近日，江西省九江市修水縣一同學(xué)網(wǎng)上發(fā)文稱(chēng)：班主任托班長(zhǎng)在班群里發(fā)公告，寫(xiě)道：“如果學(xué)生邀請(qǐng)老師參加升學(xué)宴，班主任500元、科任老師300元，老師開(kāi)車(chē)去的話要給油費(fèi)200元，每個(gè)學(xué)生都要給”。事后，涉事班主任回應(yīng)：“老師也不容易。如果有就說(shuō)一下，沒(méi)有也沒(méi)辦法。”修水縣教體局則回應(yīng)稱(chēng)，經(jīng)初步調(diào)查核實(shí)，網(wǎng)曝情況基本屬實(shí)，目前縣紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)已介入調(diào)查。

作為人生一大喜事，金榜題名顯然值得慶賀，不少家庭都會(huì)舉辦升學(xué)宴。升學(xué)宴要不要邀請(qǐng)老師們參加以表達(dá)感激和謝意？曾幾何時(shí)，升學(xué)宴、謝師宴背離初衷，淪為了一個(gè)社會(huì)表現(xiàn)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，講排場(chǎng)搞攀比，這不僅破壞了社會(huì)風(fēng)氣，也加重了家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神壓力。公共部門(mén)對(duì)形形色色的升學(xué)宴、謝師宴叫停，有著良善的初衷。

國(guó)將興，必貴師而重傅。一個(gè)成熟的、文明的社會(huì)，必然是一個(gè)尊師重教的社會(huì)。然而，尊師重教并不意味著要用價(jià)格不菲的宴席來(lái)維系，也不意味著要用數(shù)額不等的紅包來(lái)“意思意思”。說(shuō)到底，尊師重教本質(zhì)上是一種對(duì)老師的情感與認(rèn)同，而不是進(jìn)行利益輸送。

教育部早已印發(fā)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》，嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物?？稍谟行┤丝磥?lái)，遵循規(guī)則是笨拙、迂腐、怯弱的表現(xiàn)，想方設(shè)法繞過(guò)規(guī)則、對(duì)規(guī)則進(jìn)行變通和替換才是聰明、靈動(dòng)、有本事的體現(xiàn)。對(duì)規(guī)則缺乏深層次的文化信仰和價(jià)值追求、缺乏足夠的尊重和敬畏，顯然是“班主任索要升學(xué)宴紅包”的思想根源。

在涉事班主任那里，給班主任和科任老師紅包是一種理所當(dāng)然、習(xí)慣成自然的“慣例”。涉事班主任處心積慮、別有深意地“提醒”，不論是“當(dāng)個(gè)老師也不容易”，還是“如果有就說(shuō)一下，沒(méi)有也沒(méi)辦法”，試圖通過(guò)自我矮化、精神鞭笞的方式打造“弱者”人設(shè)，幻想將不合理的利益訴求人情化、道德化，顯然經(jīng)不起推敲。

將師生這種情感關(guān)系進(jìn)行利益變現(xiàn)，“班主任索要升學(xué)宴紅包”顯然走調(diào)、變味了，既違反了社會(huì)規(guī)范，也背離了公眾對(duì)教師的角色期待。教師作為“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，不僅要為學(xué)生們傳授知識(shí)和技能，也要有“言為士則、行為世范”的自覺(jué)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的榜樣。