家里有兩個(gè)孩子，老大不能說(shuō)，老二很能說(shuō)，結(jié)果，兩個(gè)孩子在家里的地位也不一樣，老大不受父母的喜歡，而老二卻成了爸爸媽媽的小棉襖。

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其實(shí)，別說(shuō)是家庭里，社會(huì)上更是如此，會(huì)說(shuō)話的人總是能擁有更多的機(jī)會(huì)，也更受人的歡迎和喜愛。那么這兩者之間到底還有哪些不同呢？

愛說(shuō)的孩子，多半能夠獲得機(jī)會(huì)，而會(huì)說(shuō)的孩子則是高情商的表現(xiàn)。而不說(shuō)的孩子自然喪失機(jī)會(huì)的可能性更大。

因此，作為孩子的家長(zhǎng)，我們有責(zé)任幫助孩子從一個(gè)不愛說(shuō)話的人變成一個(gè)愛說(shuō)話的人，在孩子還小的時(shí)候，我們就要把自己從手機(jī)里拉出來(lái)，多找機(jī)會(huì)和孩子說(shuō)話交流，多帶孩子與他人溝通認(rèn)識(shí)，通過(guò)不斷地積累孩子的見識(shí)和語(yǔ)言詞匯讓孩子擁有下意識(shí)出口成章的能力。

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此外，我們還可以借鑒這個(gè)辦法：

1、分階段重復(fù)期

根據(jù)孩子的能力幫助孩子建立起三個(gè)階段。

第一個(gè)階段，可以讓孩子自己學(xué)著給物體命名，比如給叫娃娃，啊啊，叫媽媽，拿拿。

第二個(gè)階段，可以讓孩子逐漸了解物體和名稱對(duì)應(yīng)的關(guān)系。比如讓孩子叫自己媽媽，指著奶瓶讓孩子喊奶瓶。

第三個(gè)階段，教孩子發(fā)音，說(shuō)出物體和名稱對(duì)應(yīng)的關(guān)系，比如看到媽媽就喊媽媽。

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?2、豐富孩子的詞匯量

可以利用看書，與他人交流，育兒軟件等等來(lái)幫助孩子進(jìn)行詞匯的積累。

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3、聽睡前的故事

這一點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)好處多多，如果故事是由媽媽講的，那就更幸運(yùn)了。通過(guò)聆聽睡前故事，孩子的詞匯量增加了，和媽媽的親子關(guān)系更好了，還能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，若媽媽還能引導(dǎo)孩子說(shuō)出故事里的情節(jié)，人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，還能鍛煉孩子的復(fù)述能力，提煉知識(shí)點(diǎn)的能力，更是對(duì)孩子語(yǔ)音表達(dá)能力的一種強(qiáng)化。

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4、創(chuàng)造說(shuō)話的環(huán)境

平時(shí)多讓孩子待在人多的地方。這能鍛煉孩子的與人交往能力，如果孩子所在的場(chǎng)所有很多外地人，不同的發(fā)音也能鍛煉孩子的聽力，孩子的語(yǔ)音能力會(huì)十分強(qiáng)大。如果孩子所在的環(huán)境還有外國(guó)人，那他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力也會(huì)十分強(qiáng)。總之，對(duì)孩子語(yǔ)音方面的引導(dǎo)，除了家庭環(huán)境的影響，孩子所到之處的交流溝通等方方面面都是對(duì)孩子極大的影響。

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