（這個(gè)是我需要的文章沒有你們網(wǎng)站不適宜內(nèi)容申請(qǐng)十分鐘后審核通過） 當(dāng)前我在接受高等學(xué)歷繼續(xù)教育在構(gòu)建與新發(fā)展階段相適應(yīng)的辦學(xué)體系全面落實(shí)教育教學(xué)要求規(guī)范和加強(qiáng)辦學(xué)管理推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展等方面推出了系列措施各地高校在執(zhí)行《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實(shí)施意見》等系列文件清理整頓規(guī)范教學(xué)站點(diǎn)修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及相關(guān)系列制度方面不斷推進(jìn)高等學(xué)歷繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展邁出了積極的步伐。 但在推動(dòng)高等學(xué)歷繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中也暴露出一些問題如教育理念觀念滯后教學(xué)管理隊(duì)伍難以適應(yīng)新時(shí)代改革發(fā)展新需求等其中尤為突出的是隨著高等學(xué)歷繼續(xù)教育教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)跟不上變化的新情況影響和制約了高等學(xué)歷繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升對(duì)此迫切需要探索建立與新發(fā)展階段相適應(yīng)的高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。 對(duì)此首先是要充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)支持的重要性學(xué)習(xí)支持服務(wù)理論認(rèn)為教育目標(biāo)不是課程材料制作而是培養(yǎng)學(xué)生教育機(jī)構(gòu)要保證育人質(zhì)量須為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持學(xué)習(xí)支持與課程開發(fā)是遠(yuǎn)程教育的兩大重要支撐要提升和保障遠(yuǎn)程教育質(zhì)量須高度重視學(xué)習(xí)支持服務(wù)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展教學(xué)場(chǎng)景教育模式發(fā)生了深刻的變革學(xué)習(xí)支持服務(wù)也已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出遠(yuǎn)程教育的范疇在教育教學(xué)中得到了廣泛的認(rèn)同和應(yīng)用在線教育發(fā)展需要學(xué)習(xí)支持提升在線教育質(zhì)量更需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)高校要深刻認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)支持服務(wù)在促進(jìn)高等學(xué)歷繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的重要意義充分發(fā)揮學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系在提升高等學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量中的重要作用。 切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式我的高等學(xué)歷繼續(xù)教育在發(fā)展過程中先后形成了函授夜大業(yè)余等多種辦學(xué)形式辦學(xué)過程中學(xué)習(xí)支持服務(wù)以“面授”為主通常由各教學(xué)站點(diǎn)組織基本形成了基于面授的線下學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系但由于成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)統(tǒng)一集中的面授我參與程度并不高高等學(xué)歷繼續(xù)教育質(zhì)量難以得到充分保障教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為轉(zhuǎn)變高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式提升高等學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的契機(jī)未來幾年我高等學(xué)歷繼續(xù)教育將在辦學(xué)形式教學(xué)模式課程供給與管理方式等方面發(fā)生系統(tǒng)性的轉(zhuǎn)變即辦學(xué)形式從函授業(yè)余等多種類型轉(zhuǎn)向統(tǒng)一融合發(fā)展（非脫產(chǎn)）教學(xué)模式從線下轉(zhuǎn)向線上與線下相結(jié)合課程供給從校內(nèi)轉(zhuǎn)向校內(nèi)與校外并存管理方式從經(jīng)驗(yàn)型管理轉(zhuǎn)向基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育治理這些轉(zhuǎn)變將促進(jìn)教與學(xué)方式的變革而順應(yīng)這些變革也呼喚著學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的變革與創(chuàng)新數(shù)字化背景下學(xué)習(xí)支持會(huì)呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)和新的需要如同伴互助社區(qū)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)等的構(gòu)建能暢通問題反饋與解決渠道增強(qiáng)規(guī)章制度的透明性促進(jìn)分享與合作重建學(xué)生歸屬感增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)同感等各高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這一新情況加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下學(xué)習(xí)支持服務(wù)的研究切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式構(gòu)建和完善與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)按照《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實(shí)施意見》專業(yè)人才培養(yǎng)方案中線下教學(xué)要求不低于20%且畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)均包含在內(nèi)因此總體上看各高校人才培養(yǎng)方案中線上教學(xué)將占絕大部分比例這既切合了成人學(xué)生的需求和特點(diǎn)也符合教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大勢(shì)所趨但也要看到一些高校大部分線上課程主要由教學(xué)平臺(tái)提供存在自主開發(fā)不足課程資源較陳舊教學(xué)內(nèi)容與課程教學(xué)目標(biāo)匹配度不高等問題而且部分課程缺乏課程運(yùn)行團(tuán)隊(duì)支撐我學(xué)習(xí)主要是觀看教學(xué)視頻完成標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)師生之間生生之間缺乏足夠的交流互動(dòng)鑒于線上課程的這樣一些特點(diǎn)各高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要盡快配備必要的在線學(xué)習(xí)專兼職輔導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的督促和指導(dǎo)承擔(dān)起諸如學(xué)習(xí)提醒導(dǎo)學(xué)答疑資源推介引導(dǎo)反思促進(jìn)同伴互助激勵(lì)探究與創(chuàng)新等線上學(xué)習(xí)支持職能對(duì)于線下課程也要建立起主講教師責(zé)任制度明確課程主講教師既是課程的講授者還應(yīng)是課程學(xué)習(xí)的管理者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者除應(yīng)完成規(guī)定的課堂教學(xué)任務(wù)外還要承擔(dān)起學(xué)習(xí)支持的責(zé)任與此同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專兼職教師教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)特別是教育信息化素養(yǎng)提升的培訓(xùn)力求使學(xué)習(xí)支持服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展要求相適應(yīng)。 逐步開放學(xué)校圖書資源服務(wù)根據(jù)網(wǎng)上公開資料目前已有高校向本校高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生提供與全日制學(xué)生同等的圖書借閱閱覽檢索咨詢等服務(wù)同時(shí)提供遠(yuǎn)程訪問電子閱覽數(shù)字資源等數(shù)字化服務(wù)但現(xiàn)階段很多高校圖書館尚未開通此項(xiàng)圖書資源服務(wù)為有效融入全民終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)型社會(huì)各高校應(yīng)系統(tǒng)規(guī)劃與高等學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展相適應(yīng)的圖書館服務(wù)發(fā)揮高校圖書館在學(xué)習(xí)支持方面的應(yīng)有作用滿足高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生對(duì)于信息的便捷性需求和差異性需求這既是提升高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感的需要也是高等學(xué)校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的應(yīng)有之義。 本文作者和我都沒有惡意針對(duì)任何人倘若有侵權(quán)內(nèi)容的話請(qǐng)聯(lián)系本文作者刪除謝謝你們！ 并非代他人告知：葉孜 2023.11.12