喜歡新事物是完全正常的！

事實(shí)證明，我們完全有能力積極尋找這種新奇事物。我們的大腦確實(shí)渴望新事物——新衣服、新的點(diǎn)擊按鈕（或滑動(dòng)的東西）、新的人、新的地方，是的，所有這些閃亮的新物體！

這就是為什么。研究人員在我們的大腦中部發(fā)現(xiàn)了一個(gè)區(qū)域，稱為黑質(zhì)/腹側(cè)被蓋

區(qū)（或SN/VTA），只有在顯示全新圖像時(shí)才會(huì)出現(xiàn)。

在一系列實(shí)驗(yàn)中，向參與者展示了室內(nèi)和室外場(chǎng)景的照片以及面孔，同時(shí)掃描了他們的大腦活動(dòng)。有些圖像很少出現(xiàn)，有些則情緒低落，比如一張生氣的臉或一場(chǎng)車禍。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)將熟悉的圖像與不太熟悉的圖像混合在一起。

但是那些罕見的、情感上重要的和熟悉的圖像并沒有激活中腦。SN/VTA只對(duì)全新的圖像做出反應(yīng)，這些圖像在研究中被親切地稱為“怪人”。

“只有全新的物體才能激活中腦區(qū)域并增加我們的多巴胺水平。”

中腦中激活的神經(jīng)細(xì)胞所做的是在整個(gè)大腦中釋放大量神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺。當(dāng)多巴胺釋放激增時(shí)，我們會(huì)感到愉悅、喜悅或強(qiáng)烈的滿足感（換句話說，嗡嗡聲）！這加強(qiáng)了我們所做的一切，并激勵(lì)我們重復(fù)它。

這意味著大腦會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)新鮮事物，即使它可能有風(fēng)險(xiǎn)。得到獎(jiǎng)勵(lì)的東西會(huì)被重復(fù)！

UCL 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所的Emrah Düzel 博士?說：

“當(dāng)我們看到新事物時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它有可能以某種方式獎(jiǎng)勵(lì)我們。新事物中的這種潛力激勵(lì)我們探索我們的環(huán)境以獲得回報(bào)。大腦了解到刺激一旦熟悉，就沒有與之相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，因此它失去了潛力。因此，只有全新的物體才能激活中腦區(qū)域并增加我們的多巴胺水平?！?/p>

事實(shí)證明，新穎性、記憶力和學(xué)習(xí)之間也存在聯(lián)系。SN/VTA（“新奇”或“愉悅”中心）與大腦中負(fù)責(zé)記憶和學(xué)習(xí)的另外兩個(gè)中心密切相關(guān)：

• 將刺激與現(xiàn)有記憶進(jìn)行比較的海馬體，同時(shí)，

• 杏仁核負(fù)責(zé)情緒刺激和相關(guān)的長(zhǎng)期記憶。

研究表明，海馬體在新奇事物的影響下變得更加“可塑”。這實(shí)際上意味著在探索新環(huán)境時(shí)腦細(xì)胞之間會(huì)建立更多的聯(lián)系，并持續(xù)半小時(shí)。（現(xiàn)在，這一定有用?。?/p>

當(dāng)一種新的體驗(yàn)與強(qiáng)烈的情緒刺激（無論好壞）密切相關(guān)時(shí)，它會(huì)（在你的杏仁核中）伴隨你很長(zhǎng)時(shí)間。

那么，這對(duì)我有什么好處？

所有這些對(duì)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)作音樂都是有意義的。冒險(xiǎn)和探索是創(chuàng)造力的重要組成部分，而內(nèi)在動(dòng)力——你掌握一項(xiàng)技能或?qū)懸皇赘璧膬?nèi)心——是你是否繼續(xù)完成任務(wù)或放棄音樂課程的關(guān)鍵！

好吧，學(xué)習(xí)靠的是求新，難道我們不應(yīng)該溫習(xí)舊的東西嗎？嗯，是的，但是人腦特別容易被新信息所吸引。Düzel 博士的研究表明，如果您將新事實(shí)與舊信息混合，您實(shí)際上會(huì)學(xué)得更好。

你也會(huì)更容易記住，因?yàn)楫?dāng)新信息的新穎性使我們的快樂中心泵出多巴胺時(shí)，鄰近的大腦記憶中心會(huì)受到刺激。

在呈現(xiàn)熟悉的刺激物期間刺激多巴胺神經(jīng)元可加速學(xué)習(xí)。如果我們不再有多巴胺沖動(dòng)，我們很可能會(huì)到別處尋找快樂；或完全關(guān)閉。提示無盡的手機(jī)死亡卷軸！

如何才能學(xué)到更多知識(shí)并提高記憶力？

將這些發(fā)現(xiàn)付諸實(shí)踐，將一點(diǎn)新鮮感滴灌到您正在學(xué)習(xí)的任何內(nèi)容中，新的想法和概念更適合您。

1. 在你的日常生活中添加一些新東西。

每次你復(fù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)過的東西時(shí)，添加一些少量的新信息。這會(huì)讓你的大腦更容易注意到和識(shí)別稍微熟悉的信息，因?yàn)樗蝗碌氖聦?shí)所抵消，嘿嘿！多巴胺來襲！學(xué)習(xí)第二種樂器比學(xué)習(xí)第一種樂器更容易，或者學(xué)習(xí)第二種語言的新單詞以及您已經(jīng)知道的詞匯

2. 做新事后學(xué)習(xí)。

明智地利用大腦增強(qiáng)的“可塑性”，在接受新刺激后立即留出時(shí)間學(xué)習(xí)。如果你遇到新朋友喝咖啡或探索一個(gè)新地方，你的大腦會(huì)在這段時(shí)間和之后更開放地建立新的聯(lián)系，所以好好利用吧。

3. 振作起來！

更頻繁地改變你的環(huán)境和你的日常生活。你的環(huán)境可以為你多巴胺饑餓的大腦提供大量新奇的刺激，但日常生活可以抑制它。通過在新的地方研究你的材料或添加不同的元素來嘗試刷新單調(diào)。

插入：實(shí)地考察、在新房間、新工作室或新場(chǎng)地練習(xí)、用不同樂器練習(xí)同一首曲子、與不同的演奏者合作或與不同的老師一起上大師班。即使改變您所在房間的照明或溫度也會(huì)有所不同。有一點(diǎn)很長(zhǎng)的路要走。

4. 將學(xué)習(xí)與強(qiáng)烈的積極情緒刺激聯(lián)系起來

如果學(xué)習(xí)新事物是有趣和令人興奮的，或者是有歸屬感的支持，或者是在正確的道路上，那么您會(huì)更深刻地記住它。當(dāng)然，反之亦然。也許不要打鋼琴學(xué)生的手指。

將這些信息認(rèn)真投入音樂教學(xué)實(shí)踐的人是Casey van Neumann。在最近發(fā)表在Flypaper上的富有洞察力的文章中，van Neumann 描述了她教學(xué)中的一個(gè)調(diào)整，該調(diào)整提高了學(xué)生進(jìn)行更多練習(xí)的動(dòng)力。

van Neumann 并沒有用不斷增加難度的新曲目來壓倒學(xué)生，而是通過提供同等難度但為他的學(xué)生提供足夠新信息的音樂來加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)。

新的事實(shí)會(huì)隨著熟悉的事物一起出現(xiàn)，直到學(xué)生掌握了那個(gè)學(xué)習(xí)階段。或者像她描述的那樣，直到水清澈為止。她進(jìn)一步指出，“學(xué)生有動(dòng)力自己練習(xí)，可以改正自己的錯(cuò)誤，并堅(jiān)持練習(xí)更長(zhǎng)時(shí)間?！?/p>