你想要的都在材料里(江蘇申論:故事型材料)
許多朋友在備考江蘇申論時(shí),總會(huì)提到一個(gè)困難,說(shuō)江蘇的材料很多是在“講故事”,不知道如何提煉要點(diǎn)。
可以先看一下我和一位同學(xué)的聊天:
?



?
從交流中,可以看出這位同學(xué)遇到了同樣的困境,我們以非常典型的2023年江蘇A卷第2題為例,一起分析一下如何閱讀這種材料。
1、樹立“抓觀點(diǎn)”的意識(shí)
對(duì)這種材料,不要想著去概述故事,故事是為了拋出觀點(diǎn),就像小學(xué)語(yǔ)文的閱讀理解題,會(huì)問我們“請(qǐng)你談?wù)勛髡叩闹行乃枷搿?,永遠(yuǎn)都不是讓我們概述故事,而是抓取觀點(diǎn),在考試大綱中也明確提到要“準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn),并揭示所反映的本質(zhì)問題”。
同時(shí),也要意識(shí)到申論是“客觀題”,不是讓我們?nèi)ァ白哉f(shuō)自話”,也不需要我們?nèi)ケ痴b很多規(guī)范詞改寫得高大上,如果只沉浸在自己的世界里,每個(gè)人的答案都是不一樣的,如何評(píng)分?
?
2、把握材料“條理性”
一個(gè)材料涉及多個(gè)小故事,基本上都是一個(gè)故事一個(gè)側(cè)重點(diǎn),抓住這個(gè)故事最核心的特點(diǎn)、觀點(diǎn),不要將多個(gè)故事雜糅在一起去歸納。
?
以這道題為例,我們?nèi)プヒ粋€(gè)各個(gè)故事的觀點(diǎn):
故事1:
?

故事2:

故事3:
?

小結(jié):不要總盯著故事的細(xì)節(jié),看看他們想表達(dá)的觀點(diǎn)。
?
3、答案要有“框架”
此題為分析題,雖說(shuō)考察的核心能力還是概括要點(diǎn),但是要點(diǎn)的組織要有一定的層次性,從而體現(xiàn)出你“分析透徹,見解深刻”,而非腦袋一團(tuán)漿糊的羅列要點(diǎn)。
闡釋型分析題的答題框架為“簡(jiǎn)要解釋這句話+分層分析+小尾巴”。
“父母在,不遠(yuǎn)游,游必有方?!焙苊黠@,2個(gè)層面,一是“父母在,不遠(yuǎn)游”,對(duì)應(yīng)的要點(diǎn)是故事2的觀點(diǎn);二是“游必有方”,對(duì)應(yīng)的要點(diǎn)是故事1中觀點(diǎn)。故事3的觀點(diǎn),可以作為“小尾巴”,同樣是考試大綱要求的,分析之后必有“合理的推斷或評(píng)價(jià)”。
?
最終,我們可以稍加補(bǔ)充,讓語(yǔ)句更流暢一些,形成答案:
這句話的當(dāng)代內(nèi)涵是長(zhǎng)輩健在時(shí),子女應(yīng)伴其左右盡孝,但也支持為更高目標(biāo)、國(guó)家大義而外出奮斗。具體來(lái)講:1、父母在,不遠(yuǎn)游:子女在做事業(yè)選擇時(shí)首先考慮父母晚年的生活安排,可選擇在家鄉(xiāng)工作,為老人盡孝,同時(shí)發(fā)揮才干,為國(guó)家、家鄉(xiāng)盡忠,正如周先生與小萬(wàn)姑娘的選擇;2、游必有方:當(dāng)為國(guó)家盡忠,遠(yuǎn)離父母,也是最大的孝敬,這是舍小家為大家,是更高層面的盡孝,正如黃旭華隱姓埋名30年,遭受誤解,但仍堅(jiān)守崗位,為國(guó)盡忠。
為此,青年人應(yīng)規(guī)劃好自己的事業(yè)和生活,能夠兼顧事業(yè)與盡孝則兩全其美,如確需為國(guó)家大義而奉獻(xiàn),也在所不辭。
?
關(guān)聯(lián)一道類似的題目:2019年江蘇申論C卷第2題
“給定材料2”中的“新把式”們?cè)l(xiāng)村,取得了事業(yè)上的成功。請(qǐng)對(duì)他們成功的因素加以分析。(20分)
要求:分析透徹,理解深刻。篇幅250字左右。
?
材料給我們講了4個(gè)故事,從條理性方面來(lái)看,我們初步審題就要考慮寫4個(gè)要點(diǎn),每個(gè)故事有它的側(cè)重,互不交叉。
從要點(diǎn)提煉方面,要重視提煉觀點(diǎn),而不要聚焦故事的細(xì)節(jié)。以第一個(gè)故事為例,抓取要點(diǎn):
?

小鄭成功的因素是什么呢?都在材料里——有理想,敢實(shí)踐:定位做大產(chǎn)業(yè),提高附加值,創(chuàng)造高效益,成立專業(yè)合作社,拓展深加工業(yè)務(wù),開發(fā)專利產(chǎn)品,注冊(cè)商標(biāo),創(chuàng)立品牌,重視質(zhì)量。
?
最后,總結(jié)一下我們的破題思路:
1、樹立“抓觀點(diǎn)”的意識(shí)
2、把握材料的“條理性”
3、組織答案要有“框架”