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6.2《博大精深的中華文化》教學(xué)設(shè)計

一、課標(biāo)的具體要求：

課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的基本要求如下：運用中華文化發(fā)展的典型事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；展現(xiàn)博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)志。

二、教材分析；

本節(jié)課的內(nèi)容是主要是圍繞中華文化博大精深的基本特征，共分三個層次：第一層，以歷史事實說明中華文化博大精深的表現(xiàn)，即獨特性、區(qū)域性和民族性；第二層，探究中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的重要原因之一是具有包容性；第三層，感受中華文化的力量。本課的教學(xué)內(nèi)容比較特殊，結(jié)構(gòu)雖然簡單，但是知識跨度大，是一節(jié)橫跨政治與歷史知識的課程，因此就要通過多媒體、資料收集與整理等手段對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，使之符合學(xué)生的認(rèn)知水平，并在原有教材內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U展與延伸，這對學(xué)生綜合知識的能力也提出了挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）理解中華文化博大精深的含義，區(qū)域文化的成因、關(guān)系及對中華文化的意義、各民族文化的特征、關(guān)系及對中華文化的意義。?

（2）聯(lián)系我國各地的實際說明“一方水土，一方文化”的內(nèi)容；聯(lián)系我國各民族實際，說明我國民族文化是中華之瑰寶，民族之驕傲。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，運用中華文化發(fā)展的典型事例，說明中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

2.過程與方法

（1）透過現(xiàn)象把握本質(zhì)，說明中華文化博大精深的原因。

（2）聯(lián)系我國各地的實際說明“一方水土一方文化”的內(nèi)涵，說明我國民族文化是中華之瑰寶。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

（1）增強對中華文化和社會主義祖國的熱愛之情。

（2）增強對中華文化和中華民族的認(rèn)同感，增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。

（3）增強堅定維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的信念，堅信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，通過全國各族人民的共同努力，一定能創(chuàng)造出中華文化新的輝煌。

四、教學(xué)重點與難點：

1.重點：中華文化博大精深的表現(xiàn)；不同區(qū)域文化形成的原因，不同區(qū)域文化的關(guān)系；中華文化的包容性。

2.難點：中華文化的包容性及中華文化的力量

五、教法學(xué)法與課時安排：

1.教法：直觀演示法、探究法、合作討論法

2.學(xué)法：力求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高，因此主要采用了自主學(xué)習(xí)和探究討論學(xué)習(xí)等方式

3.課時安排：1課時

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：上課！同學(xué)們好！在上課之前，我們先請同學(xué)讀一段繞口令，要求讀音準(zhǔn)確，順暢。

播放PPT：《板凳與扁擔(dān)》

學(xué)生活動：2位學(xué)生讀繞口令

教師活動：同學(xué)們表現(xiàn)得很積極、很熱情，也完整地讀下來了，但稍微有點不順暢。繞口令是一種讀起來繞口，但又妙趣橫生的語言藝術(shù)，要達(dá)到讀音準(zhǔn)確又順暢是比較難的。而這只是博大精深的中華文化的冰山一角。上節(jié)課我們跨越千年，從時間的角度感受了博大精深的中華文化，今天我們將進(jìn)一步從內(nèi)容和形式上來了解中華文化的博大精深。