前言：WE作為L(zhǎng)PL的傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)，經(jīng)歷了1.0、2.0之后，在上賽季迎來(lái)了3.0版本，作為隊(duì)伍中單的TeacherMa，他的英雄池問(wèn)題早已是人盡皆知的秘密，幾手絕活——加里奧、潘森、蘭博、龍王、皎月。比賽中對(duì)線弱勢(shì)的問(wèn)題更是被一些擁有強(qiáng)勢(shì)中單的隊(duì)伍所針對(duì)，因此WE教練組都會(huì)給他選擇一些跑線、抗壓、打團(tuán)的英雄，希望他積極游走，為其他路帶來(lái)優(yōu)勢(shì)，這樣的風(fēng)格被很多粉絲認(rèn)為有Doinb的影子，更有人認(rèn)為他再鍛煉可能成為Doinb的接班人。

新人香克斯獲得登場(chǎng)機(jī)會(huì)，馬老師也暗示退居二線！

看了春季賽和夏季賽的粉絲，不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)we就一套成熟的體系——中路選支援英雄推了線就跑去和beishang找節(jié)奏打游走。其實(shí)，除了聯(lián)盟中幾支有奪冠實(shí)力的隊(duì)伍之外，能夠有自己拿得出手的體系已經(jīng)能夠保證競(jìng)爭(zhēng)季后賽席位了。確實(shí)馬老師不會(huì)妖姬、辛德拉、發(fā)條這些中單常用的英雄，但換來(lái)的是對(duì)手在ban位上給予加里奧、潘森等英雄的尊重，從而讓其他路獲得更多的英雄選擇，這何嘗不是一種貢獻(xiàn)呢。不少We粉絲之前就開(kāi)始呼吁隊(duì)伍下賽季能將ldl發(fā)揮出色的shanks調(diào)入一隊(duì)與馬老師輪換，嘗試更多的新體系新戰(zhàn)術(shù)，近期的NEST比賽中，We也真的這樣做了，新賽季的We表現(xiàn)值得期待。

網(wǎng)曝馬老師半退役，粉絲直呼可惜

在11月11日，網(wǎng)上有人曝出馬老師的聊天記錄，從聊天記錄中可以看出馬老師將在下個(gè)賽季選擇半退役狀態(tài)，將更大的重心放在直播中，只有當(dāng)隊(duì)伍需要他的時(shí)候他才會(huì)臨危受命出場(chǎng)比賽。此次馬老師選擇半退役，主要還是由于身體原因，早在去年夏季賽時(shí)，馬老師就曾因?yàn)樯∪メt(yī)院進(jìn)行治療，關(guān)注他的粉絲也爆料他一直飽受腸胃的困擾，有一段時(shí)間吃什么吐什么，很難承受每天訓(xùn)練的強(qiáng)度。作為僅有一年職業(yè)經(jīng)歷的選手，馬老師此番選擇讓很多粉絲直呼可惜，同時(shí)也祝福他能早日恢復(fù)身體健康。

阿布曾點(diǎn)評(píng)馬老師的玩法風(fēng)格短板，可以說(shuō)一針見(jiàn)血

在夏季賽WE對(duì)陣LGD的比賽中，TeacherMa在BP階段遭到LGD的重點(diǎn)照顧，逼他選擇了并不擅長(zhǎng)的辛德拉并給予重點(diǎn)照顧，整場(chǎng)比賽馬老師辛德拉形同夢(mèng)游，節(jié)奏全屋。阿布在直播中更是毫不客氣地指出，馬老師不適合辛德拉這樣需要操作的英雄，更適合玩團(tuán)隊(duì)協(xié)作的英雄。其實(shí)在馬老師的英雄池中，加里奧、潘森基本是對(duì)手不得不ban的兩個(gè)英雄，一旦選到這兩個(gè)英雄，無(wú)論是中野聯(lián)動(dòng)還是跑線支援，馬老師都顯得得心應(yīng)手。這樣的英雄也不太吃經(jīng)濟(jì)和對(duì)線，一定程度上也能掩蓋馬老師操作上的瑕疵。不過(guò)阿布也直言馬老師這樣的英雄池很容易被針對(duì)，如果不改進(jìn)會(huì)有很多限制，可謂是一針見(jiàn)血。如今馬老師退居二線，也可能和自己的玩法與風(fēng)格有關(guān)系。

個(gè)人分析總結(jié)

很多粉絲將Doinb比作自帶體系的選手，S9的FPX由于他的加入最終獲得了世界賽冠軍?？v觀整個(gè)LPL聯(lián)賽里，考慮到英雄池和戰(zhàn)術(shù)作用，馬老師與Doinb的相似度最高，因而被網(wǎng)友戲稱為小Doinb。這次馬老師的半退役風(fēng)波，相信很多粉絲都會(huì)覺(jué)得很可惜，畢竟LPL不缺操作好愛(ài)秀的中單，但是像馬老師這樣兢兢業(yè)業(yè)打支援跑線的中單真的不多，身體原因是一個(gè)方面，但是筆者認(rèn)為粉絲對(duì)于年輕選手應(yīng)該給予更多的時(shí)間，少給他們壓力，馬老師采訪時(shí)就表示在比賽期間卸載了所有社交媒體，就是無(wú)法承受來(lái)自粉絲的"暴力"。希望每一個(gè)粉絲多一點(diǎn)寬容，給予選手更多的成長(zhǎng)空間。

那么大家認(rèn)為，馬老師的實(shí)力究竟如何？

注明：文章圖片、資料源于網(wǎng)絡(luò)，各位自行分辨真?zhèn)危謩h