心理咨詢師是怎么幫助厭學(xué)的學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀態(tài)、提高成績的？ 幾乎沒有哪個孩子天生厭學(xué)，就是說厭學(xué)都是后天形成的，兩大因素，一是從小培養(yǎng)培養(yǎng)的責(zé)任心，意志品質(zhì)，吃苦精神，二是在學(xué)習(xí)中體驗失敗，形成條件性厭學(xué)情緒。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，修正不良習(xí)慣，主要是家長的責(zé)任，而調(diào)整條件性厭學(xué)情緒，是心理咨詢師的工作。我們以一個厭學(xué)學(xué)生為例，解釋一個厭學(xué)的學(xué)生怎么從厭倦學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的。 某初三女生，成績優(yōu)異，正常情況，考上本市最好的高中沒有懸念，但在上學(xué)期的一次月考中，發(fā)揮失常，成績下降很多，老師批評她驕傲，不用心，她很害怕，看見老師就緊張，開始請假兩天，但是總想請假，一來二去，就過了一個月，初三課程緊，這樣下去，重點高中肯定無望，也就考個普高，家長非常焦慮，尋求心理咨詢師的幫助。 心理咨詢師了解了孩子的經(jīng)歷，分析孩子不敢去學(xué)校，是一個條件性情緒反應(yīng)，就是本來沒有危險，由于焦慮，放大了危險，解釋一學(xué)習(xí)就煩躁，導(dǎo)致靜不下來，學(xué)不進(jìn)去的原因，找到孩子的不合理認(rèn)知，比如老師針對我等，老師是恨鐵不成鋼，批了兩句，并不是惡意，在孩子心情平靜的狀態(tài)下，體驗好的學(xué)習(xí)感覺，慢慢的孩子就能學(xué)進(jìn)去。再教給她到學(xué)校怎么和老師交流，同學(xué)交流的方法，孩子學(xué)會了調(diào)控情緒，基本能正常上學(xué)。轉(zhuǎn)年中考，考上了是重點中學(xué)。 現(xiàn)在這樣的孩子很多，一些進(jìn)入重點高中，名牌大學(xué)的學(xué)生，也會出現(xiàn)這種條件性厭學(xué)情緒，如果沒有正確的方法，只是說教，懲罰，就可能完不成學(xué)業(yè)，甚至毀了前程，而如果用科學(xué)的方法，就可以達(dá)到自主高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。i