? ? ?以下是閱讀本文前的告知：
1.能否希望您能以理智、尊重的態(tài)度來(lái)觀看以下觀點(diǎn)呢？也就是說(shuō)，希望您能以全面、客觀、理性的視角來(lái)看待問(wèn)題。
2.在下的目的并非是盲目地提反對(duì)意見(jiàn)和進(jìn)行譴責(zé)批評(píng)卻不提供解決方案。我的真正目的是希望能夠提供另一種可能性的方向，另一種解決問(wèn)題的思路，實(shí)事求是。同時(shí)也衷心希望能切實(shí)地有所作用
3.也萬(wàn)分期望審核員閣下可以高抬貴手（苦笑）但愿吧。

? ? ? ?8月30日實(shí)行了游戲新規(guī)，即“未成年人只能在每周五到周日的晚上8~9點(diǎn)之間登錄游戲”。那么，我們首先明確一個(gè)前提：“要以全面、客觀的角度來(lái)分析問(wèn)題”

? ? ? 再而，在下再次鄭重強(qiáng)調(diào)，本文中既有客觀事實(shí)，也有我的主觀觀點(diǎn)。但我的觀點(diǎn)是在理智的思考邏輯下導(dǎo)向的結(jié)果，而非無(wú)謂之言，僅此，也希望能喚醒各位理性看待問(wèn)題的心。

??? ? 為什么會(huì)實(shí)行這樣的新規(guī)？既然要禁止某項(xiàng)事物，那么自然是有其理由。是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)游戲有害于未成年人”，較多的家長(zhǎng)認(rèn)為，游戲?qū)е潞⒆映撩?，然后無(wú)心學(xué)習(xí)。同時(shí)，以客觀事實(shí)方面而論，近年來(lái)有不少“未成年人因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致....”的案例，一些專家也基于此發(fā)表觀點(diǎn)，所以，普遍就形成了一種“玩網(wǎng)絡(luò)游戲有害的”印象。但是，我們要知道，“一切事物都具有兩面性”，所以就普遍理性而言，“網(wǎng)絡(luò)游戲只有壞處”這一點(diǎn)絕不可能成立。它必然是既有壞處，也有好處的。

? ? ? ? 很多人存在一種“網(wǎng)絡(luò)游戲有害”的刻板印象，而一些“因未成年人沉迷游戲引起某種后果”的一些實(shí)際案例似乎也佐證了此點(diǎn)？但是相對(duì)于整個(gè)未成年人群體，這部分案例終究屬于“少數(shù)情況”。同時(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲是否有害于未成年人，如果僅靠“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е挛闯赡耆俗龀鋈绾尾缓玫男袨椤钡氖吕齺?lái)證明網(wǎng)絡(luò)游戲有害于未成年人，顯然說(shuō)服力不足。（因?yàn)椋軐?dǎo)致人做出不好的行為的因素很多，周圍環(huán)境、氛圍，父母親人的教育、未成年人自身的性格、三觀等等，都是十分重要的因素。某些網(wǎng)絡(luò)游戲的部分不良內(nèi)容可能會(huì)成為因素之一。）

? ? ? ? 舉個(gè)例子，一件“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е挛闯赡耆巳绾稳绾巍钡陌咐y道網(wǎng)絡(luò)游戲在其中真的是“負(fù)全責(zé)”嗎？以普遍理論而言，這是不可能的，必定會(huì)存在一些其他因素。說(shuō)一句“”網(wǎng)絡(luò)游戲有害于未成年人”那么，是哪一部游戲？是因?yàn)橛螒蛑械氖裁磧?nèi)容？如果沒(méi)有了解游戲的內(nèi)容，僅從它所造成的外在影響方面來(lái)判斷它對(duì)青少年有弊，不去分析它的內(nèi)容與內(nèi)在，那么就是分析不夠深入、不夠客觀、也不夠全面，由此而來(lái)的結(jié)果，應(yīng)當(dāng)也不足以讓人信服。而我所看到的很多分析游戲利害的文章，并沒(méi)有這么做。

? ? ? ? “網(wǎng)絡(luò)游戲”終究是一個(gè)廣泛的概念，這個(gè)整體之中既有劣質(zhì)的游戲，也有優(yōu)秀的游戲。倘若因?yàn)橐徊糠志W(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容不良，對(duì)未成年人造成負(fù)面影響，而歸過(guò)于大部分網(wǎng)絡(luò)游戲，那么就是以偏概全了，這是不合理的。（就如同在一個(gè)馬場(chǎng)中尋找千里馬，只看了前面幾只馬，發(fā)現(xiàn)不是千里馬，便認(rèn)定在這馬場(chǎng)中沒(méi)有千里馬了。又或者另一種情況，前面幾只馬之中有千里馬存在，卻因?yàn)椴患?xì)心、眼光不足而忽略了它）? ?

? ? ? ?這一次的游戲新規(guī)，很多人都評(píng)價(jià)為“一刀切”，過(guò)嚴(yán)了。我的一位朋友認(rèn)為限制游戲時(shí)間情有可原，可是限定了時(shí)段就顯得有些不近人情。接下來(lái)我闡述的是游戲中“好”的可能性。

? ? ? ? 游戲是當(dāng)今社會(huì)的一種十分流行的娛樂(lè)手段，同時(shí)未成年網(wǎng)民數(shù)量同樣非常之多，可見(jiàn)有極度廣泛的利用空間。防沉迷使游戲?qū)ξ闯赡耆恕皠澫绿祀U(xiǎn)”，卻不如反將其利用起來(lái)，管控好游戲內(nèi)容，讓未成年人從游戲中獲得精神養(yǎng)料呢？（或許可以換一種方式思考，沉迷游戲有害于未成年人，但又何嘗不能讓游戲來(lái)反過(guò)來(lái)反哺未成年人？使其變得有益于青少年的身心健康？正所謂，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)存在。）

? ? ? 令人在游戲中獲得精神養(yǎng)料，并非天方夜譚或瘋?cè)藝艺Z(yǔ)，而是有所依據(jù)的。在優(yōu)秀的游戲中?，有許多能夠反應(yīng)深刻道理的道理的劇情，有能夠引起人共情的感人情景和美好情景。
部分人認(rèn)為，游戲有沉浸性、華美的動(dòng)畫圖像，這是其吸引未成年人沉迷的一個(gè)主要因素，但換一個(gè)方面看，這一點(diǎn)也可以用于教學(xué)、講述道理，起到事功半倍的效果，使未成年人對(duì)游戲的“過(guò)分沉迷”轉(zhuǎn)化為“沉浸式”學(xué)習(xí)，增加一個(gè)認(rèn)識(shí)世界、開闊眼界、補(bǔ)充常識(shí)、塑造正確三觀的有效渠道。游戲吸引了未成年人的興趣，那么又是否能對(duì)這份興趣進(jìn)行善加引導(dǎo)？畢竟“好之者不如樂(lè)之者”、“大禹治水，堵不及疏”。
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? ? ? 就以上來(lái)看，游戲“好”的可能性尚還是我一派之言，應(yīng)當(dāng)會(huì)有人感到疑惑，或許游戲的確有好有壞，但它真的有那么好嗎？我是否夸大其詞？并不是，我既然有這樣的觀點(diǎn)，那么自然也有著客觀上的事實(shí)支撐，若游戲真一無(wú)是處，我自然不會(huì)如此。實(shí)際上，我對(duì)一些優(yōu)秀的游戲有過(guò)深度的鑒賞、分析，我當(dāng)時(shí)是驚訝的，它所帶給我的感觸不亞于我在鑒賞一些名著與詩(shī)歌之時(shí)，我感到自己仿佛在閱讀一篇史詩(shī)巨著，它所反映的深刻道理令我陷入沉思，得到諸多感悟和啟發(fā)，它的劇情讓我感受到了十分強(qiáng)烈的情感共鳴，我的心靈受到了極大的震撼。

? ? ??在一些平臺(tái)上，有不少圍繞著某個(gè)游戲而形成的玩家圈子，這些玩家之后自然也包括為數(shù)不少的未成年人。許多玩家在游戲相關(guān)作品下的評(píng)論區(qū)寫下了許多自己對(duì)于游戲中劇情的思考、觀后感，以及體驗(yàn)游戲內(nèi)容之后得到的一些感觸，就如同鑒賞詩(shī)歌、名著與電影。甚至不少的成年人，也是這些玩家中的一員，他們也對(duì)游戲深有感觸，這是良性影響的一部分表現(xiàn)。

? ? ??游戲?qū)σ恍┣嗌倌暧兄喈?dāng)重的意義，我有見(jiàn)過(guò)很多“學(xué)業(yè)繁重，環(huán)境艱苦，只有游戲還算是心靈慰藉、避風(fēng)港”此類的言辭，在一些游戲防沉迷公告下也有見(jiàn)到許多“揮淚告別”的言語(yǔ)。不少學(xué)生對(duì)于游戲的情感是“熱愛(ài)”的，但這份“熱愛(ài)”卻不至于到達(dá)“沉迷”的地步。并且，以事實(shí)而論，許多未成年人也的確在優(yōu)秀、有深度的游戲中感受到了許多有意義的事，從中學(xué)到了許多，也認(rèn)為自己在游戲有獲得精神層面的養(yǎng)料。這樣的影響是有正面意義的。倘若類似以上的例子能夠有更多，那么想必游戲會(huì)有益于青少年的身心健康。

? ? ? ??游戲是具有兩面性的，具體到實(shí)際上，它既有好的案例，也有壞的案例。一些因網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е仑?fù)面后果的案例是事實(shí)，但一些因游戲而得到正面影響的案例同樣是事實(shí)。那么需要做的，應(yīng)該是嘗試將好的一面放大，將壞的一面減弱。游戲可以說(shuō)是一把雙刃劍，一種手段，運(yùn)用不好會(huì)造成不良影響，那么就該“封劍不出”嗎？想辦法更好地去運(yùn)用它，何嘗不是一種更好的做法？

? ? ? ?對(duì)于家長(zhǎng)們而言，與孩子是否溝通良好、能否設(shè)身處地為孩子著想是重要的。這其實(shí)并非難事，因?yàn)椤霸O(shè)身處地”并不要求將心比心，能夠完全地理解他人的當(dāng)時(shí)感受，這樣的高難度。只是普通地設(shè)想一下“把他人的處境代入自己”，是一件可以思考的正常人都做得到的事。“開明者愿意嘗試思考，狹隘者一味拒絕思考?！碧热艏议L(zhǎng)和孩子能夠更好地配合，家長(zhǎng)能去了解游戲，并且參與其中，這樣就能與孩子有共同話題。而家長(zhǎng)參與其中了，也能更好地去管控孩子不陷入沉迷，能讓家庭關(guān)系更加和睦。而我也曾有見(jiàn)過(guò)，有人和自己的父母、家人同玩一部游戲，所以這并非是不可能的。

? ? ?以下是我感覺(jué)可能可行的方案，但沒(méi)有考慮成本問(wèn)題和部分現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也僅僅是想象，或者說(shuō)提供一種可能性和思考方向：
? ? ? ? 成立專門評(píng)測(cè)小組對(duì)游戲進(jìn)行檢測(cè)，（備選人員應(yīng)包括：作家、文學(xué)方面的評(píng)測(cè)者、游戲經(jīng)驗(yàn)較豐富的主播、心理學(xué)方面的專家與學(xué)者）對(duì)意義深刻、故事有深度的優(yōu)秀游戲放寬防沉迷限制，
（作家、文學(xué)評(píng)測(cè)者的作用：從文學(xué)方面，從哲學(xué)、情感、蘊(yùn)義等多個(gè)角度去評(píng)價(jià)游戲；心理學(xué)方面的專家學(xué)者：評(píng)測(cè)人在以玩家身份、“旁觀者”視角來(lái)體驗(yàn)游戲中能反應(yīng)深刻道理、引起人情感共鳴的劇情時(shí)心中一般會(huì)有怎么樣的感受；游戲經(jīng)驗(yàn)豐富者的作用：幫助其他評(píng)測(cè)成員避開一些誤區(qū)，更有效地去體驗(yàn)游戲的內(nèi)容，從而能夠做出最客觀的評(píng)價(jià)）
（設(shè)想的效果：帶動(dòng)游戲行業(yè)方面深度化、精英化，使未成年人在游戲中獲得精神養(yǎng)料，是身心健康的發(fā)展更好）

? ? ? ? 自然，在下自己也明白，這些設(shè)想是比較理想的情況。我言語(yǔ)所描述的藍(lán)圖終究是空中樓閣。只是我認(rèn)為，這樣，對(duì)于青少年沉迷，更多的是“疏”與正確引導(dǎo)，而非“一刀切”與一味地“堵”。堵不及疏是一個(gè)早已驗(yàn)證的道理，而這樣“疏、導(dǎo)”的做法，也要更加合乎情理，更有人情味一些，而不是強(qiáng)制性地去“堵”，并且罔顧未成年這一群體的聲音?；蛟S未成年人還小、不夠成熟，但他們同樣也可以表達(dá)自己的意見(jiàn)。

? ? ? ?最后總結(jié)。本文提到“疏”與“引導(dǎo)”，根本目的是為了提供另一種的思考方向，另一種“或許有用”的選擇或思路