使用培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)的好處?
教育O2O模式實(shí)現(xiàn)了線上線下的教學(xué)模式,比如學(xué)生可以在網(wǎng)上免費(fèi)開(kāi)展支付輔導(dǎo)班,采用線上線下成功報(bào)考、線下推廣立即教學(xué)的管理機(jī)制等。培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)有助于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保持?jǐn)?shù)字化管理,構(gòu)建O2O閉環(huán)控制。
因此,建立教育O2O模式有什么好處?
一、保障教學(xué)質(zhì)量
為了保證教學(xué)質(zhì)量,我們必須注意這兩個(gè)方面:行業(yè)領(lǐng)先的教師和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模發(fā)展到一定階段后,教師的質(zhì)量是一個(gè)重要的考慮因素。作為IT行業(yè)的講師,不僅要有專業(yè)的理論知識(shí),而且實(shí)踐能力也非常重要。具有多年一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠以易于理解的方式教授課程的專業(yè)講師可以得到學(xué)生的認(rèn)可。另一方面,一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很難保證教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化。如果在不同的城市聘請(qǐng)不同的講師,沒(méi)有專業(yè)的教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)來(lái)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)課件,就很難生產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容。
培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)各城市教學(xué)中心實(shí)時(shí)直播,通過(guò)教學(xué)平臺(tái)分享教師,教師如何解決專業(yè)技術(shù)問(wèn)題,教學(xué)中心項(xiàng)目經(jīng)理解答學(xué)生普遍質(zhì)疑,形成獨(dú)特的O2O教學(xué)模式。與此同時(shí),每一位教師只能講自己最擅長(zhǎng)的部分簽定講師授課承諾書(shū),課程更加實(shí)用,就業(yè)也更有含金量。
二、規(guī)范教學(xué)過(guò)程
好的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容,如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)。
在教育與培訓(xùn)中存在著許多不利條件,除了時(shí)間、空間的限制,教育與培訓(xùn)更多地要求學(xué)員自我控制,并具有目的性。
傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)很難跟蹤和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,不能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí),也不能有針對(duì)性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)學(xué)校的管理改變了這種尷尬的局面,讓學(xué)生真正學(xué)到了一些東西。每天練習(xí),每周測(cè)試,每月測(cè)試,這是達(dá)內(nèi)在教學(xué)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化方面的努力和創(chuàng)新。
三、創(chuàng)新教學(xué)管理
除了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過(guò)程外,完善的O2O教學(xué)模式也需要有先進(jìn)的學(xué)校管理制度。實(shí)現(xiàn)了全國(guó)同時(shí)教學(xué)、統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量、統(tǒng)一就業(yè)質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)信息教學(xué)。愛(ài)耕云教務(wù)系統(tǒng)可用于管理學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)、問(wèn)題、討論和學(xué)習(xí)回顧。切實(shí)做到了課程規(guī)范化,學(xué)習(xí)過(guò)程可視化,學(xué)習(xí)效果可量化。
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