一、導(dǎo)圖思維的定義

導(dǎo)圖思維：將一個思考的主題，通過文字、圖形、符號等標(biāo)記從思維導(dǎo)圖，推演到關(guān)系圖的思維過程。

導(dǎo)圖思維＝思維導(dǎo)圖+關(guān)系圖

二、導(dǎo)圖思維產(chǎn)生的背景

1、思維導(dǎo)圖的局限。

思維導(dǎo)圖是激發(fā)人聯(lián)想的發(fā)散型思考工具，其優(yōu)點(diǎn)是能從一個思考的點(diǎn)出發(fā)，不斷聯(lián)想到更多的點(diǎn)，使我們能獲得更多的信息。它的局限是不能將各聯(lián)想到的元素（關(guān)鍵點(diǎn)），彼此間的邏輯關(guān)系充分地體現(xiàn)出來，不能從思維導(dǎo)圖中找到事物的發(fā)展順序與流程。不知道“誰推出誰，誰決定誰”。因此，只是用來擴(kuò)展更多思考元素的工具。

2、關(guān)系圖的局限。

關(guān)系圖遵循邏輯規(guī)則，能將思考元素的各種邏輯關(guān)系體現(xiàn)出來，能了解“誰包涵誰，誰決定誰”。事物的發(fā)展過程也能通過流程圖來表達(dá)。而局限僅從已知的條件思考，不能更好的擴(kuò)展思考的元素，使思考過程局限。因此，關(guān)系圖的特點(diǎn)是邏輯清晰，但思考元素局限。

三、導(dǎo)圖思維的形成。

因此，先用思維導(dǎo)圖的思考方法，先將思考主題所有相關(guān)聯(lián)的點(diǎn)不斷的發(fā)散。先不考慮邏輯，不斷激發(fā)聯(lián)想，讓我們在導(dǎo)圖上畫出更多可以思考的元素（關(guān)鍵點(diǎn)）。

再依據(jù)目標(biāo)思維，從目標(biāo)結(jié)果出發(fā)向前推演到每一個過程條件，將這些畫出的關(guān)鍵點(diǎn)一一找到彼此的聯(lián)系，形成完整的關(guān)系圖。使人們?nèi)嫦到y(tǒng)地清晰思考主題的脈絡(luò)。從中找到起決定性因素的條件與解決問題的步驟。

所以，導(dǎo)圖思維是思維導(dǎo)圖（發(fā)散思維）與各思維（邏輯思維、目標(biāo)思維、逆向思維、辯證思維等）完美結(jié)合。

以下兩圖，將詳細(xì)地解構(gòu)從思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)化成導(dǎo)圖思維的過程：

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第一步、先做“心理活動”的思維導(dǎo)圖。很顯然，上圖“心理活動”的思維導(dǎo)圖，通過這個思維導(dǎo)圖。我們把想到的心理活動，盡量發(fā)散聯(lián)想，得到更多屬于心理活動的關(guān)鍵點(diǎn)。然而這些關(guān)鍵點(diǎn)的邏輯關(guān)系卻只能看到包涵的關(guān)鍵，相互之間的作用與影響，“誰決定誰”，彼此之間相互影響的邏輯關(guān)系不能全面系統(tǒng)地體現(xiàn)出來。

因此，就需要從目標(biāo)結(jié)果出發(fā)，從目標(biāo)結(jié)果出發(fā)向前推演到每一個過程條件，將這些畫出的關(guān)鍵點(diǎn)一一找到彼此的聯(lián)系，形成完整的關(guān)系圖。使人們?nèi)嫦到y(tǒng)地清晰“人類心理活動”的整個過程。

第二步、形成“心理活動導(dǎo)圖”。這里面的“導(dǎo)圖”就是思維導(dǎo)圖+關(guān)系圖的組合。詳情見下圖：

思維導(dǎo)圖，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)圖思維的具體步驟如下：

1、用不同顏色，便于不同類別事物的識別與記憶；

2、用不同圖形代表不同的概念；

3、用集合圖示理清從屬關(guān)系；

4、用箭頭看因果關(guān)系、順序或依據(jù)；

5、用虛線起到識別與記憶不同類別事物對下級的作用；

綜合所術(shù)，通過導(dǎo)圖思維描繪的“導(dǎo)圖”能更全面、更系統(tǒng)的揭示事物的發(fā)展過程、思考的路徑、概念的內(nèi)涵與外延與從屬關(guān)系，特別是在作計劃與方案導(dǎo)航更縝密。是更有效的圖形化思考工具！