對(duì)考這篇作文的學(xué)生，表示同情，來，默哀三分鐘。

看到這篇作文的第一反應(yīng)是出題老師搞錯(cuò)了吧，這個(gè)難度不應(yīng)該出現(xiàn)在舊高考呀，你應(yīng)該拿去考新高考的呀！全國(guó)卷其他三套試卷不管難易，至少要寫什么還是很清晰的，但是這篇作文，很懵，一開始完全不知道寫啥。甚至我最先傾向于寫科幻小說，因?yàn)檎瓶貢r(shí)間這種話，也就科幻小說能實(shí)現(xiàn)了。假設(shè)未來人類借由科學(xué)技術(shù)解決了疾病，甚至是死亡都不存在了，時(shí)間被人類徹底掌控，可以無限活著，最后活著是不是就是單純的為了活著而活著，這樣來看，人類是不是就是成為了時(shí)間的奴仆呢？當(dāng)然，這是大膽的假設(shè)了，如果我是考生，我想我是沒勇氣這么寫的。所以就常規(guī)的來看下這段作文題目了。

首先審題，很簡(jiǎn)潔。幾乎沒有什么特定的任務(wù)要求，聯(lián)想和思考也沒有什么特殊要求。所以審題部分沒有什么值得說的了，那重點(diǎn)就是立意了。

我們首先仔細(xì)審讀材料，我們發(fā)現(xiàn)這里有三個(gè)關(guān)鍵詞：人，科技，時(shí)間。從關(guān)系來看，講得是人和時(shí)間的關(guān)系：人類掌控時(shí)間，但也有人被時(shí)間奴役?？萍际浅蔀檫@兩種結(jié)果的固定媒介，人類如何掌控時(shí)間，通過科技進(jìn)步；有些人類如何被時(shí)間奴役，因?yàn)榭萍歼M(jìn)步。我們要想立意，這里至少要解決兩個(gè)問題：一是科技到底是變量還是常量，二是人與時(shí)間的關(guān)系如何解讀。第一個(gè)問題，我們?cè)O(shè)想一下，如果去掉科技進(jìn)步這個(gè)條件，或者換成別的條件比如熱愛，是不是這句話依舊能夠成立？個(gè)人觀點(diǎn)，是可以成立的，所以科技進(jìn)步是一個(gè)常量，不需要我們進(jìn)行過多的解讀。這點(diǎn)我可能和大多數(shù)老師的意見都不太一樣，很多老師可能等多的傾向于寫清楚人對(duì)待科技的態(tài)度，發(fā)揮主體作用，把科技作為工具 自然可以更好的掌控時(shí)間；而被科技牽著鼻子走失去了主體性，自然成為時(shí)間的奴隸。這樣寫當(dāng)然是有意義的，只是這樣寫的話，就變成了處理人和科技的關(guān)系了，時(shí)間成為了不重要的因素了。而實(shí)際上我還是堅(jiān)定的認(rèn)為這篇作文的核心是在讓學(xué)生探討人和時(shí)間的關(guān)系，而科技只是這兩者關(guān)系的一個(gè)媒介而已，雖然重要，但并不是核心。

第二個(gè)問題，人和時(shí)間的關(guān)系問題。我一直都很奇怪一點(diǎn)人怎么可能掌控時(shí)間呢？但是作文材料使用的是一個(gè)陳述句，也就是說這句話的內(nèi)容不需要質(zhì)疑，因?yàn)樗顷愂龅氖聦?shí)，我們唯一要做的就是如何理解這個(gè)事實(shí)?。ㄆ鋵?shí)大膽一點(diǎn)好像也可以質(zhì)疑，雖然技術(shù)在進(jìn)步，但人類從未真正掌控過時(shí)間，但是這么寫，真的需要膽量。我膽小，算了吧。）所以只能做一下概念轉(zhuǎn)換，掌控時(shí)間是不是意味著我們可以用有限的時(shí)間去 做更多的更有意義更有價(jià)值的事情，而科技進(jìn)步又正好為此提供了很大的便利？如果過這樣來理解，那么我們好像就有話可說了。而且，在考試前，做高考試卷預(yù)測(cè)的時(shí)候，我就已經(jīng)預(yù)測(cè)到今年高考會(huì)出現(xiàn)這種沒有情境的認(rèn)知困境的題目，要想解題，很多學(xué)生在沒有很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S的能力前提下，可以試著從自己熟悉的情境入手去分析問題。我們可以認(rèn)定材料的話是對(duì)的，然后我們想一下，在我們最熟悉的學(xué)習(xí)中是否存在這種現(xiàn)象呢？比如，上網(wǎng)課，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里甚至是有限的空間里可以接觸到更多的更優(yōu)質(zhì)的教育資源，這是不是幫助了我們更好的利用了時(shí)間，是不是也屬于更好的掌控時(shí)間的一類呢？與此同時(shí)，也會(huì)有人，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，錯(cuò)誤的利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里虛度光陰，這是不是也算被時(shí)間奴役的一種呢？所以，對(duì)于這種現(xiàn)象，我們是不是應(yīng)該盡力做到前者，盡量避免后者。那這就可以是我們的立意呀。

而且，回頭看材料，也明顯有這種傾向性的。前半句的“人們”相當(dāng)于是全稱判斷了，也就意味著這點(diǎn)是必然趨勢(shì)，是必然選擇。而后半句“也有人”很明顯是屬于個(gè)例，是屬于偶然，是可以規(guī)避的。所有我們的作文要做的核心就是規(guī)避后者，實(shí)現(xiàn)前者。

那因?yàn)檫@是一個(gè)比較抽象的認(rèn)知題目，在寫的時(shí)候，我們可以不用太在于高深的道理，相反，我覺得如果學(xué)生能夠從生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)知這種現(xiàn)象，并且能都對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行思考，人對(duì)于時(shí)間的掌控是可以依靠科技做到會(huì)更好的，而要做到這除了要正確的使用科技之外，也應(yīng)該包含我們對(duì)時(shí)間掌控的初心的堅(jiān)持。就像有的同學(xué)上百度是為了查資料的，結(jié)果半個(gè)小時(shí)后還在百度刷視頻，科技還是那個(gè)科技，但是人的初心卻未必還是那個(gè)初心。

畢竟不是我所在省份的考試作文，缺少切身的體會(huì)，理解上未必準(zhǔn)確。只能說是提供自己的一點(diǎn)思考，僅供參考，不喜也就那么地吧，反正我江西的，也不用寫這道作文題。