聲音的缺失，也是家庭的缺失

《沉默的孩子》是一部關(guān)愛(ài)聾童協(xié)會(huì)的公益微電影，世界本應(yīng)該是動(dòng)聽(tīng)悅耳的，但對(duì)麗碧來(lái)說(shuō)卻是死寂的，聲音的缺失，也是家庭的缺失，該影片聲音的運(yùn)用十分出彩，真正做到了將聲音融入畫(huà)面，十分細(xì)膩，用聲音牽動(dòng)觀眾的心。

導(dǎo)演使用鋼琴樂(lè)貫穿全篇，在影片開(kāi)始就奠定了全篇沉重憂(yōu)傷的基調(diào)，女主騎著自行車(chē)在直長(zhǎng)的小路上緩慢前行，身后是大片大片的陰?kù)F，搭配上緩慢沉重的鋼琴聲，頭上的枯枝密布，使整部影片籠罩在陰灰傷感中

而這樣的鋼琴聲在后面多次出現(xiàn)，是影片渲染感情的主要配樂(lè)，沉重的鋼琴聲，對(duì)應(yīng)孩子沉重的心情，她在這樣壓抑的環(huán)境下說(shuō)出一個(gè)字都顯得尤為困難。

聲音在影視中是突出人物情緒常用的一大手段，而在該片中導(dǎo)演將聲音與畫(huà)面結(jié)合得非常出色，十分有力地渲染了人物的情感。

比如家人們?cè)谖輧?nèi)吃飯一段，導(dǎo)演很好地詮釋了什么是“無(wú)聲比有聲更有力，最高級(jí)的音樂(lè)就是沒(méi)有音樂(lè)”，真實(shí)地展現(xiàn)了聽(tīng)力障礙者的生活場(chǎng)景，家人們?cè)诓妥郎蠚g聲笑語(yǔ)，可在麗碧的世界里卻是完全安靜的，她默默盯著家人不斷翻動(dòng)的嘴唇和上揚(yáng)的嘴角

對(duì)比突出了麗碧與家人們始終不在一個(gè)世界，也說(shuō)明了麗碧的內(nèi)心其實(shí)是細(xì)膩的，但面對(duì)這“無(wú)聲”的一切，她只能以保持“沉默”回應(yīng)，很好的表現(xiàn)了聾障群體的生存狀態(tài)，對(duì)于這一世界，他們?nèi)鄙倭艘淮蟾兄?br/>

而當(dāng)麗碧與女主在戶(hù)外玩耍時(shí)，我們能聽(tīng)到背景細(xì)微的鳥(niǎo)叫聲與流水聲，導(dǎo)演用這些自然之聲傳遞了麗碧的世界逐漸向女主敞開(kāi)的信息，自然的美妙音符流入了她的內(nèi)心，此時(shí)的麗碧也換上了代表著喜悅與喜歡紅色外套

暫時(shí)逃離家庭的壓抑的麗碧，還原了一個(gè)孩子本該有的歡樂(lè)活力。家，應(yīng)是孩子幸福的搖籃，但片中的麗碧只有逃離的家才能露出久違的笑臉，可見(jiàn)沒(méi)有愛(ài)的家庭只是一個(gè)空殼，只是孩子的一道枷鎖。

影片的結(jié)局，母親依舊決定把麗碧送去殘障學(xué)校，這一段的聲音處理依然是非常細(xì)膩，雙方打著電話(huà)，在影片中電話(huà)代表著人與人之間的隔閡，一邊是母親平靜地告訴女主結(jié)果，一邊是女主激動(dòng)地嘗試挽留，母親較為安靜的車(chē)內(nèi)環(huán)境和女主在嘈雜的室外音形成對(duì)比，體現(xiàn)出了母親的冷酷無(wú)情和女主的無(wú)奈失落。兩人還在爭(zhēng)執(zhí)，這時(shí)鏡頭切到了坐車(chē)后座上的碧麗，畫(huà)面又瞬間無(wú)聲了，碧麗面前是一塊無(wú)法透氣的車(chē)窗，黑色的樹(shù)影不斷在上面浮動(dòng)

這一段充分說(shuō)明了沉默的孩子為什么會(huì)“沉默”，在麗碧家中，無(wú)論什么做決定，麗碧一直沒(méi)有“話(huà)語(yǔ)權(quán)”，雖然孩子還小，但父母也沒(méi)有通過(guò)別的方式去了解孩子的喜好和意向，孩子之所以沉默是因?yàn)楸粍儕Z了說(shuō)話(huà)的權(quán)利，這是理解的缺失，是關(guān)愛(ài)的缺失，這也是世界上所有聾障兒童面臨的問(wèn)題，比聲音的缺失更可怕的是家庭的缺失。

在影片的結(jié)尾，女主向麗碧打完“我愛(ài)你”的手語(yǔ)后默默離開(kāi)，現(xiàn)實(shí)的殘酷和大環(huán)境下的無(wú)奈令人唏噓

《沉默的孩子》用“聲音”點(diǎn)破了聾障兒童問(wèn)題的“沉默”，我們要意識(shí)到，一部公益片的目的不是為了賺足觀眾的眼淚，最重要的是讓觀眾產(chǎn)生反思，我們應(yīng)該更加關(guān)注這類(lèi)人群，思考當(dāng)下的家庭環(huán)境問(wèn)題，電影中人物改變不了的結(jié)局，或許你可以改變，當(dāng)命運(yùn)無(wú)情地關(guān)上一個(gè)孩子的聲之門(mén)時(shí)，家的溫暖與關(guān)愛(ài)能為他打開(kāi)心之門(mén)！