍵詞，要反復(fù)閱讀，最好能背下來。這樣才會理解更深刻，在簡答題語言表述時，才會更準確。

3. 獨立完成作業(yè)