談到英語啟蒙，我的想法是，作為一個(gè)國際化的中國人，英文的水平要達(dá)到和中文水平相當(dāng)?shù)某潭取，F(xiàn)在的視聽資源和圖書的資源很豐富，兒童學(xué)習(xí)英語的理論也成熟，家長只要適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和規(guī)劃，讓孩子的英文水平達(dá)到和中文相當(dāng)?shù)某潭?，難度不大。

培養(yǎng)雙語寶寶的好處有哪些？

掌握一種第二語言甚至第三語言就是打開了一個(gè)機(jī)會(huì)的世界：更好的認(rèn)知能力，更廣闊的工作機(jī)會(huì)，對(duì)另一種文化的洞察。

研究表明，孩子學(xué)會(huì)多種語言對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展有多方面的積極作用。比如，多語言兒童更有可能學(xué)習(xí)抽象思維，他們有更好的注意力，并可以提高學(xué)第一種語言的語言技能。

這些認(rèn)知技能本身是優(yōu)勢。當(dāng)雙語寶寶成年后，多語言能力給他們更多的事業(yè)機(jī)會(huì)。他們可以在更多的國家就業(yè)，可以做國際生意，旅行更容易。

一種不同的語言可以體驗(yàn)一種不同的人生視野。

可以說，培養(yǎng)雙語寶寶這件事找不到缺點(diǎn)，如果說有，那就是費(fèi)媽費(fèi)爸，父母至少一方要花精力來輔導(dǎo)孩子。

兒童時(shí)期是接觸其他語言的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)期只要沉浸在英語環(huán)境里，習(xí)得英語就不難。

按照《Raising a Bilingual Child》（養(yǎng)育雙語寶寶）的作者Barbara Zurer Pearson的說法，孩子學(xué)習(xí)第二語言比成年人容易的多。對(duì)于10歲以下，特別是5歲以下的孩子，學(xué)習(xí)第二語言是很容易的。

有些人可能會(huì)認(rèn)為，同時(shí)學(xué)習(xí)雙語會(huì)令孩子感到困惑，但實(shí)際正相反，Pearson認(rèn)為，從出生到3歲這段時(shí)間是接觸第二種語言的最佳時(shí)期，這時(shí)候孩子仍然在學(xué)他們的第一種語言。

發(fā)育和行為兒科醫(yī)生Naomi Steiner認(rèn)為，孩子們?cè)皆缃佑|第二語言，他們就越容易學(xué)會(huì)。

有些父母也許會(huì)提出擔(dān)憂，同時(shí)接觸多語言會(huì)不會(huì)導(dǎo)致語言延遲。雖然可能會(huì)出現(xiàn)這種情況，但這無需擔(dān)憂。孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)吸收了大量的信息，可能需要更多的時(shí)間來處理和區(qū)分這些語言。一旦他們開始流利的說話，他們能同時(shí)更好的掌握兩種語言。

下文摘自群聊天。

?建議有時(shí)間的話，你或者你孩子看一遍徐老師的自學(xué)教程這本書，就不至于盲目操作。打卡的話，個(gè)人覺得是適合時(shí)間相對(duì)靈活的人，隨時(shí)可以被安排的那種。

我買了一個(gè)傻瓜熏聽機(jī)，我導(dǎo)入資料，孩子就聽，沒有別的功能，

@楚楷爸? 您孩子口語好嗎？

他孩子都過了劍橋考試了，你說好不好？

那是夠厲害的。

光聽原版書就行嗎？

就不知道他孩子是跟會(huì)員操作還是單純家長自行操作。

交流流利，3-4年級(jí)的時(shí)候，有幾個(gè)線上外教課打電話來，免費(fèi)一節(jié)課25分鐘，交流非常流暢。

您陪孩子練口語了嗎？@楚楷爸?

自己操作的。

看過，具體還不太清楚。

我只是引導(dǎo)下，開個(gè)頭，接下來由她自己說。

@楚楷爸? 孩子平時(shí)上外教口語了嗎？

如果能理解書中指引就自己來。

比如，可以鼓勵(lì)孩子 編故事。

沒有上外教課，覺得沒什么好學(xué)的。

按徐老師的說法， 口語communication 的深度還是無法和經(jīng)典作品的語言相比的。

（全網(wǎng)同名，楚楷爸說英語啟蒙，分享兒童英語啟蒙的方案和資源。）