“啊，成功了！……，”

　　姚亦瑤環(huán)顧一圈，尷尬地發(fā)現(xiàn)周?chē)际峭嗤瑢W(xué)驚異的目光，其中還有理科老師那一臉嚴(yán)肅的表情。他舉到一半的雙臂以扭曲的姿勢(shì)定在了半空中。
　　“姚亦瑤同學(xué)，你來(lái)簡(jiǎn)單復(fù)述一下，電磁繼電器的工作原理?！?br>　　“啊……這個(gè)……就是，線圈通電，把觸點(diǎn)吸過(guò)來(lái)，跟那個(gè)銜鐵連在一起，然后，然后……”
　　“算了，你坐下吧?！崩砜评蠋煂?shí)在是聽(tīng)不下去，嘆口氣，繼續(xù)叫其他同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題了。
　　姚亦瑤驚魂未定地坐回到座位上。他面前的理科筆記本上，畫(huà)滿了鬼畫(huà)符一樣的數(shù)字和符號(hào)，只有他自己才能看得懂這是畫(huà)了些什么東西。
　　昨天從湖邊回到家后，姚亦瑤從口袋中掏出那幾張揉皺的紙條，欣喜地發(fā)現(xiàn)上面所記的樂(lè)譜完好無(wú)損——看來(lái)，在小木屋中自己所記的東西，可以跨越所謂“時(shí)間與空間”的阻礙，被完整地帶回到花清學(xué)堂來(lái)。在看到紙條上琴譜的一剎那，姚亦瑤有種塵封多年的夢(mèng)被重新喚醒的感覺(jué)。雖然只是幾段簡(jiǎn)短的旋律，卻帶著大量的信息涌入腦海，源源不斷地將某種信號(hào)輸送到全身。
　　姚亦瑤當(dāng)即取下胡琴，對(duì)著琴譜奏起初遇到袖子時(shí)閃現(xiàn)的那段旋律。那個(gè)原本已經(jīng)模糊的、身穿白色連衣裙小女孩的形象，竟然變得格外清晰了起來(lái)。接下來(lái)，當(dāng)姚亦瑤一遍遍反復(fù)奏起所記的幾段琴譜，當(dāng)琴聲如筆記上一樣發(fā)揮出涂黑天花板、將杯子摔在地上的效果，在小木屋中這一天所經(jīng)歷的事情，也在眼前一一浮現(xiàn)。
　　姚亦瑤趕忙找到之前所記的能做出金黃色面團(tuán)的琴譜，將它與紙條上所記的琴譜一一進(jìn)行比對(duì)。他一會(huì)兒盯著琴譜一動(dòng)不動(dòng)看很久，一會(huì)兒仰起頭作沉思狀，一會(huì)兒拾起胡琴來(lái)拉奏兩下，一會(huì)兒又在作業(yè)本上記著什么東西。隱約地，他感知到了這些樂(lè)譜中存在的一點(diǎn)關(guān)系與規(guī)律。打比方來(lái)說(shuō)，人可以通過(guò)控制自己的肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，而胡琴所拉奏出的音符也有類(lèi)似的力量，去控制周邊的事物發(fā)生各種變化。
　　聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)不可思議，這種規(guī)律就如同生活作息、人際交往的規(guī)律一般；對(duì)姚亦瑤來(lái)說(shuō)，它甚至比起人際交往的規(guī)律容易掌握得多。不過(guò)正如人在學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)時(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這種規(guī)律也并不是看幾眼琴譜就可以完全掌握的。
　　盡管如此，這一“突破”足夠讓姚亦瑤興奮不已了。他就這樣坐在書(shū)桌前拉琴、筆記與沉思，生怕錯(cuò)過(guò)了轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感火花，一直持續(xù)到凌晨三點(diǎn)才勉強(qiáng)爬上床睡了。
　　在幾乎睡過(guò)了第一節(jié)數(shù)學(xué)課后，姚亦瑤在后面的語(yǔ)文課與自然課上繼續(xù)著昨晚的“研究”。在有了初步的思路之后，接下來(lái)的研究就像是在進(jìn)行一步步復(fù)雜的計(jì)算，就如同探究數(shù)學(xué)公式的原理、剖析各項(xiàng)變量的影響，一步步推算出結(jié)果。老師們看著姚亦瑤異常的“興奮行為”，也只好睜一只眼閉一只眼——他們對(duì)于姚亦瑤上語(yǔ)文做數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)做物理的行為已經(jīng)習(xí)以為常了。
　　直到第四節(jié)的理科課，姚亦瑤根據(jù)自己所總結(jié)出的規(guī)律“推算”出了制作金色面團(tuán)的琴譜旋律，發(fā)現(xiàn)與自己之前試驗(yàn)成功的旋律僅僅有一兩個(gè)音符的差距，這才出現(xiàn)了前面出現(xiàn)的一幕。

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　　這一天中午，姚亦瑤沒(méi)有去食堂吃飯——趁午休的時(shí)間，他偷偷跑到湖邊沒(méi)有人的地方，拿出胡琴和從作業(yè)本上撕下的紙條。利用理科課上的最后一點(diǎn)時(shí)間，他根據(jù)前面的計(jì)算結(jié)果“推算”出了一段琴譜——實(shí)際上，是對(duì)“金色面團(tuán)譜”做了一些改編，加入了由之前吃過(guò)的其他一些零食“推算”出的旋律，是時(shí)候試驗(yàn)一下效果了。
　　雖然對(duì)這段即興推演的琴譜不是特別熟練，姚亦瑤還是在演奏后成功獲取到了幾塊方形的糕狀點(diǎn)心。吃在嘴里，是有點(diǎn)甜又帶著些許咸的味道，口感略有一些涼，有點(diǎn)咬冰棍的感覺(jué)。雖然與自己的預(yù)期有些不同，吃起來(lái)還是比金色面團(tuán)更有滋味，也容易充饑。這種點(diǎn)心，起個(gè)“鹽雪燒”的名字大概比較適合吧？
　　有了成功的經(jīng)驗(yàn)后，照這個(gè)規(guī)律，就可以推算出更多可以實(shí)現(xiàn)原本有些不可思議之事的琴譜了。比如從花清湖去到青峰嶺的琴譜，可以結(jié)合一些模糊的記憶推算而出；甚至可以講其做出相應(yīng)的改編，來(lái)到青峰嶺時(shí)所在的地點(diǎn)就可能有所不同，這樣就可以不經(jīng)過(guò)那么長(zhǎng)的山路而直接來(lái)到望鄉(xiāng)居的門(mén)前了。
　　當(dāng)然對(duì)于這一設(shè)想，姚亦瑤并沒(méi)有十足的把握，畢竟一來(lái)他不清楚青峰嶺的具體所在以及他與袖子所在時(shí)空之間的具體聯(lián)系；二來(lái)他對(duì)于自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律還遠(yuǎn)未到自如把控的地步。就如即使是七年級(jí)3班最優(yōu)秀的尖子生，對(duì)于考試的最后一道壓軸題也做不到十拿九穩(wěn)。于是他決定，利用下午幾節(jié)課的時(shí)間，繼續(xù)深入鉆研這一規(guī)律，使得自己可以較為主動(dòng)地把控來(lái)到青峰嶺的時(shí)間與具體位置。

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　　下午放課后，當(dāng)姚亦瑤路過(guò)橄欖球場(chǎng)時(shí)，球場(chǎng)上橄欖球隊(duì)的成員正在進(jìn)行放課后的集中訓(xùn)練。
　　“所以你確定我們還缺少一個(gè)替補(bǔ)四分衛(wèi)？”場(chǎng)邊，顏鹽對(duì)銅鑼燒說(shuō)的話很是不解。“我覺(jué)得……還不如多找?guī)讉€(gè)好的外接手跟防守人吧，現(xiàn)在隊(duì)里這種情況，我又得當(dāng)近端鋒又得當(dāng)外接手，有時(shí)候還得跟著防守組上去防對(duì)面的外接手?！?br>　　“啊，之前真是辛苦鹽啦。讓你打滿48分鐘也是迫不得已的，誰(shuí)想到商岳哲與劍士?jī)扇送瑫r(shí)受傷了呢……現(xiàn)在劍士回來(lái)了，搭配小庫(kù)跟貓貓，深遠(yuǎn)路線打擊應(yīng)該不成問(wèn)題。防守端會(huì)考慮多用用豆糕和龍膜的，給你多分擔(dān)一點(diǎn)壓力。”
　　“哎，說(shuō)的倒是好聽(tīng)……到了真上場(chǎng)比賽的時(shí)候，還不是安排我打全場(chǎng)，我可吃不消?！?br>　　顏鹽說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，目前橄欖球隊(duì)登記的球員只有23人，加上時(shí)常遇到的傷病，防守組湊不齊需要上場(chǎng)的8人或是狀態(tài)比較差的時(shí)候，往往需要進(jìn)攻組球員頂上去。作為進(jìn)攻組成員中破壞傳球能力最強(qiáng)的球員，顏鹽雖然嘴上說(shuō)著不樂(lè)意，在需要的時(shí)候她還是會(huì)主動(dòng)挺身而出。
　　銅鑼燒理了理身上的球衣——球衣的號(hào)碼已經(jīng)由16號(hào)換為14號(hào)，倒不是因?yàn)樗呐枷褡兞?，只是由于球?duì)進(jìn)攻組的人數(shù)只夠從最小的4號(hào)排到14號(hào)。
　　“不如我們先分析一下球隊(duì)增加一名替補(bǔ)四分衛(wèi)的必要性和重要性?！便~鑼燒一本正經(jīng)地說(shuō)起來(lái)，“首先，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)很多次，你得明白四分衛(wèi)在球隊(duì)中發(fā)揮的作用，特別是我們這種倚靠傳球進(jìn)攻的球隊(duì)。其他人傷了可以有人頂上去，要是我傷了的話，你想靠雪狼一人跑球300米來(lái)獲勝，那是不現(xiàn)實(shí)的。第二……”
　　“切，說(shuō)這么多，原來(lái)還是為了凸現(xiàn)自己的地位唄。可你找一個(gè)替補(bǔ)四分衛(wèi)來(lái)，平時(shí)放在場(chǎng)下也沒(méi)用啊，我們隊(duì)員最熟悉的還是你的傳球路線，要是讓他上場(chǎng)的話，不說(shuō)他傳球傳的怎么樣，其他人也不一定就能馬上適應(yīng)過(guò)來(lái)?！?br>　　“這就是我要說(shuō)的第二點(diǎn)。你想想從進(jìn)隊(duì)來(lái)這三年多的時(shí)間，我們跟其他隊(duì)伍，特別是下關(guān)第一學(xué)堂來(lái)比身體、比速度是絕對(duì)比不過(guò)的，但我們深遠(yuǎn)打擊的能力要依靠的是靈活多變的戰(zhàn)術(shù)。你擔(dān)心隊(duì)員適應(yīng)不過(guò)來(lái)，那對(duì)手臨場(chǎng)肯定更反應(yīng)不過(guò)來(lái)的。我已經(jīng)在隊(duì)里打了這么長(zhǎng)時(shí)間，戰(zhàn)術(shù)上難免缺少自我突破，新隊(duì)員的話就沒(méi)有那么多束縛，可以盡情發(fā)揮。距離正式比賽還有些日子，不如就利用這段時(shí)間讓替補(bǔ)四分衛(wèi)跟咱們隊(duì)員好好磨合一下，練幾個(gè)吃雞、啊不對(duì)是偷雞戰(zhàn)術(shù)，萬(wàn)一……”

“得了吧，想得倒是美，可哪里去找這么個(gè)四分衛(wèi)呢。他得傳球準(zhǔn)吧？身體不能太弱吧？得腳步靈活吧？得快速適應(yīng)隊(duì)里的氛圍吧？我去學(xué)?；@球隊(duì)問(wèn)過(guò)，現(xiàn)在都很難找到比較好的控球后衛(wèi)了，何況是四分衛(wèi)……”
　　“你聽(tīng)我把話講完?！便~鑼燒及時(shí)搶回話頭，“你別忘了這兩年咱們尋找新隊(duì)員的機(jī)制?，F(xiàn)有機(jī)制下，新選拔的隊(duì)員快速融入球隊(duì)，應(yīng)當(dāng)是不成問(wèn)題的?！?br>　　“你不提這一茬倒還好，越說(shuō)我咋覺(jué)得越不靠譜呢……”顏鹽并不以為然。
　　銅鑼燒所說(shuō)的“機(jī)制”，是指近年來(lái)橄欖球隊(duì)不再依靠傳統(tǒng)的體測(cè)方式招新，而是結(jié)合球隊(duì)內(nèi)各社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行招新。
　　比如在去年春天，球隊(duì)當(dāng)時(shí)的美術(shù)社組長(zhǎng)、當(dāng)時(shí)十年級(jí)的王子主持舉辦了面向?qū)W堂全體學(xué)生的“橄欖球隊(duì)宣傳條幅設(shè)計(jì)大賽”。活動(dòng)的反響沒(méi)有預(yù)想中的熱烈，但還是有60多份條幅作品被上交到了球隊(duì)。其中的08號(hào)作品引起了隊(duì)員們的注目——作品中并沒(méi)有關(guān)于橄欖球的任何元素，而是簡(jiǎn)單的把設(shè)計(jì)者本人拿著電話的一張照片拉伸成橫向條幅的大小，并打印了出來(lái)。
　　王子看到這一作品后哭笑不得，當(dāng)下把08號(hào)作品潑墨欽定為“前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者的最差作品”。銅鑼燒卻覺(jué)得這位設(shè)計(jì)者比較有意思，第二天就聯(lián)系到他，邀請(qǐng)他參加了《機(jī)器貓》觀影會(huì)，最后把他拉進(jìn)了橄欖球隊(duì)，擔(dān)任顏鹽的替補(bǔ)近端鋒。這位設(shè)計(jì)者在球隊(duì)里當(dāng)仁不讓地獲得了8號(hào)球衣，大家都以“八號(hào)”來(lái)稱呼他，而忘記了他本來(lái)的名字。
　　“你看看，招進(jìn)來(lái)一個(gè)八號(hào)當(dāng)我的替補(bǔ)，結(jié)果就是當(dāng)吉祥物來(lái)用，根本上場(chǎng)不了幾分鐘?！鳖侞}略帶不滿道，“還有防守組的卡神，一上場(chǎng)就漏人；還有貓貓也是你招進(jìn)來(lái)的吧？都沒(méi)看他接住球過(guò)……”
　　“喂，人家他們正在場(chǎng)上訓(xùn)練呢，你可別讓他們聽(tīng)到。雖然我覺(jué)得……也是……”銅鑼燒放低了聲音，“不過(guò)，起碼要有耐心嘛。而且你看八年級(jí)新來(lái)的幾個(gè)人，跟我們還是蠻聊得來(lái)的，也能積極組織一些社團(tuán)活動(dòng)，這說(shuō)明我們的‘機(jī)制’對(duì)橄欖球隊(duì)的多元化多少還是有些積極作用的吧?！?br>　　“可別再提什么機(jī)制了，耐心倒是早就有，可我們馬上都要離隊(duì)了，還沒(méi)看到有什么成績(jī)呢。而且要找替補(bǔ)四分衛(wèi)，怎么不早點(diǎn)找，好果子怕是都被別人撿走了，還差點(diǎn)就跟王子一樣，在球隊(duì)最后一年連紫荊杯都沒(méi)進(jìn)……”
　　“這個(gè)不用擔(dān)心。我們這么做也是為了未來(lái)著想，我們退隊(duì)之后沒(méi)有新的四分衛(wèi)上來(lái)接班是不行的。而且現(xiàn)在正是替補(bǔ)四分衛(wèi)入隊(duì)的最好時(shí)機(jī)，球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵、士氣旺盛，隊(duì)員之間有情有義、心有靈犀。我馬上給你演示一下，看看5對(duì)5訓(xùn)練的成果?！?br>　　“好吧，你要這么說(shuō)的話那隨你好了，不過(guò)我估計(jì)是幫不上你什么忙，明天跟你參加完交通社的調(diào)研，我還得回去準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)的講稿?！鳖侞}說(shuō)著，把橄欖球遞給了銅鑼燒。由于是簡(jiǎn)單訓(xùn)練，沒(méi)有必要跟比賽一樣穿戴全套由橄欖球隊(duì)服裝社自行設(shè)計(jì)改進(jìn)的全套護(hù)具，銅鑼燒只戴了個(gè)頭盔，做了幾下熱身活動(dòng)就往場(chǎng)上跑去。

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　　5對(duì)5訓(xùn)練開(kāi)始。球場(chǎng)中央被一道寫(xiě)著數(shù)字“40”的線劃分成南北兩部分，代表距離兩側(cè)達(dá)陣區(qū)各40米；每1米之間標(biāo)有一道刻度線，其中為整十倍數(shù)的刻度標(biāo)有數(shù)字。銅鑼燒站在南側(cè)的20米線，準(zhǔn)備開(kāi)始發(fā)起進(jìn)攻。以他的臂力，從這個(gè)位置足以將球扔到北側(cè)的15米線。
　　欒馬和雷龍二人分別站在銅鑼燒的左前方和右前方。他們兩人在隊(duì)伍中擔(dān)任護(hù)鋒，分別身穿11號(hào)和12號(hào)球衣。身穿13號(hào)球衣的貓貓和身穿9號(hào)球衣的劍士列在左右邊路；防守組中，21號(hào)蕭水仁與23號(hào)柯科作為截鋒，對(duì)上欒馬和雷龍的位置，而27號(hào)豆糕、28號(hào)龍膜與24號(hào)z神三人則落位在南側(cè)的場(chǎng)地。
　　場(chǎng)邊雪狼大喊“任意門(mén)”——這是球隊(duì)中深遠(yuǎn)線路傳球戰(zhàn)術(shù)的一種暗號(hào)，標(biāo)志進(jìn)攻的開(kāi)始。蕭水仁與柯科馬上向銅鑼燒所在的位置發(fā)起沖擊。實(shí)際比賽中，這種多人沖傳的防守方式很容易干擾到四分衛(wèi)的傳球，甚至如果在四分衛(wèi)來(lái)得及出手前將其按倒在地，造成“擒殺”，就會(huì)迫使下次進(jìn)攻的起始位置向后移動(dòng)。深遠(yuǎn)路線傳球的練習(xí)中本不需要安排截鋒進(jìn)行沖擊，銅鑼燒這樣安排的目的是讓兩位護(hù)鋒及接球手更好地適應(yīng)場(chǎng)上可能會(huì)出現(xiàn)的狀況并做出應(yīng)對(duì)。
　　欒馬與雷龍一左一右頂住兩位截鋒的沖擊，給身后的銅鑼燒爭(zhēng)取更多可以觀察出手的時(shí)間。由于四分衛(wèi)出手點(diǎn)位置不能越過(guò)起球線，銅鑼燒先是后撤幾步，然后一邊慢慢橫移一邊觀察，不忘做兩個(gè)耍帥的舞步。于此同時(shí)，劍士與貓貓二人分別從場(chǎng)地左右兩側(cè)向進(jìn)攻方向跑動(dòng)，后場(chǎng)的三名防守隊(duì)員則積極跑位，以封鎖兩人的跑動(dòng)路線。
　　劍士一路跑到南側(cè)的18米線，然后一個(gè)急停變向跑向場(chǎng)地中央，甩開(kāi)了緊盯自己的z神，身前出現(xiàn)了比較大的空當(dāng)。龍膜的身手較為靈活，觀察到這一空當(dāng)后趕忙從另一側(cè)趕來(lái)補(bǔ)防，與回追的z神一起對(duì)劍士形成了夾擊之勢(shì)。卻不知?jiǎng)κ窟@一招只是幌子，另一邊的貓貓通過(guò)靈活跑位已經(jīng)來(lái)到場(chǎng)地另一側(cè)的20米線處，而防守他的只有身高略矮于他的豆糕了。
　　此時(shí)，銅鑼燒反向橫移擺脫了蕭水仁的沖擊，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)，手中的橄欖球如離弦之箭般出手，在空中劃過(guò)一道彩虹，準(zhǔn)確地朝著貓貓的行進(jìn)路線飛去，一次長(zhǎng)達(dá)40米傳球連線眼看就要完成。
　　可在貓貓的指尖觸碰到橄欖球的一瞬間，鬼使神差沒(méi)有能夠?qū)⑺ハ聰堅(jiān)趹阎?，而是輕輕點(diǎn)了一下，使得球不規(guī)則地旋轉(zhuǎn)著詭異地彈向空中。貓貓想要再去爭(zhēng)搶?zhuān)呀?jīng)來(lái)不及了，豆糕反應(yīng)迅速，將落下的橄欖球結(jié)實(shí)地?fù)г诹藨阎小?br>　　進(jìn)攻方的傳球直接傳到防守方懷里，這在橄欖球比賽中被稱作一次抄截，進(jìn)攻方失去進(jìn)攻機(jī)會(huì)，防守方將由從抄截回攻到達(dá)的位置發(fā)起進(jìn)攻。又一次能沒(méi)接住銅鑼燒的傳球，貓貓錘了下腦袋，露出懊喪的神情。
　　
　　接下來(lái)，銅鑼燒又嘗試了另外三種長(zhǎng)傳戰(zhàn)術(shù)的演練，但三次給向貓貓的傳球不幸分別被豆糕、龍膜和豆糕抄截。
　　
　　“你要從中閱讀到積極的信號(hào)，至少我們可以知道，豆糕她的防守意識(shí)是頂級(jí)水平的……”摘下頭盔走下場(chǎng)的銅鑼燒尷尬地對(duì)顏鹽說(shuō)道。
　　“噗哈哈哈哈，‘隊(duì)員之間心有靈犀’、“超強(qiáng)的深遠(yuǎn)打擊能力’?！鳖侞}帶著一絲不懷好意的笑，“不過(guò)這就結(jié)束了？記得以前你遇到這種情況，都要反復(fù)嘗試，直到傳球成功一次才休息的?！?br>　　“先這樣吧，下次訓(xùn)練再繼續(xù)。”銅鑼燒喝口水，神情略有些疲憊，“明天還要去調(diào)研，今天早些回去休息吧，最近你也辛苦了。我回去接著想替補(bǔ)四分衛(wèi)的事情，明早見(jiàn)?！?br>　　說(shuō)完，銅鑼燒帶著橄欖球徑直走出了球場(chǎng)。場(chǎng)邊，貓貓垂頭喪氣地坐在草坪上，豆糕等人正在關(guān)切地安慰他。
　　“啊，銅鑼燒他沒(méi)事吧？沒(méi)說(shuō)幾句話就自己走了。”雪狼走過(guò)來(lái)問(wèn)道。
　　“害，你還不了解他嘛?？焖哪炅?，哪次訓(xùn)練結(jié)束之后不都是這樣，不用大驚小怪啦?！?br>　　“是啊，也快四年了。說(shuō)起來(lái)，他肯定不想要這四年就以一種慘淡的方式來(lái)收尾吧?！?br>　　“我也不想啊?！?br>　　“我也不想啊。還有從前的皮叔、武叔和宇宙他們留下的這些社團(tuán)，現(xiàn)在沒(méi)了人氣和資金，恐怕也很難維持太久了。還好，社團(tuán)留下的很多重要資料，都已經(jīng)有備份了。”
　　“感覺(jué)這幾年的社團(tuán)活動(dòng)，留下了好多不忍直視的歷史啊。害，提起那些整理好的資料，都覺(jué)得沒(méi)勇氣再去看了?！?br>　　這時(shí)豆糕也向著兩人走來(lái)，面露難色?！柏堌埥裉旌孟裢Σ婚_(kāi)心的，好不容易有機(jī)會(huì)跟銅鑼燒合練，結(jié)果四次傳球都沒(méi)有接到，好像挺受打擊。我們幾人安慰了他一會(huì)兒，他還是沒(méi)啥好轉(zhuǎn)，擔(dān)心后面不給他機(jī)會(huì)了。”
　　“理解理解?！毖├腔貞?yīng)道，“貓貓沒(méi)有橄欖球的基礎(chǔ)，而且是銅鑼燒從活動(dòng)里欽定提拔上來(lái)的，他表現(xiàn)不好我們不能過(guò)分苛責(zé)。你還是跟他說(shuō)一下，銅鑼燒跟我們都把所有隊(duì)員看成一家人，訓(xùn)練中都會(huì)先找自己的問(wèn)題，不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)一時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)不好就另外對(duì)待的。”
　　“嗯好的，我跟龍膜膜一會(huì)兒留下來(lái)，陪他再做一些簡(jiǎn)單的傳接球訓(xùn)練?！倍垢獯饝?yīng)著，跑向貓貓那邊去了。
　　“明天調(diào)研的時(shí)候，你跟銅鑼燒試試多跟貓貓他多聊兩句吧，”顏鹽對(duì)雪狼說(shuō)道，“要是不小心隊(duì)員心態(tài)出了問(wèn)題……那可真挺難辦的?！?br>　　“那是自然，小事，不難處理?！?br>　　
　　此時(shí)，夕陽(yáng)剛剛落下，隨著各個(gè)球場(chǎng)上的學(xué)生逐漸散去，屬于花清學(xué)堂喧囂的星期五就這樣結(jié)束了。而在不遠(yuǎn)處湖面的方向，隱約傳來(lái)了胡琴聲。