2019年江蘇省考公務(wù)員申論相關(guān)內(nèi)容做了調(diào)整，如何看待這些修改？

我來給你簡單分析一下，就不涉及原文的抽象表述了，你要明白，關(guān)鍵在于你如何去應(yīng)對這種考試要求。

從實(shí)現(xiàn)手段去理解他的考察目的，你的復(fù)習(xí)就會更為精準(zhǔn)。

AB類考生請按近三年的江蘇省考出題風(fēng)格與難點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)

修改并沒有影響到AB類考生，無論是寫作題還是小題，近三年的類型題與出題風(fēng)格仍然是你復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

特別是，寫作題的如何結(jié)合全部材料，在材料全局的高度上進(jìn)行文章構(gòu)思論證，以及雙重限定思路，仍然是特別難的一點(diǎn)（強(qiáng)調(diào)綜合分析）。比如18年江蘇AB類寫作題就是典型。

這個(gè)思路你必須掌握，后續(xù)沖刺課程內(nèi)容，我還會就這個(gè)難點(diǎn)解析。

C類考生需要調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)有理有據(jù)處理問題

強(qiáng)調(diào)應(yīng)用文寫作，強(qiáng)調(diào)群眾工作能力，這二者結(jié)合，具體落實(shí)的話就是特定場景有明確目的的寫作。

簡單地說，就是能用文章解決特定問題，比如號召說服，工作方案，其實(shí)也近三年也是這么出的，比如2018年的感謝信 第三題答案感謝信該怎么寫，2016年的德孝文化節(jié)工作方案

另外，強(qiáng)調(diào)貫徹執(zhí)行能力，而且強(qiáng)調(diào)依照法律政策結(jié)合具體現(xiàn)實(shí)去執(zhí)行。

其實(shí)，這也是已經(jīng)在考試中體現(xiàn)的內(nèi)容了，2018年的B類分析題答案如何看待執(zhí)法行為 就是典型。只不過19年這種思路在C類有了明確要求。

你要知道，一個(gè)成熟的考試，只會在側(cè)重點(diǎn)上做調(diào)整，不會推倒重來，也不可能推倒重來。

C類沒有強(qiáng)調(diào)文字表達(dá)能力，我的理解是應(yīng)用文寫作能力已經(jīng)涵蓋了它，而且更為具體，也就無需再談了。

C類會不會考寫作題

我的傾向是大作文會有，可能采取策論文形式或者放大版本（字?jǐn)?shù)要求增多）的應(yīng)用文形式。比如類似于2016年國考地市級 辦事流程和要求怎么寫 這種，資料難，范圍廣，細(xì)節(jié)多，然后在讓你理出個(gè)頭緒，再寫。

而且這種形式與應(yīng)用文寫作，群眾工作能力，結(jié)合政策法律和具體現(xiàn)實(shí)的貫徹執(zhí)行能力完全契合。

另外，我之所以說大作文會有，理由是一套題必須有數(shù)量和難道要求，如果沒有大作文，三道小題1000多字，就算再加300，也偏少；

而且題少了，相同考試時(shí)間內(nèi)又勢必要增加資料內(nèi)容，否則，總不能讓C類考生都寫完了坐在那里干等著AB類考生考完吧。

所以，我傾向于認(rèn)為可能會是概括題，分析題，公文題，再加一個(gè)大篇幅的公文題或應(yīng)用文寫作。

但可能不會是18年C類寫作題答案鄉(xiāng)情是牽掛 這種思路，這種純論證的思路不僅太難，而且矯情，不符合擼起袖子干的務(wù)實(shí)導(dǎo)向。

最后總結(jié)，只有側(cè)重點(diǎn)的差異，答題思路和判分標(biāo)準(zhǔn)不會變，能力要求也不會變，另外，我的課程 2019年江蘇省考公務(wù)員申論劃重點(diǎn) 會幫你整理難點(diǎn)，重點(diǎn)，加油吧。