1.面對(duì)需求，務(wù)實(shí)地學(xué)習(xí)研究方法

研究方法學(xué)習(xí)是研究生入門(mén)做研究的基本功。先要以Excel和ArcGIS為基礎(chǔ)，能夠熟練快速做基本統(tǒng)計(jì)分析和制圖工作。以此為基礎(chǔ)，再拓展學(xué)習(xí)R語(yǔ)言和Python，避免順序倒置或者在后者用了過(guò)多時(shí)間，但用的不熟練，基礎(chǔ)做圖都費(fèi)勁，本末倒置，得不償失。方法學(xué)習(xí)要以滿足研究需求為標(biāo)準(zhǔn)，先學(xué)容易上手的方法，避免因噎廢食，R語(yǔ)言沒(méi)有精通，基本的分析和做圖也不會(huì)，或者做的不夠熟練。GIS的基礎(chǔ)操作，包括制圖和空間數(shù)據(jù)分析，一定要熟練，懂得GIS學(xué)習(xí)的模式，即自主學(xué)習(xí)為主。另外，很多同學(xué)對(duì)Excel有誤解，其實(shí)，一般分析它都可以應(yīng)付，關(guān)鍵是快速做數(shù)據(jù)分析并能做出比較標(biāo)準(zhǔn)的圖件。

讀后隨想：

同學(xué)1：掌握更多的軟件與數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法能夠拓寬論文寫(xiě)作思路，增強(qiáng)其科學(xué)性。軟件的使用更需熟能生巧。導(dǎo)師：對(duì)，的確是。要多次使用，投入大量的時(shí)間，才能有體會(huì)，才能用的熟練。

同學(xué)2：《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中曾講“工欲善其事，必先利其器”。工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利。比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要。學(xué)好科研的理論基礎(chǔ)知識(shí)與工具的使用相結(jié)合，可以讓我們?cè)谶M(jìn)階的科研研究及論文寫(xiě)作中如虎添翼。導(dǎo)師：方法學(xué)習(xí)的越多、越熟練。做研究越有信心，想法實(shí)現(xiàn)度也越高。

同學(xué)3：是這樣的，先學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的Excel，但是Excel計(jì)算某些值時(shí)功能有限，這時(shí)候就要考慮其他軟件了，比如SPSS、R、Python等，SPSS相對(duì)簡(jiǎn)單，然后我覺(jué)得R、Python可以先選一個(gè)學(xué)，我比較推薦Python，R能實(shí)現(xiàn)的Python基本都能實(shí)現(xiàn)，Python的語(yǔ)言也更通俗易懂，容易上手，結(jié)合GIS使用時(shí)，在計(jì)算的數(shù)據(jù)量比較大的時(shí)候，Python也更快。導(dǎo)師：工具學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，先易后難。

同學(xué)4：完全贊同，要把基礎(chǔ)打牢，練好基本功，再說(shuō)以后提高的事。

同學(xué)5：不能被軟件牽著鼻子走，想完成某種分析，肯定有多種方法可以實(shí)現(xiàn)，太過(guò)于執(zhí)著軟件的掌握，就會(huì)失去全局觀和目的性。

同學(xué)6：要帶著興趣去做研究，并且方法要先易后難，我們的研究就是從一幅圖和一段分析開(kāi)始的。導(dǎo)師：與自己研究結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)目的才更明確、更有效，特別是與具體的一個(gè)分析，一張圖聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候。

同學(xué)7：是的，很多圖并不是只有R語(yǔ)言和Python才可以做出來(lái)的，像Origin、Excel上手快，操作簡(jiǎn)單，足以應(yīng)付大多數(shù)的數(shù)據(jù)分析。

同學(xué)8：掌握基本的學(xué)習(xí)方法是十分必要的，先掌握基本的簡(jiǎn)單的，對(duì)于分析作圖有很大幫助，目前很少會(huì)選擇系統(tǒng)聽(tīng)課，從頭到尾看書(shū)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本上就是需要什么操作再去具體學(xué)習(xí)，這樣可能更節(jié)省時(shí)間。導(dǎo)師：先有個(gè)大概的整體理解認(rèn)識(shí)，在根據(jù)時(shí)間與研究需要進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。

同學(xué)9：老師一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我們往往是最基礎(chǔ)的方法沒(méi)有掌握熟練就想去涉獵其他的方法，這就導(dǎo)致基礎(chǔ)方法掌握不牢，新方法也不熟練的情況出現(xiàn)。學(xué)習(xí)研究方法一定要兩條腿走路，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)研究方法后，再根據(jù)研究需要去學(xué)習(xí)先進(jìn)的新的研究方法。

同學(xué)10：做研究首先要了解自己需要什么方面的技能，然后對(duì)癥下藥，從易到難，這樣學(xué)起來(lái)也不費(fèi)勁，也能得到回報(bào)。可以從網(wǎng)上收集教程學(xué)習(xí)，或者買書(shū)籍來(lái)學(xué)習(xí)。將自己學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄下來(lái)，一方面避免自己忘記可以鞏固復(fù)習(xí)，另一方面可以和其他人交流學(xué)習(xí)心得。導(dǎo)師：思路正確。

同學(xué)11：在學(xué)習(xí)軟件作圖上面，我們就會(huì)走好多彎路，就比如，一般做圖的時(shí)候直接百度搜索步驟或者運(yùn)用軟件中的help功能。雖然一時(shí)間這個(gè)可以應(yīng)付，但是久而久之核算下來(lái)，這個(gè)算是最浪費(fèi)時(shí)間的了。導(dǎo)師：有點(diǎn)困惑。大多數(shù)的確是這樣學(xué)習(xí)軟件的。

同學(xué)12：老師這么些軟件那個(gè)是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的呢？目前進(jìn)度沒(méi)有到畫(huà)圖的地步，關(guān)鍵在于不知道自己需要啥，覺(jué)得很迷茫，我覺(jué)得對(duì)于這種技能性的東西下些功夫會(huì)畫(huà)可能，應(yīng)該沒(méi)那么難吧......對(duì)于R語(yǔ)言上課的學(xué)習(xí)覺(jué)得他功能也很強(qiáng)大既能畫(huà)圖又能分析。B站上有很多Excel的學(xué)習(xí)教程，也挺全面吧，GIS有些東西是真不好搞，因?yàn)槔蠋熓罴僮屛覀冏詫W(xué)過(guò)，學(xué)生覺(jué)得有些東西不會(huì)也搜不到，這種感覺(jué)挺無(wú)力的......Python目前還沒(méi)接觸過(guò)。導(dǎo)師:要買本實(shí)驗(yàn)書(shū)進(jìn)行拉大網(wǎng)，先后大致上敲鍵盤(pán)，敲上幾遍，整體上把握認(rèn)識(shí)。具體方法會(huì)不會(huì)并不重要，等遇到真要用的時(shí)候再下功夫?qū)W習(xí)即可。

2.與導(dǎo)師主動(dòng)溝通，全環(huán)節(jié)溝通交流

做研究、寫(xiě)論文要全環(huán)節(jié)與導(dǎo)師溝通，從一開(kāi)始選題、看文獻(xiàn)，到數(shù)據(jù)準(zhǔn)備分析，到最后寫(xiě)論文投稿，全過(guò)程與導(dǎo)師交流。要多次、反復(fù)的交流與溝通，通常每天要交流多次，一定不要回避?；乇苡袃蓚€(gè)問(wèn)題，一個(gè)是導(dǎo)師對(duì)你研究疏離，最后可能對(duì)你做的研究，不怎么關(guān)心了；二是論文最后一起署名發(fā)表，對(duì)過(guò)程不了解，最終容易出現(xiàn)各種學(xué)術(shù)問(wèn)題。論文最后是發(fā)表了，但一身毛病，這容易出現(xiàn)學(xué)術(shù)問(wèn)題。全過(guò)程交流便于導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)，便于將經(jīng)驗(yàn)直接傳授給學(xué)生，而學(xué)生回避不交流，最終導(dǎo)致指導(dǎo)不及時(shí)、不到位，或者跟蹤不起來(lái)。

讀后隨想：

同學(xué)1：定期與老師交流，能夠提高寫(xiě)作效率。

同學(xué)2：與導(dǎo)師多進(jìn)行有效溝通。有效溝通的前提是做好充足的準(zhǔn)備工作，溝通前制定好詳細(xì)的計(jì)劃會(huì)使溝通更有效。

同學(xué)3：是的，不但要在學(xué)術(shù)方面和老師溝通，平時(shí)有升學(xué)、生活方面的事也要跟老師多交流，畢竟老師經(jīng)驗(yàn)多，能給出一些更加符合實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，避免自己走彎路。

同學(xué)4：適當(dāng)、多次、反復(fù)的交流與溝通，直奔主題，就是某項(xiàng)具體的研究，確保交流及時(shí)，到位。

同學(xué)5：全程交流是最重要的，不管是論文構(gòu)思、結(jié)果展示還是后續(xù)語(yǔ)言寫(xiě)作，都應(yīng)該和導(dǎo)師反反復(fù)復(fù)的交流，不厭其煩的交流，以保證最后的完美。導(dǎo)師：這樣才能保證師生互動(dòng)，對(duì)論文全過(guò)程給出具有針對(duì)性的指導(dǎo)。

同學(xué)6：導(dǎo)師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要與導(dǎo)師反復(fù)交流，以便于導(dǎo)師更好地幫助我們解決疑惑，并且可以指出我們研究中存在的不足，從而使我們思路更加清晰，更有利于研究的進(jìn)展。

同學(xué)8：和老師多交流，能夠避免自己走歪路，遇見(jiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。導(dǎo)師：交流少，容易走上死胡同，缺乏效率，容易迷失。

同學(xué)9：溝通是貫穿整個(gè)研究生生活的，甚至是以后工作生活的，溝通往往是助力事情向好的發(fā)展的必要途徑。老師肯定比我們有經(jīng)驗(yàn)，如果不經(jīng)常溝通只是沉浸在自己的小世界里面，往往就是在走彎路，我們不管是生活還是工作如果能借助老師的經(jīng)驗(yàn)，我們就能少走彎路，早日實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

同學(xué)10：寫(xiě)論文過(guò)程中要與老師及時(shí)溝通，遇到問(wèn)題可以向老師及師門(mén)請(qǐng)教，但研究是自己的，需要自己獨(dú)立完成，大部分時(shí)間是需要自己多看多想，將自己的想法表達(dá)想出來(lái)進(jìn)行有效溝通，與導(dǎo)師多交流也能將經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，避免一開(kāi)始做研究就吃力，走太多彎路，影響心態(tài)。

同學(xué)11：有很多時(shí)候，沒(méi)有認(rèn)真做研究，就跟老師沒(méi)有話說(shuō)了，腦子里不想這個(gè)事情，久而久之情況就會(huì)越來(lái)越差。應(yīng)該抓緊提高效率，端正心態(tài)。

同學(xué)12：交流這個(gè)問(wèn)題我確實(shí)做的不好，其實(shí)也想交流但是又感覺(jué)很害怕，所以就會(huì)想老師會(huì)開(kāi)會(huì)，目前我所遇到的問(wèn)題就是有點(diǎn)迷茫。比如：數(shù)據(jù)怎么找？英文文獻(xiàn)還沒(méi)讀。還有就是老師讓寫(xiě)的材料我總覺(jué)得還差點(diǎn)東西，我還想再補(bǔ)充一下。我覺(jué)得我目前處于第一階段，第二階段還沒(méi)有到達(dá)，期望得到老師指導(dǎo)。

除非自己很牛，很厲害，即使不與導(dǎo)師溝通，最后做出來(lái)的東西又好又能用，讓導(dǎo)師刮目相看，但出現(xiàn)這種情況的可能性微乎其微，畢竟學(xué)生剛本科畢業(yè)，對(duì)研究的事情接觸甚少，況且導(dǎo)師對(duì)學(xué)術(shù)有相應(yīng)的要求，并非沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。另一個(gè)不好的傾向是，將方法學(xué)習(xí)寄托在同門(mén)身上，產(chǎn)生了依靠，這樣就失去了獨(dú)立性。要堅(jiān)持自己為主，同時(shí)與同學(xué)、師長(zhǎng)交流提高，不能依賴同學(xué)，他們沒(méi)有這個(gè)義務(wù)，只能是相互簡(jiǎn)單交流。萬(wàn)一對(duì)同學(xué)產(chǎn)生了依賴，自己的研究就失去了獨(dú)立性，影響深遠(yuǎn)。有時(shí)候，容易出現(xiàn)論文即使發(fā)表了，但一身病，自己卻稀里糊涂，看不出來(lái)，難以判斷。另外，失去獨(dú)立思考，產(chǎn)生依賴后，再培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí)可能更加艱難，失去了依靠容易鬼打墻，從中走不出來(lái)。

讀后隨想：

同學(xué)1：多和同行交流，可以事半功倍。導(dǎo)師:看相關(guān)文獻(xiàn)，參加會(huì)議聽(tīng)會(huì)，做報(bào)告交流，與導(dǎo)師交流，都是很好的交流方式。

同學(xué)2：獨(dú)立思考的意義，在于它能夠幫助思考者更加清醒地理解世界。一個(gè)人有多智慧，就說(shuō)明這個(gè)人多可以進(jìn)行獨(dú)立的思考。對(duì)事物采取批判的眼光，不去單一評(píng)價(jià)，也不要有雙重標(biāo)準(zhǔn)。

同學(xué)3：可以多利用百度、B站等平臺(tái)，依賴同門(mén)確實(shí)不好，需要用到的一些作圖、計(jì)算軟件等可以提前抽時(shí)間學(xué)，避免到時(shí)候用到的時(shí)候得現(xiàn)學(xué)。導(dǎo)師:培養(yǎng)個(gè)人的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，形成主動(dòng)思維和獨(dú)立思考。

同學(xué)4：同門(mén)交流是提高技術(shù)的一種重要方式，交流是有利的。但這里的交流是相互的，有交有流，不是依賴的。

同學(xué)5：與同門(mén)同學(xué)保持一定的交流是有利的，但主要還是靠自己，更多的時(shí)候他們主要是起到心理安慰劑的作用。

同學(xué)7：連貫性的思維是很重要的，自己一個(gè)人思考往往容易鉆牛角尖，對(duì)科研節(jié)奏把握不準(zhǔn)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，在一兩個(gè)重要或者不重要的點(diǎn)上浪費(fèi)太多時(shí)間。而通過(guò)與導(dǎo)師的溝通，可以找到一條清晰的脈絡(luò)，少走彎路。

同學(xué)8：遇到困難時(shí)能夠有老師同門(mén)的幫助是很幸福的事情，但是做研究時(shí)也要培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力，不斷進(jìn)步。

同學(xué)6：研究生階段，與導(dǎo)師溝通是必不可少的，可以多向同學(xué)、師兄師姐請(qǐng)教學(xué)習(xí)，但不能產(chǎn)生依賴，這樣不利于自身的發(fā)展。

同學(xué)9：獨(dú)立思考是獨(dú)立研究的核心，我們做研究，就是要靠自己去完成一項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)。以我為主開(kāi)展研究，不能有依賴別人的想法，這樣整個(gè)研究就不屬于自己，自己也很難把握發(fā)展方向，容易最后虎頭蛇尾。

同學(xué)10：前期需要讀文獻(xiàn)積累，當(dāng)自己對(duì)研究領(lǐng)域有了一定的認(rèn)識(shí)之后，可以和導(dǎo)師討論如何將學(xué)到的運(yùn)用到自己的研究中去，理清思路，為自己的研究找出路，有了框架和目標(biāo)才好朝里面填充內(nèi)容。導(dǎo)師:的確如此。要前期有充分的文獻(xiàn)查閱，對(duì)領(lǐng)域研究的套路和模式有個(gè)清晰的了解。前期缺乏系統(tǒng)文獻(xiàn)積累是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。文獻(xiàn)讀到位，自己做什么，做到什么程度都會(huì)自有判斷。

同學(xué)12：對(duì)，老師說(shuō)的很有道理，只能是相互學(xué)習(xí)，畢竟每個(gè)人的研究課題不一樣，希望在老師以及同門(mén)的啟發(fā)下，自己會(huì)有很多自己的想法，對(duì)于自己研究方向的熟練感知。

同學(xué)11：沒(méi)有獨(dú)立的思考很可能是自己了解的太少了，看的文章沒(méi)有抓住自己的重點(diǎn)，以至于還是不會(huì)結(jié)合文獻(xiàn)來(lái)看自己的研究。導(dǎo)師:帶著問(wèn)題看論文。針對(duì)性的學(xué)習(xí)某些方面的知識(shí)，讓自己從不知到知道，從知道的片面到知道的全面，積累相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，形成自己的研究思路，明確要學(xué)習(xí)那些東西，怎么做自己的研究。沒(méi)有獨(dú)立思考去看文獻(xiàn)，會(huì)過(guò)于盲目，缺乏效率，付出很多時(shí)間，自己還是什么不會(huì)、不懂，也不知道自己要做什么。

3.目標(biāo)導(dǎo)向安排學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考找路子

目前，好多同學(xué)似乎進(jìn)入了鬼打墻階段，往往是論文寫(xiě)不進(jìn)去，修改不完。或者，始終在讀文獻(xiàn)，進(jìn)入不了研究的實(shí)質(zhì)。說(shuō)到底，這些同學(xué)還沒(méi)形成獨(dú)立思考能力，缺乏明確的目標(biāo)。大多數(shù)同學(xué)，對(duì)自己讀書(shū)的目標(biāo)不明確，自己要上下求索尋找屬于自己的讀研路子，要清楚自己如何做才能完成這些目標(biāo)。如果目標(biāo)不明確，或者目標(biāo)明確不知道怎么做，除了多看論文、讀文獻(xiàn)，就是多與導(dǎo)師溝通交流，將思路明確起來(lái)，否則，會(huì)一直犯迷糊，要不鬼打墻，要不躺平、佛系了，這都是很大的問(wèn)題。

讀后隨想：

同學(xué)1：帶著思考讀文獻(xiàn)，更多的時(shí)候也需要在寫(xiě)作實(shí)踐中去意識(shí)到問(wèn)題，再補(bǔ)充文獻(xiàn)。單純的死讀文獻(xiàn)效率過(guò)低，需要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。導(dǎo)師:與自己研究結(jié)合起來(lái)，與自己要做的分析，做的圖表，寫(xiě)的論文結(jié)合起來(lái)，這樣才有效率。

同學(xué)2：做科研寫(xiě)論文要有自己的思考和認(rèn)識(shí)，理清脈絡(luò)再逐一完成。思路清晰做事可達(dá)成事倍功半的效果。

同學(xué)3：我覺(jué)得做研究最難的是目標(biāo)的確定，如果經(jīng)驗(yàn)比較少的話，可能自己想做一個(gè)研究，但是后期做不下去，這時(shí)候提前交流就是很有必要的，有老師的把關(guān)，后期出問(wèn)題的機(jī)率比較小。

同學(xué)5：要有接受失敗和重頭再來(lái)的勇氣，做研究的路上從來(lái)不是一路平坦，有時(shí)會(huì)遇到論文思路錯(cuò)了，結(jié)果錯(cuò)了，投稿被拒等各種挫折，一些可以避免，一些是不能避免的，但一定要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)備迎接下次失敗。導(dǎo)師:主要是行動(dòng)有效率，不斷地嘗試，失敗也是男的人生經(jīng)歷。

同學(xué)8：我們應(yīng)該確立明確的目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行工作。在寫(xiě)論文的時(shí)候也要多思考，不要總是白費(fèi)功夫做一些沒(méi)用的事情，總是關(guān)注一些微不足道的問(wèn)題。導(dǎo)師:先有完整的思路，謀定而動(dòng)。

同學(xué)6：有目的性的去讀文獻(xiàn)效果真的很好，可以找一些與自己研究相關(guān)的文獻(xiàn)，然后把目標(biāo)放到某一段，比如研究方法、某一項(xiàng)研究結(jié)果等，針對(duì)性地去學(xué)習(xí)。導(dǎo)師:對(duì)，可以直接用起來(lái)。不斷地豐富完善自己的理論體系。

同學(xué)9：要明白一個(gè)研究到底是要干什么，最后的目標(biāo)是什么，寫(xiě)一篇論文思路要清晰，心里要有一個(gè)框架，需要做些什么去填充框架才能實(shí)現(xiàn)論文的發(fā)表，發(fā)展的問(wèn)題要靠發(fā)展去解決，不能一直停滯不前，要不斷的行動(dòng)，在行動(dòng)中思考才能推動(dòng)研究的進(jìn)展。

同學(xué)10：前期需要讀文獻(xiàn)積累，當(dāng)自己對(duì)研究領(lǐng)域有了一定的認(rèn)識(shí)之后，可以和導(dǎo)師討論如何將學(xué)到的運(yùn)用到自己的研究中去，理清思路，為自己的研究找出路，有了框架和目標(biāo)才好朝里面填充內(nèi)容。

同學(xué)12：有些東西確實(shí)沒(méi)有思路，有些東西又感覺(jué)思路很模糊，確實(shí)需要老師以及同門(mén)一起討論一下，感覺(jué)就會(huì)打開(kāi)思路，就會(huì)知道接下來(lái)要做啥，但是也不能完全依賴于老師，也要自己一步步實(shí)踐和思考，讀文獻(xiàn)也不能擱置。導(dǎo)師:平時(shí)可以泛讀文獻(xiàn)，遇到自己覺(jué)得可以學(xué)習(xí)模仿的文獻(xiàn)，可以先作為入門(mén)進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，以此為基礎(chǔ)開(kāi)啟自己的研究。

什么才算有獨(dú)立思考能力。例如，要完成一篇論文。自己要知道當(dāng)前缺什么，那些不足，怎么做才能彌補(bǔ)這些不足，完成論文的投稿工作。如果是缺少數(shù)據(jù)，就不斷地取樣、測(cè)試補(bǔ)充數(shù)據(jù)。如果是分析方法不會(huì)，就不斷的學(xué)習(xí)方法。如果討論不深入，那么就看文獻(xiàn)，看看別人怎么分析的，要不與導(dǎo)師交流看看怎么討論。如果缺乏研究思路，就多讀文獻(xiàn)，豐富和發(fā)展研究思路，與導(dǎo)師多交流也有助于形成研究思路。

讀后隨想：

同學(xué)1：方法驅(qū)動(dòng)的寫(xiě)作也是一種行之有效的方式。

同學(xué)2：前人的思維和智慧值得學(xué)習(xí)與借鑒。多閱讀、多思考，對(duì)建立自己的科研思路及框架非常重要。

同學(xué)3：總體來(lái)說(shuō)，寫(xiě)論文由于有前期讀文獻(xiàn)的積累，所以還是比較快的，可能在目標(biāo)的確定和數(shù)據(jù)處理上需要花費(fèi)更多的時(shí)間，數(shù)據(jù)處理以及作圖如果能在前期就學(xué)習(xí)了一些方法，就會(huì)比較快，所以前期的積累很重要，也是擁有獨(dú)立思考能力的一個(gè)基礎(chǔ)。

同學(xué)5：完成一篇論文，知道當(dāng)前領(lǐng)域不足，明白自己論文創(chuàng)新，知道自己工作的重要性，這也是一種獨(dú)立思考能力。導(dǎo)師:學(xué)術(shù)自我判斷。判斷的越準(zhǔn)確，專業(yè)水平越高，這也是獨(dú)立科研能力的重要內(nèi)容。

同學(xué)8：要對(duì)自己的工作和問(wèn)題有清醒的認(rèn)識(shí)，要邏輯清晰。

同學(xué)6：一定要理清自己論文的整個(gè)流程，清楚每一部分是干什么的。

同學(xué)9：在閱讀大量文獻(xiàn)后，對(duì)自己的研究要形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，一般研究做到哪一步才能發(fā)到什么樣的期刊心里要有數(shù)，要敢于面對(duì)導(dǎo)致研究停滯的問(wèn)題，只有勇敢面對(duì)才能促進(jìn)問(wèn)題解決，不要害怕向老師匯報(bào)和交流，老師是無(wú)私的，與老師多匯報(bào)有助于研究的開(kāi)展。

同學(xué)10：對(duì)自己的研究要明確做什么，怎么做，看別人是如何做的，自己需要準(zhǔn)備哪些方面的數(shù)據(jù)，如果用到的方法是自己不會(huì)的，要主動(dòng)去學(xué)，多看文獻(xiàn)，看視頻學(xué)習(xí)，自己尋求解決的辦法。

同學(xué)12：目前就寫(xiě)的哪些材料感覺(jué)自己還有很多不足，數(shù)據(jù)不知道怎么搞，分析方法目前只學(xué)會(huì)了層次分析法，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于它的學(xué)習(xí)視頻很全面，自己也將它整理出來(lái)了，做了一個(gè)ppt，但是它需要找專家，所以總感覺(jué)心里沒(méi)底，不知道怎么處理。如果不能提供這方面的支持，或者這個(gè)方法本質(zhì)有許多問(wèn)題，比如耗時(shí)長(zhǎng)，請(qǐng)專家麻煩，等考完試可以學(xué)習(xí)一下那種純數(shù)據(jù)分析的分析方法，但是這些又要結(jié)合數(shù)據(jù)，有些數(shù)據(jù)不能定量，還是需要定性。所以很迷茫，所以掌握兩種數(shù)據(jù)分析方法很有必要。導(dǎo)師:一開(kāi)始要摸清這個(gè)研究的全貌，看看有多少方法，選擇一個(gè)最適宜、最合理的方法。要將研究的空間范圍、時(shí)間范圍確定住，研究的內(nèi)容和主要目的明確。

如果要是打算以后讀博士，從事學(xué)術(shù)研究，就不斷地盡其所能的讀論文、做數(shù)據(jù)、寫(xiě)論文，這是走向?qū)W術(shù)生涯的基礎(chǔ)。如果想混畢業(yè)，也要明確怎么樣才能做完一篇論文，寫(xiě)好畢業(yè)論文。當(dāng)然，混畢業(yè)也要想好后果與代價(jià)，是否是自己想要的，能承受的，關(guān)鍵是要有獨(dú)立思考能力。要是覺(jué)得自己現(xiàn)在做的工作不怎么好，就先寫(xiě)篇中文，下篇再布局SCI論文。如果覺(jué)得做的工作，與其他SCI論文比差不多，就嘗試發(fā)表SCI論文。主要是自己會(huì)盤(pán)算，有判斷，從心里面知道差距，知道自己的學(xué)習(xí)和研究思路。現(xiàn)在學(xué)生似乎普遍缺乏獨(dú)立思考能力，另外執(zhí)行能力也是大問(wèn)題，多受生活方式綁架，知道應(yīng)該怎么做，但對(duì)自己無(wú)能為力，科研的事情做的太拖拉，該做的事情沒(méi)有做，將自己讀書(shū)計(jì)劃推遲了。

讀后隨想：

同學(xué)1：人生規(guī)劃的目標(biāo)一定要清晰，可以避免走一些彎路。

同學(xué)2：前人的思維和智慧值得學(xué)習(xí)與借鑒。多閱讀、多思考，對(duì)建立自己的科研思路及框架非常重要。

同學(xué)3：能發(fā)SCI還是發(fā)英文吧，平時(shí)在讀文獻(xiàn)的過(guò)程中大概也能知道自己的論文出于什么水平。關(guān)于執(zhí)行能力，制定時(shí)間計(jì)劃表是非常有用的一個(gè)避免自己拖延的辦法。導(dǎo)師:中文論文可以作為入門(mén)基石，對(duì)畢業(yè)有幫助。但從讀博士、做科研來(lái)說(shuō)，中文論文意義不是很大。而早早發(fā)一篇SCI論文意義重大，哪怕三區(qū)的論文。

同學(xué)4：寫(xiě)論文要有興趣，要有好奇，要以目標(biāo)為導(dǎo)向，興趣和好奇磨沒(méi)了，論文也就磨沒(méi)了。導(dǎo)師:是的。做研究要從興趣與好奇心引導(dǎo)，否則，就成苦力活了，很難以堅(jiān)持下去的。要注意培養(yǎng)自己的興趣和好奇心，這非常珍貴。

同學(xué)5：關(guān)于讀博還是混畢業(yè)，一開(kāi)始就要做好決定，不能搖擺不定，不然就很有可能走彎路。

同學(xué)8：是的，我們很多時(shí)候都知道怎樣做是對(duì)的是好的，但是受限于自己的能力等問(wèn)題，知行無(wú)法合一，始終無(wú)法得到提升。

同學(xué)6：以后無(wú)論是讀博搞科研還是工作，都要求我們有一定的獨(dú)立思考能力。研究生三年就是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考能力的最佳階段，我們應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，全身心地對(duì)待自己的研究。導(dǎo)師:獨(dú)立思考能力，也可以換一種思維方式，即實(shí)用主義。自己為了達(dá)到自己讀書(shū)的目的，務(wù)實(shí)地做事情，達(dá)到目的為止，甚至，自私自利的思維方式也是正確的，畢竟每位同學(xué)背井離鄉(xiāng)來(lái)北京工作是為了當(dāng)下和以后都有個(gè)好的生活。

同學(xué)7：有時(shí)我是知道自己應(yīng)該做什么，列好計(jì)劃，有條不紊的進(jìn)行就可以。但是事實(shí)往往是，錯(cuò)誤的預(yù)判了時(shí)間，尾大不掉，導(dǎo)致任務(wù)的堆積，以至于一想到科研任務(wù)就覺(jué)得像是一個(gè)龐然大物，如臨大敵，都要進(jìn)行一番心理建設(shè)才能開(kāi)始，這不是一個(gè)健康的狀態(tài)，當(dāng)然這也與執(zhí)行能力和惰性有很大的關(guān)系，所以，如何正確的安排時(shí)間、任務(wù)，是畢生都要學(xué)習(xí)的課題。導(dǎo)師:要將很龐大的研究細(xì)分，細(xì)分成一步一步的工作，一塊一塊具體的工作。也就是，要學(xué)會(huì)分解當(dāng)前的學(xué)習(xí)和科研任務(wù)。例如讀文獻(xiàn)，可以先泛讀五十篇，選擇五篇精讀，同時(shí)做一個(gè)筆記。完成了就與導(dǎo)師交流自己的認(rèn)識(shí)與心得，交流后再確定下一步做什么事情。

同學(xué)9：以自身為例，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)讀博非常之內(nèi)卷，不做出成果完全沒(méi)有機(jī)會(huì)，現(xiàn)在不深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題主動(dòng)求變，等到未來(lái)面臨選擇的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)是非常非常殘酷的，抓住機(jī)會(huì)和時(shí)間，多發(fā)文章。導(dǎo)師:要有個(gè)三年規(guī)劃，根據(jù)目的確定三年每年要完成的目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，要給自己預(yù)留出時(shí)間。

同學(xué)10：要知道自己做研究的目的是什么，最后想要什么結(jié)果，有目標(biāo)才能有行動(dòng)，做事不要拖拉，可以做完一小部分就和老師探討一下，這樣做是否合理，自己的思路是什么樣的，

同學(xué)11：我不知道未來(lái)要做什么，能做什么，所以很多時(shí)候就會(huì)缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，拖延癥的重點(diǎn)在于逃避，我知道這是一個(gè)很大的弊端，應(yīng)該馬上端正心態(tài)，不能逃避。導(dǎo)師:你應(yīng)該盡快將那篇論文完成，有篇論文就可以讀博士，也可以拿獎(jiǎng)學(xué)金，而且做完這篇論文我會(huì)給你安排下一個(gè)研究。如果這篇論文停當(dāng)了，所有的事情都耽誤了。為了盡快脫手這篇論文，開(kāi)始新研究，也要提速。

同學(xué)12：對(duì)于以后的打算很迷茫，往上走覺(jué)得自己不行，畢業(yè)又感覺(jué)不好就業(yè)，哎，這個(gè)問(wèn)題感覺(jué)太難了，老師，師兄師姐都去干什么了？導(dǎo)師:通常而言，你能順利畢業(yè)都是一件很不簡(jiǎn)單、也比較有挑戰(zhàn)的事情。你應(yīng)該廣泛閱讀文獻(xiàn)，整編好那個(gè)材料，作為自己的理論知識(shí)的準(zhǔn)備。然后，下一步就是做一篇小論文，小論文投稿發(fā)表后也就有畢業(yè)的基本條件。在完成這兩個(gè)工作的時(shí)候，再做第三個(gè)研究，如果能寫(xiě)出SCI論文就有條件讀博士了，如果實(shí)現(xiàn)不了就面臨著畢業(yè)就業(yè)。

4.可以不與導(dǎo)師交流，但一定要自己心里面有數(shù)

剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，導(dǎo)師會(huì)觀察每位同學(xué)的能力，同時(shí)，會(huì)通過(guò)讀文獻(xiàn)、寫(xiě)筆記等方式測(cè)試，看看學(xué)生的研究基本功、興趣愛(ài)好并預(yù)估潛力。后期，基本上都會(huì)保持較好的交流氣氛，不傷了和氣，多以表?yè)P(yáng)的話為主。但同學(xué)們一定別被假象掩蓋了，因?yàn)椋瑢?dǎo)師對(duì)不聽(tīng)勸的學(xué)生，幾乎是毫無(wú)辦法的。聽(tīng)人家說(shuō)，讓人家管的話，導(dǎo)師還會(huì)多花時(shí)間，多說(shuō)一說(shuō)，給與多一些指導(dǎo)。如果感覺(jué)不是很好說(shuō)話，經(jīng)常給導(dǎo)師軟釘子，也就只能維持表面上的和氣了。大多數(shù)時(shí)候，導(dǎo)師說(shuō)的話還是對(duì)的，也愿意花時(shí)間手把手教。所以，學(xué)生一定要心里面有數(shù)，不要不知不覺(jué)跟不上研究節(jié)奏了。

讀后隨想：

同學(xué)1：與導(dǎo)師的交流需要及時(shí)順暢，如果對(duì)自己學(xué)業(yè)方面的信心不強(qiáng)，則更應(yīng)當(dāng)多與導(dǎo)師交流，避免陷入僵局。

同學(xué)2：每個(gè)人的生活節(jié)奏也許不同，不過(guò)該做的事情基本都是一致的。如果使用一些日程管理軟件，如“滴答清單”等，可以有效建立起需要做的事情的長(zhǎng)期規(guī)劃，并將其分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，每天完成的同時(shí)既會(huì)擁有成就感，也會(huì)在正反饋中不斷推進(jìn)自己要做的事情。

同學(xué)3：寫(xiě)論文、做研究是對(duì)自己以后負(fù)責(zé)，能有老師的push是非常幸福的，比起老師不管的學(xué)生，沒(méi)有任何成果，等到畢業(yè)的時(shí)候就會(huì)埋怨老師，而好的老師平時(shí)要求嚴(yán)格，等到畢業(yè)的時(shí)候?qū)W生會(huì)感謝老師。

同學(xué)5：不是大多數(shù)時(shí)候，是導(dǎo)師說(shuō)的肯定是對(duì)的，只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題，要相信導(dǎo)師，當(dāng)然如果和導(dǎo)師沖突了，那還是相信自己吧，不然研究沒(méi)做出來(lái)人還emo了，就虧大了。

同學(xué)8：老師說(shuō)的話是對(duì)的，老師愿意花時(shí)間不厭其煩地教導(dǎo)學(xué)生是學(xué)生的幸運(yùn)，作為學(xué)生要珍惜。

同學(xué)6：感謝老師細(xì)心、耐心地對(duì)我們進(jìn)行觀察、引導(dǎo)。

同學(xué)9：要與導(dǎo)師交流，不能固步自封，交流是人與人之間交往最有效的途徑了，老師說(shuō)的話一定要牢記在心，老師見(jiàn)過(guò)太多學(xué)生了，細(xì)想老師說(shuō)過(guò)的話，基本都是對(duì)的，有時(shí)候要思考老師的話，要深刻認(rèn)識(shí)。

同學(xué)12：同學(xué)們的情況各有千秋，不存在很笨的學(xué)生，不然可能考不上研究生，和老師交流確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題。如果連和自己的老師都相處不好，何談以后工作和領(lǐng)導(dǎo)相處呢？導(dǎo)師:現(xiàn)在學(xué)生普遍不怎么交流。我可能也要調(diào)整心態(tài)。

這里面還有一個(gè)誤區(qū)，千萬(wàn)不要認(rèn)為自己做工作是給導(dǎo)師做工作的，當(dāng)然，客觀上有這個(gè)成分，但一定要知道，研究生讀書(shū)三年成長(zhǎng)只有通過(guò)不斷的做事情才能培養(yǎng)能力，才能發(fā)表論文，才能寫(xiě)學(xué)位論文，做事情是雙贏的事情，很多時(shí)候?qū)W(xué)生可能更重要。因?yàn)閷?dǎo)師對(duì)個(gè)別同學(xué)做工作好與壞、多與少有容錯(cuò)能力，還有其他方法補(bǔ)位和替代，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)幾乎是自己碩士三年的全部工作了。師生是合作關(guān)系，一定不要有覺(jué)得自己做多了，吃虧了的想法，有這種想法才真的會(huì)吃虧，相反，讀書(shū)期間做工作，絕大多數(shù)都是付出有匯報(bào)，而且往往超過(guò)自己預(yù)期。

讀后隨想：

同學(xué)1：每一次的努力都能夠在不同程度上提升自我的價(jià)值，讀研期間需要更多的干勁。

同學(xué)2：良藥苦口，要做好研究不僅需要獨(dú)立思考能力，還需要不斷集思廣益，聽(tīng)取他人意見(jiàn)與批評(píng)。導(dǎo)師:是的，要多與人交流，尋找自己的人生道路，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

同學(xué)3：平時(shí)做的工作越多，對(duì)自己的能力鍛煉也就越多，等以后工作或者繼續(xù)讀博的時(shí)候，面對(duì)更過(guò)的工作才能更好的處理。

同學(xué)5：老師說(shuō)得對(duì)，轉(zhuǎn)換心態(tài)很重要，不能老想著回報(bào)，根據(jù)付出計(jì)算回報(bào)。導(dǎo)師:讀書(shū)期間要以能力提升為導(dǎo)向，要以學(xué)術(shù)成果發(fā)表為導(dǎo)向，前者是提升自己的能力，以后能更好的勝任工作，后者是衡量自己學(xué)術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，也有助于個(gè)人發(fā)展。

同學(xué)6：這讓我想起了一句話，從小就經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)：“你們學(xué)習(xí)不是跟我學(xué)的，你們不學(xué)我也照樣拿工資?！逼鋵?shí)每個(gè)階段的老師都是在幫助我們變得更好。導(dǎo)師:研究生要為自己的學(xué)業(yè)和前途負(fù)責(zé)。

同學(xué)8：研究生有研究生的任務(wù)，在讀研期間有學(xué)校設(shè)置的畢業(yè)目標(biāo)和畢業(yè)論文要求，起碼應(yīng)該完成這些要求，這也是自己必須要做的事情，同時(shí)，也要感謝老師的指導(dǎo)。

同學(xué)9：讀研3年非常短暫，研究生的比較非常簡(jiǎn)單，一般就是看論文的數(shù)量與質(zhì)量，只有多干活才能多出成果，而成果的好壞直接與我們畢業(yè)后的選擇掛鉤，我們要感謝老師給我們這么好的研究平臺(tái)和研究機(jī)會(huì)，前期的努力和付出是辛苦的，但是收獲的成果確是豐富的甘甜的。

同學(xué)10：研究是給自己做的，讀書(shū)也是，任何學(xué)習(xí)的過(guò)程都是給自己做的，技能是培養(yǎng)出來(lái)的，不斷做事情才能提高自己的技能，和導(dǎo)師溝通的目的是讓研究繼續(xù)下去，相互討論、交換意見(jiàn)才能使研究更完善。

同學(xué)12：讀書(shū)是學(xué)習(xí)知識(shí)以及提高自己見(jiàn)識(shí)和思維能力的過(guò)程。老師是指路人，自己的文章發(fā)了對(duì)誰(shuí)都好，這就是一個(gè)雙贏。要把握以后自己的方向，你是想考公還是讀博，要有一個(gè)規(guī)劃，并且在完成任務(wù)的前提下提早準(zhǔn)備。

其實(shí)，做學(xué)生很容易，只要目標(biāo)確定好就容易搞。要是想讀博士，一般要發(fā)SCI論文，通常要先發(fā)中文，再發(fā)SCI論文，而且，一般進(jìn)入三年級(jí)的時(shí)候，要有SCI論文在手，這時(shí)候轉(zhuǎn)博、聯(lián)系博士都有條件。以兩篇論文為導(dǎo)向，自己就知道要怎么做?，F(xiàn)在最大的問(wèn)題，很多同學(xué)打算讀博士，但行動(dòng)并沒(méi)有對(duì)標(biāo)，沒(méi)有付諸實(shí)施，或者行動(dòng)的太緩慢了。要是混畢業(yè)，其實(shí)也容易。只要發(fā)篇CSCD論文，再寫(xiě)七八十頁(yè)的學(xué)位論文就可以了。讀文獻(xiàn)的時(shí)候積累一二十頁(yè)，然后麻利地發(fā)篇論文，基本上就有保證了。與老師、同學(xué)處好關(guān)系，感興趣的事情多參加，不感興趣就看書(shū)、看電影，這是多自由、多美好的事情，最主要的是自己心里面有數(shù)。

讀后隨想：

同學(xué)1：在明確目標(biāo)的前提下，應(yīng)當(dāng)注重勞逸結(jié)合，人際學(xué)業(yè)兩開(kāi)花。

同學(xué)2：按照自己的人生目標(biāo)不斷前進(jìn)，按照每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成好自己的事情。

同學(xué)3：還是覺(jué)得如果數(shù)據(jù)比較好，結(jié)果比較好的話，盡量發(fā)英文，先試試英文，不行了再說(shuō)，多次嘗試，不一定第一次有就非要中。

同學(xué)4：現(xiàn)在做什么都不容易，做老師做學(xué)生都不容易。想要什么得自己心里有數(shù)，不要被自己禁錮住，要有責(zé)任心，主動(dòng)承擔(dān)起來(lái)自己應(yīng)該承擔(dān)起來(lái)的責(zé)任。

同學(xué)5：找到合適的目標(biāo)，按部就班的發(fā)表論文，不能迷糊。

同學(xué)6：感謝老師的細(xì)心指導(dǎo)。

同學(xué)8：是的，設(shè)定目標(biāo)很重要，人應(yīng)該認(rèn)清自己的能力邊界，要做什么能做什么，按部就班的去做，像老師說(shuō)的做到心里有數(shù)以后才不會(huì)很痛苦。

同學(xué)9：明確讀博士的目標(biāo)，一定要付出符合目標(biāo)的實(shí)際，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)讀博士如此內(nèi)卷，研究生階段沒(méi)有一定數(shù)量和質(zhì)量的sci論文是沒(méi)有資格去讀博士的，要抓緊時(shí)間，快點(diǎn)測(cè)試和快點(diǎn)寫(xiě)論文這樣才有成果產(chǎn)出，抓緊時(shí)間行動(dòng)才是硬道理。

同學(xué)10：有目標(biāo)也要有行動(dòng)力，不能一拖再拖，拖到最后都來(lái)不及了，調(diào)節(jié)好心態(tài)，自己要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，按照那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)約束自己，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，該放松就放松，可以把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，分階段來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣既能給自己增加信心，也更有動(dòng)力繼續(xù)走下去。

同學(xué)11：確立目標(biāo)能夠提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

同學(xué)12：即使寫(xiě)了論文真的那么好發(fā)嗎？如果被拒是換投別的還是按他們的修改意見(jiàn)修改之后繼續(xù)投這一個(gè)？這個(gè)投論文是怎么回事？導(dǎo)師:拒稿了就另投它刊了。不過(guò)評(píng)審意見(jiàn)可以提高自己論文質(zhì)量。

5.可以混畢業(yè)混學(xué)位，但社會(huì)有潛在淘汰機(jī)制

你們要多觀察，其實(shí)，碩士畢業(yè)、博士畢業(yè)都比較容易，但是有淘汰的潛規(guī)則在里面。碩士混畢業(yè)的，就沒(méi)有讀博士的機(jī)會(huì)，除非導(dǎo)師是博導(dǎo)，硬要轉(zhuǎn)博另說(shuō)。碩士混畢業(yè)的，找工作多少也會(huì)遇到問(wèn)題，稍微挑專業(yè)能力的崗位，就要看看論文啊、獎(jiǎng)勵(lì)啊、榮譽(yù)啊，除非是不管專業(yè)好壞的單位。獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)需要有論文為基礎(chǔ)，否則，很難以獲得像樣的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。

博士能混畢業(yè)，但是，混畢業(yè)不等于有效就業(yè)。往往，混畢業(yè)不能有效就業(yè)。只是大家不在明面上說(shuō)，很多學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，感覺(jué)就業(yè)難、讀書(shū)機(jī)會(huì)少，想一想其實(shí)還是有潛在的淘汰規(guī)則發(fā)揮了作用。所以，讀書(shū)的時(shí)候一定要清楚自己想要什么，自己應(yīng)該怎么做，要提高執(zhí)行力和計(jì)劃性，要與導(dǎo)師深入溝通，尋求導(dǎo)師的指導(dǎo)與幫助。如果自己執(zhí)行能力不強(qiáng)，就找個(gè)同學(xué)一起共進(jìn)退學(xué)習(xí)，或者多與導(dǎo)師溝通交流，與導(dǎo)師綁定，提高對(duì)自己的監(jiān)督。

讀后隨想：

同學(xué)1：面對(duì)愈發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們需要對(duì)自己的人生道路有更深的認(rèn)識(shí)，所有自己做下的事情都要意識(shí)到其背后的責(zé)任與代價(jià)。

同學(xué)2：就業(yè)形勢(shì)緊張，提升個(gè)人實(shí)力刻不容緩。導(dǎo)師:是的。以后就業(yè)、讀博、考公務(wù)員，都面臨著激烈競(jìng)爭(zhēng)，要盡量多掌握技能，多有成果發(fā)表，多爭(zhēng)取一些榮譽(yù)證書(shū)，這是我們能做的、能把握的。

同學(xué)3：一定要有一門(mén)技術(shù)，比如GIS、Python、無(wú)人機(jī)等，找工作的時(shí)候才有希望。

同學(xué)4：混學(xué)位是可以，但也要有自己的責(zé)任心，總要承擔(dān)一點(diǎn)事情。不管自己喜不許喜歡，但到了什么年紀(jì)就應(yīng)該干什么年紀(jì)的事，擺爛是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。導(dǎo)師:個(gè)人可以任性，但社會(huì)有相應(yīng)的懲罰，不會(huì)縱容我們的任性。人生很多時(shí)候，總是要經(jīng)歷一些痛苦，做自己并不完全喜歡的事情。

同學(xué)5：當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，關(guān)于就業(yè)要放平心態(tài)，積極尋找，有機(jī)會(huì)不要錯(cuò)過(guò)，先就業(yè)再就好業(yè)。

同學(xué)6：不能抱著混畢業(yè)的態(tài)度，我們來(lái)學(xué)校就是學(xué)習(xí)、提高自己的，不管以后讀不讀博士，我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待眼前的事情。

同學(xué)8：即使不讀博士，也希望能在讀研過(guò)程中提高自己，學(xué)會(huì)一些東西，能夠有利于以后的發(fā)展和就業(yè)。

同學(xué)9：說(shuō)到底對(duì)于現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)一定要深刻，不努力終究是沒(méi)有選擇權(quán)的，現(xiàn)在不努力的研究生生活就像溫柔鄉(xiāng)，三年時(shí)間一到，一旦沒(méi)有成果就非常被動(dòng)和難受，所以努力是三年的主旋律。

同學(xué)10：研究生期間就要為自己之后做打算，畢業(yè)工作還是讀博，要有目標(biāo)，不能渾渾噩噩過(guò)掉這三年?，F(xiàn)在最重要的是寫(xiě)文章、做研究，一步一步腳踏實(shí)地做，榮譽(yù)會(huì)有的。如果覺(jué)得自己還可以繼續(xù)科研那就讀博，如果覺(jué)得已經(jīng)很吃力，也可以尋求其他方面的出路，但重點(diǎn)是你投入這個(gè)過(guò)程了，認(rèn)認(rèn)真真去學(xué)習(xí)了，那學(xué)到的東西就會(huì)成為你的本領(lǐng)。導(dǎo)師:投入學(xué)習(xí)和科研的過(guò)程，也是自己進(jìn)步的過(guò)程，就怕空轉(zhuǎn)、空耗。

同學(xué)11：考博士、進(jìn)單位、考公務(wù)員等好多理想的工作都需要首先確認(rèn)你的實(shí)力，并不光是學(xué)歷這么簡(jiǎn)單，如果混畢業(yè)的話，可能會(huì)找不到理想的工作。

同學(xué)12：所以要清晰目標(biāo)，要知道自己想要干嘛，并且好好努力。還有老師真的可以督促學(xué)習(xí)，有些時(shí)候人的自制力沒(méi)有那么強(qiáng)，所以有些時(shí)候要對(duì)自己有一個(gè)清晰的定位，自己是啥樣的，自己想要什么？導(dǎo)師:可能人只有吃了苦，后悔了，才知道自己應(yīng)該干什么。人生就是這樣，有時(shí)候是人性。

6.科考項(xiàng)目平臺(tái)好，喜憂參半風(fēng)雨兼程

我學(xué)自然地理學(xué)出身，感覺(jué)天生就是做這個(gè)青藏科考的行當(dāng)，好多人也都這樣給我說(shuō)。讀本科的時(shí)候，我就喜歡自然地理學(xué)，碩士和博士都是自然地理學(xué)專業(yè)，在大學(xué)里教綜合自然地理學(xué)和自然地理學(xué)，感覺(jué)每個(gè)人都是命啊。自然地理學(xué)就是一門(mén)注重綜合性、系統(tǒng)性的科學(xué)，說(shuō)的難聽(tīng)就是模糊，不確定，不科學(xué)，但也有其內(nèi)在價(jià)值。在青藏科考項(xiàng)目組，我要不斷的努力，這是我的工作，職責(zé)所在。畢竟國(guó)家給我們經(jīng)費(fèi)了，要努力才行。同時(shí)，年富力強(qiáng)的年齡，也是做科研的好時(shí)候。每個(gè)科研項(xiàng)目都有利有弊，不可能優(yōu)點(diǎn)占盡，關(guān)鍵在現(xiàn)有條件下怎么將事情做好。學(xué)生參與其中，要多參加科考活動(dòng)才能體會(huì)到科考項(xiàng)目真諦，要多發(fā)表論文、多做具體的事情，多樣化產(chǎn)出成果，這樣才能更好更快成長(zhǎng)起來(lái)。

讀后隨想：

同學(xué)1：在項(xiàng)目支持下，更多的去產(chǎn)出成果，展現(xiàn)成果，廣泛地結(jié)識(shí)新的同行，能夠幫助學(xué)術(shù)道路變得平順。

同學(xué)2：青藏高原在我心目中一直是個(gè)神圣的地方，素有“世界屋脊”和“地球第三極”之稱。作為第二次青藏科考的參與人員，我很榮幸能夠做更多的科研工作，為保護(hù)好這里的生態(tài)環(huán)境盡一份綿薄之力，這將對(duì)青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和國(guó)家的生態(tài)文明建設(shè)具有重大的科學(xué)意義。

同學(xué)3：發(fā)表論文是一個(gè)方面，怎么做一些切切實(shí)實(shí)的事，真正為青藏的居民謀福利才是重中之重，當(dāng)然也是非常難的。

同學(xué)4：目前師門(mén)科研形勢(shì)很好，無(wú)論項(xiàng)目還是平臺(tái)，要好好珍惜。

同學(xué)6：科考項(xiàng)目平臺(tái)使理論與實(shí)際更好地結(jié)合，一項(xiàng)項(xiàng)看得見(jiàn)的成果、具體的研究，更能體現(xiàn)論文的意義。

同學(xué)8：人能夠走上一條自己喜歡的道路，并為之不斷奮斗是令人敬佩的。

同學(xué)9：非常感謝老師讓我能參與到青藏科考這個(gè)項(xiàng)目中來(lái)，這個(gè)項(xiàng)目能滿足我對(duì)研究的一切需求，我要多發(fā)論文，多產(chǎn)出成果才能不辜負(fù)老師讓我參加青藏科考。

同學(xué)10：做科研不會(huì)是很順利的事情，前期要進(jìn)行扎實(shí)的積累，要努力付出，可能會(huì)踩坑，會(huì)繞遠(yuǎn)路，但這個(gè)過(guò)程會(huì)學(xué)到很多東西，對(duì)于之后的研究也會(huì)有幫助，只要是在學(xué)，就不會(huì)是白費(fèi)的。

同學(xué)11：參與其中是增加對(duì)科研項(xiàng)目了解的最快的途經(jīng)。

同學(xué)12：老師對(duì)科研充滿了熱情，充滿了興趣，同時(shí)也很有責(zé)任心，科考活動(dòng)就是出外業(yè)，出外業(yè)會(huì)干什么呢一般？外業(yè)時(shí)間一般多長(zhǎng)？每個(gè)學(xué)期的暑假都需要去嗎？導(dǎo)師:外業(yè)根據(jù)每個(gè)的研究方向、研究?jī)?nèi)容而定。

7.知道自己想要什么，才能做出理性選擇

講一個(gè)具體、真實(shí)的故事。晚上世界杯，大學(xué)同宿舍的同學(xué)一起聊天得知，大學(xué)有位同學(xué)，現(xiàn)在在計(jì)劃單列市做團(tuán)市委書(shū)記，據(jù)說(shuō)是副廳。他大學(xué)四年，一點(diǎn)都不學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。談了四年戀愛(ài)，最后考公務(wù)員就業(yè)。他是教師家的孩子，說(shuō)話一板一眼，不慌不忙的，粉筆字挺好，西裝革履的，一看就像公務(wù)員的某樣?，F(xiàn)在來(lái)看，他大學(xué)讀的明白，腦子清楚，知道自己優(yōu)勢(shì)，也知道自己的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的，畢業(yè)后考個(gè)公務(wù)員。關(guān)鍵是，每個(gè)人要選擇自己感興趣的事情，自己擅長(zhǎng)的事情，走屬于自己的道路，才能無(wú)怨無(wú)悔，不留遺憾。

讀后隨想：

同學(xué)1：不要隨波逐流，需要有自己的思考和想法。明確自己要什么，明確為了達(dá)到目標(biāo)應(yīng)該做些什么。

同學(xué)2：每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和技能，沒(méi)必要妄自菲薄自怨自艾覺(jué)得自己在某方面技不如人。在日常生活中應(yīng)努力把自己的長(zhǎng)板發(fā)揮到極致，并讓長(zhǎng)板越來(lái)越長(zhǎng)，成為自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為安身立命之本。導(dǎo)師:是的。其實(shí)，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自己能力，做好自己就行了。

同學(xué)3：興趣愛(ài)好也是很重要，只有喜歡這一行，才能繼續(xù)在這行發(fā)光發(fā)熱，才會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要明白自己的優(yōu)勢(shì)是什么。

同學(xué)5：走適合自己的路很重要，對(duì)自己要有清楚的定位，了解自己想要做的，把握自己的前進(jìn)方向。導(dǎo)師:現(xiàn)在年輕人選擇的路并不多。讀書(shū)期間應(yīng)該盡其所能的發(fā)展自己的能力，通過(guò)做科研提升自己。

同學(xué)6：為了自己想要的生活，沖呀！

同學(xué)8：人很多時(shí)候好像就是不知道自己能做什么，喜歡做的事情又怕做不到，還是要選擇適合自己道路，做適合自己的職業(yè)規(guī)劃才能走的更遠(yuǎn)更好。

同學(xué)9：老師總結(jié)得非常精辟，只有知道自己想要什么才能更好地驅(qū)動(dòng)自己去努力，才能無(wú)怨無(wú)悔，不留遺憾。

同學(xué)10：一開(kāi)始就要想清楚自己是要干什么的，或者可以在慢慢學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解自己的長(zhǎng)處，規(guī)避短處，找自己感興趣的方向研究，這樣也不會(huì)太吃力痛苦，又能享受其中的樂(lè)趣。

同學(xué)11：之前聽(tīng)到一個(gè)老師說(shuō)過(guò)，研究生從一年級(jí)的時(shí)候就應(yīng)該有一個(gè)大概的職業(yè)規(guī)劃，明白自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，這個(gè)有利于清晰自己的未來(lái)，了解更多的職業(yè)發(fā)展方向，避免到時(shí)候的手足無(wú)措。有了高一點(diǎn)的職業(yè)規(guī)劃有利于確立自己在這三年的學(xué)習(xí)方向，我大一跟著班級(jí)要求也做過(guò)職業(yè)規(guī)劃，有了努力的方向真的是很管用。

同學(xué)12：現(xiàn)在就處于這個(gè)階段，未來(lái)的路在何方？！導(dǎo)師:你可能要走一步看一步。但肯定是越奮斗，越幸運(yùn)，門(mén)路越多。

8.主導(dǎo)交流，主動(dòng)思考，推進(jìn)研究朝前走

今天參加項(xiàng)目會(huì)，宋老師說(shuō)：“干旱荒漠區(qū)不適合人生活，但能搞清潔新能源，可以作為生產(chǎn)空間?！边壿嬌?，還真是這樣的。董老師的報(bào)告，每頁(yè)都很精細(xì)，很縝密，這都是他和他的學(xué)生們專門(mén)下心思、用心的結(jié)晶。模仿董老師，我們可以找些區(qū)縣或者區(qū)域，通過(guò)對(duì)它們工作實(shí)踐的梳理總結(jié)，尋找區(qū)域發(fā)展思路。開(kāi)會(huì)可以完善自己思路，可以提高自己思考能力，增長(zhǎng)個(gè)人見(jiàn)識(shí)。

讀后隨想：

同學(xué)1：做學(xué)問(wèn)不能束之高閣，接地氣的了解真實(shí)情況，才能做出最真實(shí)科學(xué)的結(jié)果。

同學(xué)2：同行間的交流非常重要，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，擴(kuò)寬思維。研究區(qū)的不同尺度可以反映不同的科研問(wèn)題。

同學(xué)3：多參加學(xué)術(shù)會(huì)議室很有必要的，尤其是和自己領(lǐng)域相關(guān)的，要從會(huì)議中學(xué)到東西，不然就是白聽(tīng)了。

同學(xué)6：可以多參加一些會(huì)議，開(kāi)闊自己的視野。

同學(xué)8：多多看別人身上的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的長(zhǎng)處，也有助于自身的提高。

同學(xué)9：開(kāi)會(huì)或與人交流后，要思考他人的工作能不能給自己的研究一些借鑒，不斷思考是有助于研究不斷進(jìn)步，不斷修正錯(cuò)誤并加以提升。

同學(xué)12：確實(shí)是一個(gè)研究的做出需要很多努力，也可以借鑒學(xué)習(xí)別人的東西，啟發(fā)自己的研究思路，多聽(tīng)聽(tīng)這種研究報(bào)告很重要。

我發(fā)現(xiàn)，我既不愿意聽(tīng)宋老師的建議，也不愿意聽(tīng)我自己說(shuō)話，不夠謙虛，太任性，這就是很大的問(wèn)題。我打算讓同學(xué)4錄制下來(lái)，會(huì)后強(qiáng)制自己聽(tīng)三五遍，強(qiáng)化一下宋老師的建議。人的思維有惰性，沉浸在個(gè)人世界容易故步自封。通過(guò)數(shù)據(jù)分析、同行討論、文獻(xiàn)閱讀等三條途徑，可以提升思考，促進(jìn)認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。數(shù)據(jù)分析是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的思考，分析的結(jié)論性數(shù)字和圖表對(duì)自己的思考都有啟發(fā)作用；同行討論是交流產(chǎn)生火花，將個(gè)人工作放在集體或者團(tuán)隊(duì)，能起到監(jiān)督和敦促作用；文獻(xiàn)閱讀是將自己工作放在歷史的維度，多篇論文多個(gè)研究給自己源源不斷的啟發(fā)。關(guān)鍵是要思考，知道問(wèn)題出在哪兒，想辦法解決，提高自己。

讀后隨想：

同學(xué)1：面對(duì)自身的不足，不能固步自封，前行是困難而痛苦的，但仍需克服。導(dǎo)師:是的。做自己不喜歡的事情，挺難為自己的，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很難的事情。

同學(xué)2：我們必須要做到「提出假設(shè)，從大框架角度出發(fā)」。因此想要提升解決問(wèn)題的能力，需要鍛煉自己的框架思維和創(chuàng)新意識(shí)，勇于打破和重建。

同學(xué)3：多讀文獻(xiàn)、和同門(mén)、同行交流是必須的，在交流中能迸發(fā)出的想法，擦出思維的火花，同時(shí)有好的想法要馬上記錄下來(lái)，然后和老師交流看可不可行。

同學(xué)4：要多交流，聽(tīng)取同行意見(jiàn)，不要自己的研究一意孤行，認(rèn)清別人的恭維和真情實(shí)感的區(qū)別。

同學(xué)6：要明確自己在研究中存在的問(wèn)題，然后針對(duì)性地去找數(shù)據(jù)及材料支撐，并且要多與同行討論、交流，更深入地去理解。

同學(xué)7：是的，自己一個(gè)人的工作是有限的，有時(shí)候自己的東西進(jìn)展不下去了，去聽(tīng)聽(tīng)別人的講座，看看其他人的文獻(xiàn)，往往都能打開(kāi)新的思路。

同學(xué)8：老師解決問(wèn)題的方法值得我們思考和學(xué)習(xí)，很多時(shí)候我們知道有問(wèn)題，卻無(wú)法明確剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題讓自己提高。

同學(xué)9：不能沉浸在自己的世界里，要開(kāi)放和發(fā)散自己的思維，僵化了的思想是要不得的，只有不斷思考才能有新的收獲，才能更好的前進(jìn)。

同學(xué)10：聽(tīng)報(bào)告或者項(xiàng)目會(huì)，要做記錄，看別人的研究思路，自己是否有可借鑒之處，將自己的思考和別人可取之處相結(jié)合，不斷提高自己的認(rèn)知，不論是老師還是學(xué)生之間的相互交流，都有利于推動(dòng)研究的進(jìn)展，一個(gè)人做研究容易陷進(jìn)去，需要多聽(tīng)專家意見(jiàn)，然后再思考，再解決，不斷循環(huán)才能形成完整的研究。

同學(xué)12：仿佛看到老師的思考過(guò)程，感覺(jué)挺認(rèn)真挺仔細(xì)的。給我的啟發(fā)就是如果遇到困難不要自己憋著，和別人交流會(huì)打開(kāi)思路，但是交流真的感覺(jué)目前存在一些問(wèn)題。其次還要多讀文獻(xiàn)，不斷完善自己的研究，不斷獲取靈感和啟發(fā)，并且做好總結(jié)工作。