面試真題：

沒(méi)文化只能干苦力？

???♀?題干如下圖：

???♀?答辯分析：這道題考察的是大家的一個(gè)辯證思維，辯證看待的對(duì)象是什么呢？其實(shí)是這個(gè)父親的這一個(gè)作為對(duì)不對(duì)。我們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，他中間有可取之處，但是他肯定也有有待商榷之處。什么東西是有待商榷的，什么東西是值得肯定的，這個(gè)一定要說(shuō)清楚，不能含糊。如果你邏輯自恰，也是很優(yōu)秀很標(biāo)準(zhǔn)的答案。

???♀?答題示范：

各位考官，這一位父親的教育手法引發(fā)了爭(zhēng)議，他帶孩子去工地工作，這種手段是無(wú)可厚非，甚至是值得肯定的。但是他的教育觀點(diǎn)我不敢茍同。下面談?wù)効捶ǎ?/p>

第一我認(rèn)為勞動(dòng)是可貴的，不應(yīng)該被歧視，勞動(dòng)不僅是人類維持生存和自我發(fā)展的唯一手段也是孩子成長(zhǎng)成才的必修課，我們教育部也公布了義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升了勞動(dòng)教育的地位，而勞動(dòng)教育啊，其實(shí)重在實(shí)踐引導(dǎo)，也需要家長(zhǎng)的參與，讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，培育勞動(dòng)的精神，那這將是難能可貴的。可我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他反而是希望讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦之后，遠(yuǎn)離勞動(dòng)，也把這種扮靚城市的辛勤的勞動(dòng)者蔑稱為是干苦力的，這完全違背了勞動(dòng)教育的初衷。第二，我覺(jué)得這一種扭曲的勞動(dòng)觀背后，暴露出來(lái)的是單一的成才觀，父母總是望子成龍望女成鳳，但是大部分父母對(duì)龍和鳳的理解就是成為擁有更多財(cái)富和更高地位的人上人，希望孩子通過(guò)讀書(shū)來(lái)實(shí)現(xiàn)階層的躍升，這樣的觀點(diǎn)不僅太功利，其實(shí)也不切實(shí)際。每年只有2%的人能夠考入頂尖的名校，高等教育普及來(lái)之后呢，更多的人即便考上了大學(xué)，最終還是要成為技能人才進(jìn)工地干活。那么這一些更多的人群，如何去面對(duì)父母期望和現(xiàn)實(shí)的落差呢？所以我想我們現(xiàn)在急待改變家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的教育觀與成才觀，那一方面我們要更加的重視勞動(dòng)教育，而且通過(guò)勞動(dòng)教育，我們應(yīng)該要培養(yǎng)出學(xué)生重視勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，敬畏勞動(dòng)者的這么一種價(jià)值觀念。要信奉職業(yè)無(wú)貴賤，要認(rèn)可勞動(dòng)奮斗本身就是一種幸福，以勞動(dòng)為榮。那另一方面呢我們也應(yīng)該要去培育淡化學(xué)歷崇尚技能的社會(huì)氛圍，我們可以去弘揚(yáng)勞模精神工匠精神勞動(dòng)精神，我們也可以去完善技能性人才的培養(yǎng)，選拔還有激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)技能型人才的隊(duì)伍建設(shè)，讓孩子多一點(diǎn)成才的選擇，讓人人都有出彩的機(jī)會(huì)??

以上就是我的作答，謝謝各位考官。