一般的大班教學中，學生人數(shù)眾多，背景和能力各異，使得教師很難充分關(guān)注到每個學生的學習情況。有些學生可能覺得課程難度不夠，而有些學生則可能覺得課程難度過高，這給教師帶來了不小的挑戰(zhàn)。相比之下，魯師學校采用了小班教學的模式，不僅分層授課，而且每個班級中的學生學習基礎(chǔ)都相對接近。這使得教師可以根據(jù)整體學生的情況，制定針對性的教學計劃，為每個學生量身定制學習計劃。 此外，魯師學校還定期組織考試，以了解學生階段性的學習情況。這不僅可以幫助教師更好地調(diào)整教學計劃，還可以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進而調(diào)整學習方法。同時，考試也鍛煉了學生的考試應(yīng)變能力，使他們能夠更好地應(yīng)對將來的升學考試或職場考試。