其他學科筆記見個人專欄/持續(xù)更新中

第一課 走進思維世界

一、思維的含義

思維是人的特有屬性，人的思維存在具有普遍性。

“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。

思維方式的類型:戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等。

思維方式的意義:是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。

【提示】

戰(zhàn)略思維：高瞻遠矚、統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向。

歷史思維：以史為鑒、知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律、把握前進方向、指導現(xiàn)實工作.

辯證思維：承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾、善于抓住關鍵、找準重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律。

創(chuàng)新思維：破除迷信、超越陳規(guī)，善于因時制宜、知難而進、開拓創(chuàng)新。

底線思維：客觀地設定最低目標，立足最低點，爭取最大期望值。

?

二、思維的特征

1.思維具有差異性

2.思維具有間接性

思維能憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認識。

3.?思維具有概括性

思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。

4.思維具有能動性

任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。

思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。

正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。

思維在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展，又反作用于實踐.正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預期的目的。

三、思維的作用

①思維在實踐中產(chǎn)生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐。

②正確的思維能夠指導人們在實踐中實現(xiàn)預期的目的。

?

四、思維形態(tài)的劃分

?

?

?

五、思維的基本形態(tài)

1、思維的基本形態(tài)——抽象思維

基本形式:抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。

主要特征:基本單元的概念性、運行方式的推導性、思維表達的嚴謹性。

概念：反映認識對象本質(zhì)屬性的思維形式

判斷：對思維對象有所斷定的思維形式

推理：從已知判斷推出未知新判斷的思維形式

2、思維的基本形態(tài)——形象思維

基本形式:形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯(lián)想、想象和幻想等方式反映認識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。

主要特征:基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。

3、抽象思維和形象思維的關系：

（1）抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對的，不是絕對的；

（2）在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關系。

第二課 把握邏輯要義

1. 邏輯常見含義

?3.邏輯學研究的目的P8-2

?邏輯學研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運用到實際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。

作為工具性學科的邏輯學是為把握“規(guī)律”服務的。

• 狹義邏輯學與廣義邏輯學

1.概念

狹義：研究思維形式結構及其規(guī)律的形式邏輯

廣義：形式邏輯+研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯

關系：學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。

形式結構：邏輯學把不同思維形式之間的聯(lián)系方式稱為思維的形式結構。

抽象思維的基本形式：概念、判斷、推理

形式邏輯關注的問題：推理

推理是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。

2.形式邏輯特別關注推理問題:

• 推理結構：是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。

• 從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，取決于思想的形式結構。

• 形式邏輯的核心任務： 要把握從真前提推導出真結論的規(guī)律和規(guī)則

意義：遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件

• 有效的推理：

• 從推理的內(nèi)容看，一個推理是真的，前提必須是真的；

• 從推理的形式看，要保證推理結論是真的，形式必須是有效的。

• 結論：推理結論是否一定為真，取決于兩個方面：

  ? ? ? 一是前提內(nèi)容的真實性，

  ? ?二是推理形式的有效性（符合邏輯規(guī)律與規(guī)則）。

3.運用推理進行論證和論辯

• 把推理的理由作為“論點”的“論據(jù)”,構成“論證”。

• “論辯”：用這樣的論證方式去說服別人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式反駁別人的觀點；

• 論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果

  
  

2.2 邏輯思維的基本要求

1、同一律——思維的確定性要求

? ? 合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。

? ? 要正確地反映客觀事物的事實與規(guī)律，必須讓思維確定下來，該是什么就是什么，不能游移不定。這就要遵循同一律的要求。

• 同一律：

• （1）公式：

• ? ? ? ?①公式表達:“A是A”。

• ? ? ? ?②公式意思:在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。

• （2）要求：

• ? ? 同一律要求人們:在同一思維過程中,每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念,也不能轉移論題。

• （3）條件性：

• ? ? ①在不同的時間或不同的條件下,對同一對象所形成的概念或判斷,同一律并不要求它們一定是同一的。

• ? ? ②同一律并不否認認識對象的復雜多樣性及其變化和發(fā)展。它所反對的,只限于時間、條件不變的情況下,任意變更概念或判斷。

• （4）違反同一律的表現(xiàn)：??????

• 偷換概念：混淆概念就是把不同的概念當作同一概念來使用

• 偷換論題：就是把不同的判斷當作同一判斷來使用，從而使議論離開了原來的論題

2.矛盾律——思維的一致性要求

? ?合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。

? ?要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。?

• ?2、矛盾律：

• （1）公式：

• ? ? ①公式表達:“A不是非A”。

• ? ? ②公式意思:在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真,其中必有一假。

• （2）要求：

• ? ? ?矛盾律要求人們:在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們都成立。

• （3）違反矛盾律的表現(xiàn)：“自相矛盾”。

• （4）邏輯矛盾與辯證矛盾：

  ? ? 思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。? ?

  ? ? 矛盾律及其要求是就同一時間、同一方面對同一對象所作的論斷而言的,自相矛盾的論斷是對客觀實際的錯誤反映。

  ? ? 客觀事物是變化發(fā)展的,此事物可以變成彼事物。從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反論斷,并不是自相矛盾的。

3.排中律——思維的明確性要求

? ? 合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。

　　邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯誤，也要反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。這就要遵循排中律的要求。?

• ?3、排中律：

• （1）公式：

• ? ? ?①公式表達:“A或者非A”。

• ? ? ?②公式意思: 在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假,其中必有一真。

• （2）要求：

• ? ? 排中律要求人們:在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們都不成立。也就是說,不能同時否認“A”,又否認“非A”,對“是”與“非”各打五十大板。

• ?（3）違反排中律的表現(xiàn)：“兩不可”

第三課 領會科學思維

3.1 科學思維的含義與特征

一、科學思維的含義

1.科學思維的含義? P14-1

泛指符合認識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。

2.科學思維兩個基本條件?

①任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

②內(nèi)容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件。

3.不科學思維??

是主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維。

4.科學思維與其他思維的關系? P14-2

科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對實踐中遵循邏輯思維的要求、運用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。

(1)邏輯思維：合乎邏輯的思維是符合同一律、矛盾律和排中律的，具有確定性、一致性、明確性的思維。

(2)辯證思維：用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看問題。

(3)創(chuàng)新思維：綜合運用邏輯思維與非邏輯思維等，破除迷信、超越陳規(guī)、知難而進、善于因時制宜、開拓求新。

5.科學思維的特征? P15-1

（1）科學思維追求認識的客觀性

科學思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認識對象。

科學思維不盲目崇拜權威，不盲目相信書本結論，它尊重實踐檢驗的結果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。

（2）科學思維追求結果具有預見性

科學思維總是通過對事物歷史與現(xiàn)實材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對事物的發(fā)展趨勢、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。

（3）科學思維追求結果具有可檢驗性

思維的結果必須接受實踐的檢驗。越是復雜的事物，對它的認識越要經(jīng)過實踐的反復檢驗。

科學思維能夠以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理。

3.2 科學思維的意義

一、學習科學思維的思維素養(yǎng)意義

1.有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理??

科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學思維。通過學習邏輯知識，我們可以更好地擔當起維護真理的責任。P16-1

2.有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律??

世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認識世界，不僅要認識事物的部分、方面、階段，而且要認識事物變化發(fā)展著的整體。

學會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態(tài)地把握客觀事物。

3.有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。??

二、學習科學思維的思想政治意義

• 科學思維與正確思想、社會實踐的關系? P17-1??

• 人的思想是經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結果，有正確與錯誤之分。

• 正確思想只能從社會實踐中來，而成功的社會實踐離不開科學思維的參與。

1.從思想覺悟?qū)用婵?/span>? P17-2??

學習科學思維，有助于我們認清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。

2.從國家復興層面看? P17-3??

學習科學思維，有助于我們發(fā)揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創(chuàng)新，以銳意進取的態(tài)度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。

注意：科學思維≠科學精神

相關鏈接P17

含義：科學精神是人們在認識世界和改造世界中表現(xiàn)出來的精神取向。我們所倡導的科學精神是以事實為依據(jù)、以實踐為檢驗認識的真理性標準的求真務實的精神。

做法：發(fā)揚科學精神，就是要用馬克思主義基本立場、觀點和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾；就是要解放思想，實事求是，對當代中國的經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設實踐作出科學的解釋、正確的判斷和合理的選擇。

二、學習科學思維的思想政治意義（小結）

指導實踐成功：成功的社會實踐離不開科學思維的參與（思維對實踐的反作用）

提升思想覺悟：學習科學思維，有助于我們認清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。

助力國家復興：學習科學思維，有助于我們發(fā)揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創(chuàng)新，以銳意進取的態(tài)度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。

培育時代新人：可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。