這是up第一次投稿，主要講的就是up的初中經(jīng)歷和感受。我傳達(dá)的信息可能會(huì)引起一些人不滿，但是還請(qǐng)保留意見，不要在評(píng)論區(qū)底下炸開，謝謝。 首先我要感謝我的政史地生話術(shù)英語體的老師們，感謝他們這幾年對(duì)我的教導(dǎo)和關(guān)懷，這里對(duì)他們致以最崇高的敬意和感謝。 好了，那么現(xiàn)在我來解開一下大家的疑惑——為什么沒有物理老師？馬上就說。我有兩個(gè)物理老師，今天說一下教我最久的那個(gè)。真的，槽點(diǎn)太多了。首先講課堂:他的課真的是中國教育史上的大奇觀，我從來沒見過一個(gè)老師上課效率可以這么低（比up暑假寫作業(yè)效率還低）這么形式主義，一節(jié)課40分鐘，他能講三道基礎(chǔ)選擇題就是正常發(fā)揮，四道就是超常發(fā)揮，六道就是世界上第九大奇跡，能講完兩道大題，謝天謝地。我們用的教材是一本叫做《全程無憂》的東西那個(gè)玩意兒它是有例題的，并且絕大部分是選擇題，很基礎(chǔ)的有答案有解析的那種，我的物理老師硬是逮著兩道例題（記得是電學(xué)電動(dòng)機(jī)那一章）講了一節(jié)課，還沒講完。這一節(jié)課他要是，能拓展點(diǎn)別的東西我就不說他了。但實(shí)際情況是:通篇都是廢話，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，重復(fù)了17遍（數(shù)過別杠）。大部分時(shí)間都花在點(diǎn)人起來回答問題上，問的還是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我尋思那兩道題看一看課本的定義就會(huì)的東西，識(shí)個(gè)字字就會(huì)的東西，犯得著這樣嗎？而且他還特別喜歡占課。之前因?yàn)榕_(tái)風(fēng)放假?zèng)_掉了他的三節(jié)課，他要占體育課來補(bǔ)回來，還說我們進(jìn)度慢，按說占了就占了吧，但是給了他5節(jié)，他愣是把進(jìn)度給我越拖越慢，跟他教的另外一個(gè)班差出了三節(jié)。他還到頭回來說我們太慢了。。。。。。。。（Up無語）。還沒完他的脾氣不好，如果這是別的科的老師就算了，但關(guān)鍵是他是個(gè)理科老師，壞脾氣加理科，就誕生了我最討厭的一種老師——必須得按照他的思路來做題的老師。而且對(duì)于難度高一點(diǎn)的公式比如并聯(lián)電路的總電阻的計(jì)算公式(1/r1，加上1/r2，等于1/r)他居然不讓我用。。 再講講他的筆記，真的，我很想對(duì)他大喊兩聲:“物理是理科?。。。?！”他的筆記比化學(xué)的還多，化學(xué)老師都沒那么啰嗦，而且他的筆記內(nèi)容大多是課本上有的定義和可以用定義判斷出來的東西（比如什么是費(fèi)力杠桿？什么是省力杠桿？）連這些東西他都要讓我記，我就想問定義是干什么用的？而且寫個(gè)題，必須把他的過程全部抄下來。。都3202年了，怎么還有人覺得這樣上課有效果?。?？ 再講講他的提問，也是一朵奇葩，問題內(nèi)容包括但不限于，勻速直線運(yùn)動(dòng)怎么表示、天平為什么平衡了、電磁感應(yīng)為什么會(huì)感應(yīng)、以及把題目中所給的條件當(dāng)成問題來問別人等極其詭異的問題。答不上來就不繼續(xù)講課。讓我有種他找事兒的感覺，就好比一個(gè)人問你1+1為什么等于2，你答不上來，他要搞你，不讓你用1+1=2一樣。 講完老師應(yīng)該講同學(xué)了。我的班主任說我的班級(jí)是很團(tuán)結(jié)的。團(tuán)結(jié)？早就四分五裂了！破鏡都圓不了的那種。之所以看上去好像還是那么回事，實(shí)際只是因?yàn)橛袝r(shí)候集體利益與他們的個(gè)人利益重合了，所以都表現(xiàn)出一種“團(tuán)結(jié)”同床異夢(mèng)罷了。Up身居“高位”兩年半（沒刷梗真的）就看著底下那些人蹦噠，不想管，管過，那幾個(gè)人要改早就改了，哪里需要等到中考來嚇?biāo)麄?？還有那種自己已經(jīng)有著落了，但是要禍害別人的人。Up在這個(gè)“集體”學(xué)會(huì)了很多東西，比如沉默和偽裝。視紀(jì)律如無物，講話不分場(chǎng)合，不過腦子，情商基本為零。這些都是我們同學(xué)的真實(shí)寫照啊沒開玩笑。病危了都屬于是，救不回來。 這就是up三年來心里內(nèi)心所想，當(dāng)然還有一些話，只是礙于各種情況，不能全部講出來。(關(guān)鍵是怕別人知道)總而言之，我的初中，沒有任何美好的回憶。希望高中不是這樣。