貓和老鼠大班語言活動

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設(shè)計意圖：

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動物王國是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣而碰到?jīng)]有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片貓和老鼠，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

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活動目標(biāo)：

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1.感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

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2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

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3.大膽想象并用連貫的語言表述。

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活動準(zhǔn)備：

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1.環(huán)境準(zhǔn)備：

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（1）動物王國系列圖片展版。

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（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。

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2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

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（1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。

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（2）幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。

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3.材料準(zhǔn)備：

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（1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復(fù)播放）

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（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動畫制作輸入多臺電腦）。

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（3）角色道具。

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活動過程：

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一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

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1.語言導(dǎo)入。

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師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。

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2.引入活動主題。

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師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在咕嚕、咕嚕的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

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二、分組嘗試配音

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1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

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2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

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三、分節(jié)探究

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1.組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

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師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？

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2.評價幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

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（1）什么時候開始說角色語言最好？

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（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

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（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到我的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。）

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（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）

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四、分角色配音

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1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

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2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

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3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

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五、配音展示并表演

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1.部分小組進(jìn)行配音展示

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師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？

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2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

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六、活動結(jié)束

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活動延伸：

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1.在影視角自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。

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2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

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3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

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反思與分析：

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1、選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。

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2、緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動和個別活動。

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3、充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。

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4、注重分層引領(lǐng)作為語言活動，重點在解決聽說的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時，我會說他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！我能聽出這是一只生氣的貓。對能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。

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可能出現(xiàn)的問題：

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1、在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。

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2、活動中，可能關(guān)注活動流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。

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