最近幾年，“感統(tǒng)失調(diào)”這個(gè)詞越來越火，孩子專注力、平衡力等問題似乎都和它有關(guān)，很多爸媽常問：

“寶寶上幼兒園，總是坐不住是感統(tǒng)失調(diào)嗎？”

“我的孩子不喜歡爬，聽說是感統(tǒng)失調(diào)，真的嗎？”

“我家孩子吃飯時(shí)飯粒撒的到處都是，是感統(tǒng)失調(diào)嗎？”

“走路不協(xié)調(diào)”

“剪指甲容易緊張”

......

那到底什么是“感統(tǒng)失調(diào)”，怎么判斷孩子有沒有“感統(tǒng)失調(diào)”，接下來教研院給大家仔細(xì)說說。

先了解：感統(tǒng)是啥？

感覺統(tǒng)合（簡稱感統(tǒng)），指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。簡單說就是，大腦接收信息→處理信息→做出反應(yīng)。

我們可以以兒童切一個(gè)蘋果這件事來解釋“感覺統(tǒng)合”：媽媽讓孩子切蘋果，孩子收到這個(gè)指令（聽覺），在切蘋果的時(shí)候，觸摸（觸覺）蘋果光滑的外皮，眼睛（視覺）告訴孩子它的顏色、形狀，切蘋果后，鼻子（嗅覺）會聞到蘋果特有的香氣，咬一口蘋果，嘗一嘗（味覺）味道是甜甜的，如果這個(gè)蘋果很大，足夠重，孩子在拿起蘋果的同時(shí)，身體會傾斜來保持平衡，這就是平衡感（前庭覺），孩子雙手能從后背部順利交接蘋果則是（本體覺），而這就是一個(gè)完整的感覺統(tǒng)合過程。

當(dāng)大腦對感覺信息的統(tǒng)合發(fā)生問題時(shí)，大腦和身體不能相互配合，就會發(fā)生運(yùn)作失靈，稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)。

“感統(tǒng)失調(diào)”，是病嗎？

不是！

從臨床來看，感統(tǒng)失調(diào)并未被疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)錄入。感統(tǒng)失調(diào)更像是一種表現(xiàn)，某些兒童發(fā)育行為疾病都可能存在感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，如孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、語言發(fā)育遲緩等。

單純的感統(tǒng)發(fā)育不健全，可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練來改善，但涉及疾病時(shí)，還需要前往醫(yī)院，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，將感統(tǒng)訓(xùn)練與康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合。

怎么判斷孩子是不是感統(tǒng)失調(diào)？

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)多而復(fù)雜，涉及發(fā)育多方面。爸爸媽媽、感統(tǒng)治療師平時(shí)可以多留心孩子的情況，判斷孩子是否有“感統(tǒng)失調(diào)”表現(xiàn)：

視覺失調(diào)

具體表現(xiàn)為——

1.瞇著眼睛看東西：

因?yàn)槟X部無法快速過濾掉不重要的視覺訊息，因此看東西的時(shí)候常常瞇著眼睛來幫忙減少不必要的視覺輸入。

2.?無法順著一個(gè)方向，很平順的移動(dòng)視線，看書容易跳字跳行。

3. 不喜歡閱讀：

通常不愛閱讀，或是很快就失去耐性。

4. 視覺區(qū)辨不良：

玩“找不同”這種游戲時(shí)，有明顯的障礙，總是找不出兩張圖有什么不同的地方。

5. 寫字漏東漏西：

寫字時(shí)常常會漏掉筆畫，寫一串?dāng)?shù)字時(shí)也會少掉幾個(gè)。

6. 寫字不整齊：

通常很難把一行字寫整齊，不是越寫越高，就是越寫越低，有時(shí)寫著寫著就歪倒格子外頭去。

7. 經(jīng)常撞到東西：

常誤判周圍環(huán)境中物品的相對距離，所以常常會不小心一頭撞上家具。

8. 容易迷路：

方向感很差，常會迷路。

9. 耐力差：

在學(xué)校里看黑板上課時(shí)，很容易就感到疲累。

聽覺失調(diào)

具體表現(xiàn)為——

1. 聲音來源分辨困難：

沒辦法單純借由聽覺來辨識聲音的來源與方向，總是要轉(zhuǎn)頭到處看來看去，才能找出聲音是從哪里來的。

2. 難以專注：

上課時(shí)只要教室里有其他聲音，就無法專注于老師的上課內(nèi)容。

3. 聽覺理解力差：

沒辦法了解或記憶他所聽到的訊息。通常一次只能執(zhí)行一個(gè)或兩個(gè)連續(xù)的指令，多了就會記不得。

4. 表達(dá)想法困難：

對于要將自己的想法說出來有困難。例如，想表達(dá)“我覺得今天學(xué)校的午餐中，玉米濃湯很美味”可能會說成“那個(gè)湯我愛吃”。

5. 抓不到談話的主題：

有時(shí)無法感受他人談話的重點(diǎn)，例如，當(dāng)別人正在討論畢業(yè)旅行事項(xiàng)，他會自顧自地說起他的寵物。

6. 回答不切題：

和別人說話時(shí)，無法針對別人的問題做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，例如當(dāng)被問到“你早餐吃些什么？”他會回答“我平常最愛吃薯?xiàng)l”。

7. 語言學(xué)習(xí)不良：

懂得的詞匯量偏少，有時(shí)沒辦法使用正確的文法，語句，例如，“因?yàn)榻裉煜掠辏砸獛恪闭f成“要帶傘，所以下雨”。

前庭反應(yīng)過高

具體表現(xiàn)為——

1. 怕高：

對于一般人都可以接受的高度也無法忍受；下樓梯的時(shí)候會異常的緊張，雙手緊握扶手；不敢從有護(hù)欄的陽臺往外看。

2. 討厭雙腳懸空：

不喜歡坐高腳椅或被高高的抱起，總是掙扎著要下來。如果有爸爸媽媽在身邊幫忙，又是會愿意配合一下，時(shí)間一久還是會吵著要回到地面上。

3. 不愛玩游樂場中的大型設(shè)施：

例如秋千、滑板、攀爬架還有旋轉(zhuǎn)木馬等。

4. 不喜歡參加體能性的活動(dòng)：

例如跑步，騎腳踏車，滑雪橇或是跳舞等。

5. 不喜歡爬樓梯：

一上樓梯就覺得不舒服，常常貼著墻走或是緊抓著扶手。

6. 容易覺得暈眩：

不管是乘車，坐船，搭火車還是搭飛機(jī)，都很容易暈眩。嚴(yán)重一點(diǎn)的，甚至連搭乘手扶梯和電梯也會無法忍受。

7. 不敢往下跳：

盡可能的避免做從上面往下跳的動(dòng)作。

8. 容易頭暈：

被轉(zhuǎn)幾個(gè)圈就會失去平衡，頭暈甚至想吐。

9. 不敢爬高：

即使是雙手可以抓牢的簡單攀爬動(dòng)作，他都不愿意做。

10. 動(dòng)作緩慢：

在一般操作中總是動(dòng)作慢，比如上車下車，從車子里的前座移動(dòng)到后座，或是在高高低低的路面行走等。

11. 擔(dān)心墜落：

上下樓梯的時(shí)候，比別的孩子還常緊緊抓住扶手。

12. 較偏好靜態(tài)活動(dòng)：

不喜歡玩會移動(dòng)的玩具，喜歡可以在固定位置玩的東西。

前庭反應(yīng)過低

具體表現(xiàn)為——

1. 寫反字：

很容易會把某些字寫反，如b與d、6與9、p與q等。

2. 對于強(qiáng)烈、加速以及旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作有很大的需求：

愛坐云霄飛車，喜歡在轉(zhuǎn)彎處追逐競速，做再多次也不會覺得頭暈。

3. 常常喜歡從很高的地方往下跳。

4. 需要不停的動(dòng)來動(dòng)去，才能夠維持身體的動(dòng)作：

搖來搖去，不停抖動(dòng)身體，根本沒辦法好好的坐下來。

5. 平衡感很差，常常跌倒。

6. 常常不小心就撞翻物品或撞上家具。

7. 左右分不清楚：

這樣的孩子常常會分不清左右邊，尤其是在沒時(shí)間可以細(xì)想的時(shí)候。

8. 耐性耐力差：

常常等不急，耐不住性子。

9. 無法流暢地把一行字從左到右讀完，中途一定會停頓，眨眨眼然后才重新聚焦。

10. 沒辦法盯著一個(gè)正在移動(dòng)的物體，常常跟丟。

觸覺失調(diào)

具體表現(xiàn)為——

?觸覺過度敏感

1. 不愛洗臉或洗頭：

不喜歡臉或是頭被觸碰，例如洗臉或洗頭。

2. 不愛洗澡：

不喜歡洗澡，或是堅(jiān)持洗澡水一定要是熱的或是冷的。

3. 不愛穿襪：

光是穿襪子這件事就可以搞得一個(gè)頭兩個(gè)大。他們總是盡可能把襪子脫掉。有些小朋友會無法忍受襪子的縫隙，有些小朋友則無法忍受襪子穿著的時(shí)候有點(diǎn)歪掉。

4. 不愛刷牙：

拒絕刷牙，非常討厭看牙醫(yī)。

5. 不愿赤腳走草地、沙地：不肯赤腳走在草地上，沙土上或是涉水。

6. 不喜歡剪指甲：

找盡理由逃避剪指甲，每次都哇哇叫甚至大哭。

7. 拒絕梳發(fā)或剪發(fā)：

如果要?jiǎng)拥剿念^發(fā)，不是激烈反抗就是大哭。梳頭發(fā)，剪頭發(fā)，洗頭發(fā)，甚至是拍拍他的頭發(fā)也會引起他很大的反應(yīng)。

8. 情緒起伏大：

在高高興興玩游戲時(shí)，常常會突然生氣，讓人難以應(yīng)付。

9. 對衣服材質(zhì)挑剔：

對衣服的材質(zhì)挑三揀四，不喜歡新衣服，粗糙的花紋，襯衫的領(lǐng)子，套頭衫，毛衣，帽子或圍巾等。

10. 挑剔食物：

不愿意接受新口味。有些小朋友會拒絕熱食，有些則排斥冷掉的食物。

11. 拒絕陌生人的觸碰：

除了父母家人與熟悉的人之外，會拒絕別人善意的拍肩關(guān)懷等觸碰到身體的動(dòng)作。

12. 不喜歡人多的地方：

對于會產(chǎn)生觸碰行為的狀況，會感到不舒服或有情緒化的反應(yīng)。

13. 排斥輕微觸碰：

對于他人不小心輕微的觸碰，也會產(chǎn)生不舒服與情緒化的反應(yīng)，因?yàn)楸憩F(xiàn)出焦慮，敵意與攻擊性。

14. 不喜歡會弄臟的游戲：

不喜歡臟臟的感覺，因此排斥如玩沙，手指畫，黏貼，涂料，泥巴還有粘土等游戲，就算只有沾到一點(diǎn)點(diǎn)土也要立刻洗掉。

15. 疼痛反應(yīng)過度：

對于身體上的疼痛經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)過度，即便是一點(diǎn)小刮傷也會大驚小怪。

16. 踮腳尖走：

?？梢钥吹剿谥_尖走路，以減少跟地面接觸的機(jī)會。

?觸覺反應(yīng)遲鈍

1. 反應(yīng)遲鈍：

除非是很強(qiáng)烈的刺激，否則好像對觸碰沒什么反應(yīng)。

2. 對于疼痛沒有反應(yīng)：

對于刮傷，挫傷，被切割到或是被射擊到所引起的疼痛，似乎沒什么反應(yīng)。

3. 感覺不到別人痛苦：

在游戲的時(shí)候，常撞到其他小朋友或是寵物，但看起來一點(diǎn)歉意都沒有，因?yàn)樗靖杏X不到別人（或小動(dòng)物）的痛苦。

4. 丟三落四：

因?yàn)橛|覺系統(tǒng)感應(yīng)不良，東西忘了拿他也不會有什么感覺，所以老是丟三落四。

寫在最后

總之，面對感統(tǒng)失調(diào)，家長一方面要仔細(xì)觀察孩子的情況，既不要聽之任之，更不可偏聽偏信、過度治療；另一方面，可以進(jìn)一步了解感覺統(tǒng)合治療相關(guān)知識，便于日常干預(yù)訓(xùn)練。