最近看世界經(jīng)濟(jì)論壇《2023年未來(lái)就業(yè)報(bào)告》，談及技術(shù)發(fā)展對(duì)就業(yè)的影響時(shí)，給出了預(yù)測(cè)：

未來(lái)五年勞動(dòng)力市場(chǎng)，被技術(shù)推動(dòng)下 ，23%的崗位將出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性變化。

什么是結(jié)構(gòu)性變化？就是崗位任職能力的要求被改變了。

這種結(jié)構(gòu)性變動(dòng)，“文科生”首當(dāng)其沖。

先看宏觀變動(dòng)

2023年就業(yè)季，雖就業(yè)困難，但并非每個(gè)專(zhuān)業(yè)都受影響。

工科學(xué)生畢業(yè)獲得的offer比例為56.7%，較總體高出6.5個(gè)百分點(diǎn)。

工科生感受得春意，有些盎然！

人文學(xué)科畢業(yè)生獲得offer僅為41.3%，意味著過(guò)半學(xué)生畢業(yè)就業(yè)遭遇擱淺。較總體低9.1個(gè)百分點(diǎn)。

人文學(xué)科感受得冬寒，有些料峭！

這些數(shù)據(jù)折射出的，是人文學(xué)科就業(yè)，在宏觀上的 艱難！

再看微觀，文科生就業(yè)艱難的原因是什么？

有學(xué)生抱怨，現(xiàn)如今，連美妝公司、商務(wù)助理都喜歡理科生。

這句話折射出一些問(wèn)題。這些傳統(tǒng)文科生優(yōu)勢(shì)崗位，出來(lái)什么問(wèn)題，讓理科生“趁虛而入”？

崗位要求的能力出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性變化，而且很明顯。

以商務(wù)助理崗位為例，我仔細(xì)分析了當(dāng)下主流公司對(duì)商務(wù)助理的能力要求，數(shù)字化技能是關(guān)鍵詞。公司專(zhuān)業(yè)度與規(guī)模不同，對(duì)這項(xiàng)能力的要求分為三層：

第一層：會(huì)用office軟件，會(huì)排版、用公式、生成報(bào)表。

這一層，文科生中商科學(xué)生會(huì)有專(zhuān)業(yè)課，很多人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也會(huì)有意識(shí)輔修強(qiáng)化。單就使用技能，與理工科學(xué)生可以打平手。

第二層：有數(shù)據(jù)分析能力。能對(duì)數(shù)據(jù)做描述性統(tǒng)計(jì)、分析、預(yù)測(cè)。

這一層，人文學(xué)科就有些吃力了。數(shù)據(jù)理解，涉及整個(gè)流程的認(rèn)知，缺乏工科基礎(chǔ)和思維訓(xùn)練的人文學(xué)生，望洋興嘆！

第三層：”掌握一些編程技術(shù)，能接技術(shù)賦能到工作場(chǎng)景（招聘信息就是這樣描述的），提高工作效率。

這一層絕大多數(shù)人文學(xué)科學(xué)生做不到了，編程技術(shù)屬于理工學(xué)科的基礎(chǔ)技能，憑借輔修根本達(dá)不到專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，何況當(dāng)下文科生從高中開(kāi)始，數(shù)學(xué)就在降難度，大學(xué)數(shù)學(xué)的難度，更是相差甚遠(yuǎn)，相比理工科。

學(xué)習(xí)是輕松了，但這類(lèi)編程硬技能，就無(wú)可奈何的，學(xué)不動(dòng)！

在招聘圈，很多招聘經(jīng)理甚至抱怨，很多不太重視數(shù)學(xué)教學(xué)的“水學(xué)?！?，人文社科學(xué)生連第一層都達(dá)不到要求。

再舉個(gè)人力資源崗位，這是傳統(tǒng)商科的就業(yè)范圍，但職位要求也發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化，很多招聘崗位要求，不僅懂人力資源專(zhuān)業(yè)，還要懂業(yè)務(wù)，懂編程和數(shù)據(jù)分析。這種技能變化在五年前是不可想象的。

但當(dāng)下，逐漸成為主流。

看了宏觀，看了微觀，技術(shù)對(duì)崗位能力要求的影響，也就明白一二了。

最后看上圖，在具體高校中非常明顯反應(yīng)出來(lái)。

選取疫情三年中靈活就業(yè)人數(shù)與比例進(jìn)行對(duì)比分析

工科領(lǐng)軍高校清華、同濟(jì)，工科跟隨高校遼寧大學(xué)

人文學(xué)科領(lǐng)軍高校上海戲劇學(xué)院（其中幾個(gè)專(zhuān)業(yè)納入一本招生）、中國(guó)傳媒大學(xué)

可以狹隘理解，靈活就業(yè)意味著畢業(yè)生在傳統(tǒng)就業(yè)領(lǐng)域遭遇擱淺，這么理解雖簡(jiǎn)單粗暴，但確實(shí)是事實(shí)。

一個(gè)結(jié)論，疫情雖是就業(yè)共性災(zāi)難，但，工科高校如平穩(wěn)行駛的大船，波瀾不驚

而人文學(xué)科領(lǐng)軍頭部高校，友誼的小船，說(shuō)翻就翻了，徒奈何？

說(shuō)到底，當(dāng)下人文社科高校對(duì)自家學(xué)生賦能的方向，與就業(yè)方翻天覆地的新趨勢(shì)，背離了！

得趕緊，掉頭，調(diào)整！