以前高中的時候去考過北京電影學院，還記得三試的時候跟五六個老師坐在一起聊天的情景，三試到底是在考什么呢？其實最關鍵是考察一些開放性的問題，看大家的知識面是不是廣，對一些有關生活、藝術(shù)、電影、歷史有關的問題，有沒有自己的一些思考和見解。

這些問題并不是特別艱難的問題，都是一些最喜歡的導演啦，受影響最大的一本書之類的，但在我們現(xiàn)有的教育體系下，大家都習慣了背誦標準答案，所以這些問題下面，學校其實很難看到他們想要的更加個人化的，真實的體驗和感受。這其實是頂尖院校最希望發(fā)掘到的許多特質(zhì)之一。

廣東2019設立編導統(tǒng)考以來，考試分三項，文常、影評、故事。而我對文常的考察是非常不理解的，因為這些純粹是知識性的，考察背誦的問題。但后來看到每一屆學生的影評故事分數(shù)都相差無幾之后，我才明白，文常就是拿來給統(tǒng)考學生區(qū)分分數(shù)段的 ，因為另外兩項并不能拉開分數(shù)。

2024年的統(tǒng)考編導用文化課直接錄取，以后我再也不用逼著學生背誦文常詞條，真實謝天謝地了。

不過說到戲?qū)У膶懽?，我們之前說了人物塑造，也說了要設定故事方向，讓故事有始有終。也說了故事要分為三段式，一從開始到發(fā)展，二進入小高潮引發(fā)反轉(zhuǎn)導向最終高潮，三各條故事線索匯集引發(fā)最終高潮，并導向故事結(jié)局。

我們這次再進一步聊一下這個三段式的故事創(chuàng)作的要點是什么。因為對很多同學來說看了這些也會似懂非懂，每一句都看得懂，但閉上眼想想，又什么都不懂。

我們以一個電影的故事為例 ，大家就容易理解這個三段式了。

電影《證人》也叫《目擊者》

美國1985年彼得·威爾執(zhí)導的電影

百度百科上對于劇情的基本介紹分為4段：

美國阿米什婦女凱莉因喪夫而帶著八歲的兒子山姆出遠門，在車站的洗手間內(nèi)，山姆偶然目睹了一場謀殺。

警長布克趕到現(xiàn)場，他希望山姆能作為證人指證兇手，不料山姆指認兇手竟然是一名警探。

布克將情況告訴了上司，可接著布克就受到襲擊負傷。原來上司與兇手是一伙的，他們想殺了布克滅口。

布克將凱莉母子送回阿米什部落并陷入昏迷。在凱莉的精心照料下，布克恢復的很快，與阿米什部落日益融洽，與凱莉也萌生了愛意。

不久后警長發(fā)現(xiàn)了布克，趕來要將他殺死，布克干掉了一個手下，這時上司抓住凱莉作人質(zhì)，這時阿米什村民趕到，上司最終放下了槍。這時布克即將離去，因為他畢竟不是阿米什人。

在以上這段劇情的介紹當中，劇情的反轉(zhuǎn)就在這一段：

布克將情況告訴了上司，可接著布克就受到襲擊負傷。原來上司與兇手是一伙的，他們想殺了布克滅口。

布克知道了真相知道事關重大，所以找了他信賴的領導溝通，看應該怎么辦，但沒想到上司轉(zhuǎn)身就派壞人找布克，想要殺人滅口，布克也身負重傷。

我以往都是強調(diào)“反轉(zhuǎn)”就是人物關系的重新設置，同時也是故事線索發(fā)展方向的重新調(diào)整。

后世很多同類型電影也借用了這樣的劇情反轉(zhuǎn)模式。

比如《洛城機密》中的大反派也是洛杉磯警長，在主角的調(diào)查過程中才逐漸發(fā)現(xiàn)。

掌握好劇情的反轉(zhuǎn)，是創(chuàng)作好故事的重要技巧。

另外，這個電影還有一個更有深度的一點。

本片一開始展現(xiàn)的是阿米什人的生后，他們的生活遠離城市和現(xiàn)代科技，拒絕用電話等等，但是他們卻生活在彼此信任中間。于此形成反差的是，繁華的城市中，人與人彼此之間卻無法信任，尤其是布克的領導竟然是黑警。后來布克受傷以后，在阿米什人的村子里養(yǎng)傷，導演專門安排了一段阿米什人一起蓋房子的段落，導演用這一段表現(xiàn)阿米什人的團結(jié)互信，展現(xiàn)了導演心目中的烏托邦。

因此片中的反轉(zhuǎn)不只服務于劇情的轉(zhuǎn)折，還體現(xiàn)著導演的價值觀，反對城市的疏離喧鬧與虛偽，認同阿米什人或是我們?nèi)祟愡^去的小村落式的互助互信的生活狀態(tài)。

好了這次先寫到這里吧，希望大家可以多抽時間看看這個電影。希望對大家構(gòu)思故事有幫助。