演講的冷場(chǎng)分為兩種情況：

一種是單向交流中，聽(tīng)的人毫無(wú)興趣，注意力分散；

另一種是雙向交流中，聽(tīng)者毫無(wú)反應(yīng)，或者僅以簡(jiǎn)單的回答應(yīng)付。

這種場(chǎng)面的出現(xiàn)，是發(fā)言者的失敗。為了避免冷場(chǎng)的發(fā)生，孩子在演講中應(yīng)掌握以下方法。

（1）簡(jiǎn)短發(fā)言。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，單向交流中那種應(yīng)景式講話(huà)，剪短為好。

而在雙向交流中，任何一方都不要滔滔不絕地包場(chǎng)，要有意識(shí)地給對(duì)方留下發(fā)言的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

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（2）變換話(huà)題，穿插趣事。

所謂變換話(huà)題，就是當(dāng)眾講話(huà)時(shí)遭遇冷場(chǎng)，可通過(guò)暫時(shí)變換話(huà)題的辦法吸引聽(tīng)眾的注意力。

如通過(guò)穿插趣聞?shì)W事活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，演講者抓住人們渴望趣味的視聽(tīng)傾向，恰當(dāng)而又適時(shí)地講述一些趣聞?shì)W事，會(huì)使混亂或呆板的演講現(xiàn)場(chǎng)馬上活躍起來(lái)，聽(tīng)眾的注意力也被迅速地集中到演講內(nèi)容上。

如當(dāng)年孫中山先生在廣州廣東大學(xué)，即中山大學(xué)發(fā)表演講，談?wù)撊裰髁x。當(dāng)時(shí)因?yàn)槎Y堂小，聽(tīng)講的人多，通風(fēng)不夠，空氣不好，所以有些人精神較差，顯得比較疲倦。

孫中山先生看到這種情況，為了提起聽(tīng)眾的精神，改善場(chǎng)內(nèi)的氣氛，他于是巧妙地講了一個(gè)故事：

“我小時(shí)候在香港讀書(shū)，見(jiàn)過(guò)有一個(gè)搬運(yùn)工人買(mǎi)了一張馬票，因?yàn)闆](méi)有地方可藏，便藏在時(shí)刻不離手的竹竿（挑東西用的粗竹杠）里，牢記馬票的號(hào)碼。后來(lái)馬票開(kāi)獎(jiǎng)了，中頭獎(jiǎng)的正是他，他便欣喜若狂地把竹竿拋到大海里去。他以為從今以后就不再靠這支竹竿生活了。

直到問(wèn)及領(lǐng)獎(jiǎng)手續(xù)，知道要憑票到指定銀行取款，這才想起馬票放在竹竿里，便拼命跑到海邊去，可是連竹竿影子也沒(méi)有了……”

講完這個(gè)故事，聽(tīng)眾當(dāng)中議論紛紛，笑聲、嘆息聲四起，結(jié)果會(huì)場(chǎng)的氣氛活躍了，聽(tīng)眾的精神振奮了。于是，孫中山先生抓住時(shí)機(jī)，緊接著說(shuō)：

“對(duì)于我們大家，民族主義這根竹杠，千萬(wàn)不要丟??！”

很自然地又回到了原有話(huà)題的軌道上。

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（3）適時(shí)贊美，求得共鳴。

聽(tīng)眾發(fā)現(xiàn)演講內(nèi)容與自己的關(guān)系不大，自然不會(huì)給予太多的關(guān)注，在這種情況下，常常會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)。

此時(shí)，演講者應(yīng)當(dāng)注意采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑c聽(tīng)眾的心理距離。

貼近聽(tīng)眾的一個(gè)有效方法就是發(fā)自?xún)?nèi)心地贊美聽(tīng)眾，用重情重理的話(huà)語(yǔ)撥動(dòng)聽(tīng)眾的心弦，激起他們的共鳴，使他們重新對(duì)演講產(chǎn)生濃厚的興趣，從而打破冷場(chǎng)的尷尬局面。

（4）聽(tīng)眾參與。

這是演講的特性使然。演講者在以自己的演講辭和形象的語(yǔ)言來(lái)感染聽(tīng)眾的同時(shí)，聽(tīng)眾的積極回應(yīng)也有利于推動(dòng)演講的順利進(jìn)行。

因此，演講者在需要的時(shí)候向聽(tīng)眾提出富有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，可以調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾參與演講活動(dòng)的熱情，使他們意識(shí)到，自己也是整個(gè)演講的重要組成部分，這樣會(huì)有效地避免冷場(chǎng)進(jìn)而打破冷場(chǎng)。

如一位領(lǐng)導(dǎo)正在面向群眾進(jìn)行普法意義的演講，由于話(huà)題具有一定的專(zhuān)業(yè)性，聽(tīng)眾的注意力出現(xiàn)了分散，不少人開(kāi)始交頭接耳起來(lái)。這時(shí)，這位領(lǐng)導(dǎo)者及時(shí)提出了這樣的話(huà)題：

“請(qǐng)開(kāi)小差的同志們想想，如果我們自己的權(quán)益受到了侵害，我們又將怎樣來(lái)尋求法律的幫助呢？”

這樣一來(lái)，交頭接耳的聽(tīng)眾也就能重新將注意力轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)。

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（5）制造懸念，激發(fā)興趣。

好的懸念不僅能夠使演講者再度成為聽(tīng)眾注目的中心，而且能夠活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，激發(fā)聽(tīng)眾聆聽(tīng)與參與的興趣。

因此，在演講中制造懸念，可以有效地吸引聽(tīng)眾的注意力，使演講的信息得以準(zhǔn)確傳達(dá)。

普列漢諾夫有一次在日內(nèi)瓦做關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)與農(nóng)民的演講，當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)亂哄哄的，幾乎使演講不能繼續(xù)下去了。

這時(shí)，普列漢諾夫雙手交叉在胸前，目光嘲笑地掃視著會(huì)場(chǎng)。

當(dāng)臺(tái)下逐漸平靜了些，他大聲說(shuō)：

“如果我們也想用這種武器同你們斗爭(zhēng)的話(huà)，我們來(lái)時(shí)就會(huì)——（他停頓了一下，大家以為他會(huì)說(shuō)，帶著炸彈、武器、棍棒，然而他說(shuō)出的話(huà)卻出人意料）我們來(lái)時(shí)就會(huì)帶著冷若冰霜的美女。”

此語(yǔ)一出，整個(gè)會(huì)場(chǎng)笑聲一片，甚至連一些反對(duì)者也笑了起來(lái)。普列漢諾夫見(jiàn)時(shí)機(jī)已到，話(huà)頭一轉(zhuǎn)，又重新回到了演講的正題上。

當(dāng)然，演講者在遇到冷場(chǎng)的局面時(shí)，如果已經(jīng)采取了諸多策略，但仍然不能扭轉(zhuǎn)冷場(chǎng)的局面時(shí)，就應(yīng)及時(shí)中止演講，此時(shí)演講已屬多余。

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