青島vr虛擬現(xiàn)實(shí)，工地安全教育VR體驗(yàn)，三維虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，3d可視化大屏交互系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。VR技術(shù)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官體驗(yàn)的虛擬施工環(huán)境場(chǎng)景，VR場(chǎng)景具有3個(gè)特征，即沉浸性、交互性、想象性，沉浸性指學(xué)員通過(guò)VR設(shè)備進(jìn)入虛擬世界，全方位的視覺(jué)效果讓學(xué)員，仿佛身臨其境；交互性指學(xué)員使用相應(yīng)設(shè)備和虛擬世界中的對(duì)象進(jìn)行；想象性指學(xué)員在虛擬環(huán)境的引導(dǎo)下產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)沒(méi)有發(fā)生的感覺(jué)。

在青島建筑領(lǐng)域，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑安全教育培訓(xùn)中的應(yīng)用，利用BIM技術(shù)建立建筑場(chǎng)景模型，再利用VR程序引擎深化和渲染建筑場(chǎng)景模型，學(xué)員穿戴VR頭盔坐在相應(yīng)設(shè)備沉浸到虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，以強(qiáng)烈的立體感、臨場(chǎng)代入感及視覺(jué)的沖擊帶給體驗(yàn)者深刻的印象，讓學(xué)員深入其境地感受到高處墜落、物體打擊等傷亡事故場(chǎng)景中恐懼感，真實(shí)地感受違章作業(yè)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而感受到無(wú)防護(hù)狀態(tài)下作業(yè)的危險(xiǎn)性。

在青島實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)中，利用虛擬仿真技術(shù)讓學(xué)生置身于多種實(shí)訓(xùn)環(huán)境，模擬多場(chǎng)景操作。雖身處于教室，但仿佛親臨操作現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)VR虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，我們可以實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，讓復(fù)雜繁瑣的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程、小心翼翼地實(shí)際操作，變?yōu)榭芍貜?fù)、容錯(cuò)率高的虛擬實(shí)驗(yàn)，大大提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效率。當(dāng)老師講解的內(nèi)容，通過(guò)VR技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在虛擬的空間中真實(shí)地感受，產(chǎn)生深刻印象，知識(shí)會(huì)更直觀易懂。這種身臨其境帶來(lái)感官上的強(qiáng)烈沖擊，不是課堂上的一個(gè)知識(shí)視頻可以比擬的。巨蟹數(shù)字科技利用VR技術(shù)，模擬危險(xiǎn)實(shí)操，讓學(xué)生處于“危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)”的環(huán)境中，反而更能加深印象，提高安全意識(shí)。在鍛煉學(xué)生操作水平的同時(shí)也保障了學(xué)生的安全。

為了讓學(xué)員有親臨現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)的真實(shí)感，且能夠在一個(gè)安全的環(huán)境中接受培訓(xùn)，我們從工廠現(xiàn)場(chǎng)取材，將工廠廠房、車間、產(chǎn)線及設(shè)備等關(guān)鍵要素1:1還原數(shù)字化建模，讓學(xué)員在系統(tǒng)中沉浸式學(xué)習(xí)。在工廠中自由行走、瀏覽，初步了解生產(chǎn)車間的構(gòu)造布局，學(xué)習(xí)生產(chǎn)的工藝流程與設(shè)備的詳細(xì)信息。巨蟹數(shù)字科技結(jié)合多人同步技術(shù)，以產(chǎn)品為例，按照標(biāo)準(zhǔn)工藝流程搭配VR虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，包含 設(shè)計(jì)-CAE驗(yàn)證-優(yōu)化設(shè)計(jì)-加工-檢測(cè)的生產(chǎn)全流程，學(xué)生可在純虛擬環(huán)境中，對(duì)虛擬對(duì)象進(jìn)行深度交互操作。