孩子的閱讀為啥難提分？

很重要的一個(gè)原因是，文章內(nèi)核讀不懂！

孩子們都愛(ài)看故事性強(qiáng)的或情節(jié)性強(qiáng)的文章，別說(shuō)孩子愛(ài)看，我們大人也一樣愛(ài)看。

我們習(xí)慣了讀表達(dá)對(duì)一個(gè)人、一件事、一個(gè)物的情感認(rèn)知的文字，

但是表達(dá)對(duì)一個(gè)人抽象概念情感認(rèn)知的文字，就會(huì)覺(jué)得比較無(wú)聊。

低年級(jí)，故事性的文字比較多，越到高年級(jí)，遇到的文章就越抽象，概念越多。

比如今天馬老師分析的這篇文章《螢火一萬(wàn)年》（文末附視頻詳解），很多同學(xué)和我反饋，他們都快做吐了，都不知道文章在說(shuō)什么。

一、這就是他們讀不透文章的內(nèi)核，具體表現(xiàn)為

1、讀不懂文章在說(shuō)什么

2.不知道作者為什么要寫這篇文章

3.不知道作者是怎么寫的這篇文章

二、為什么這篇文章讀了覺(jué)得難？原因在于

1、這篇文章的文學(xué)語(yǔ)言非常強(qiáng)烈，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是不講人話。比如第一段這句：

待我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)擺脫了背后燈火和人語(yǔ)時(shí)，一片星月下的竹林接納了我。

啥意思？一臉懵圈！

把這句話轉(zhuǎn)化為人話：待我遠(yuǎn)離了城市的喧囂，待我遠(yuǎn)離了人群。這就是我們的生活語(yǔ)言，是不是好理解多了？

2、多種表達(dá)方式混合表達(dá)，一會(huì)敘述，一會(huì)描寫，一會(huì)議論。

尤其是一些孩子。吃不透表達(dá)方式，無(wú)法區(qū)分和潘達(dá)五大表達(dá)方式，那根本沒(méi)辦法提取出段落的主要信息。

三、面對(duì)這種有難度的文章，該怎么辦呢？?

很簡(jiǎn)單！當(dāng)你讀不懂的時(shí)候，首先用好圈畫閱讀法，從表達(dá)方式切入，搞清楚每一句的表達(dá)方式。如果表達(dá)方式不過(guò)關(guān)，趕緊回去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)概念知識(shí)，這是讀懂文章的利器。

無(wú)論多么復(fù)雜的文章，無(wú)論多么復(fù)雜的句式，無(wú)論多么華麗的詞藻，到最后本質(zhì)只能給你傳遞5類信息，再?gòu)?fù)雜的文字，再抽象的詞語(yǔ)，只要你把表達(dá)方式理清楚，轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的5類信息都能搞定。

四、這篇文章主要講了什么呢？

講述我看到一個(gè)螢火蟲，我的所見(jiàn)所思所感，到最后頓悟，重拾信心，充滿活力的心理經(jīng)歷。贊揚(yáng)螢火蟲雖然光芒微弱，但卻努力照亮一切的精神，同時(shí)也贊揚(yáng)了人類一代又一代這種生生不息的精神品質(zhì)。

你看，當(dāng)你能概括出文章的內(nèi)容和提煉出文章的中心時(shí)，你還說(shuō)讀不懂文章嗎？

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