——簡單的基礎語法或者單詞拼寫在寫作文章中反復出錯，被老師拍著桌子吼“怎么屢教不改”？

——面對新題練習興致勃勃，臨動筆時突然忘了上一篇自己哪里做得不好這次又該規(guī)避什么問題？

如果上述場景似曾相識，那么，你該開始整理錯題了。

錯題整理作為寫作備考中的重要一環(huán)，很長時間以來卻是被大部分學生忽視的部分。原因很簡單，一是不夠重視，二是缺乏明確的方法。這篇文章主要解決的也就是這兩個問題：

為什么要整理錯題？怎么整理錯題？

一：為什么要整理錯題

錯題整理的意義其實很簡單：

溫故而知新，從而為練習提供正確的方向。

在有效的學習中，“方向”這個概念是很重要的。事半功倍的前提是正確的方向，南轅北轍的笑話也是因為方向和目的之間存在偏差。而靠譜的方向，不僅僅體現(xiàn)在對于正確的方法論和練習方法的掌握，同樣包括經(jīng)由錯題整理所收獲的對于錯誤和問題的有效規(guī)避。

有段時間，我喜歡在上課前問學生這樣一個問題：上節(jié)課錯了哪些語言表達？這次練習能不能不錯？結果呈兩極分化。

大多數(shù)做過錯題整理、能想起來之前犯錯內容的學生，再次練習的時候在同樣的問題上幾乎不會再犯錯。即使同樣的問題再次出現(xiàn)，那么又一次的錯題整理幫助強化記憶，鞏固知識點，效果非常的好。

相反，沒有錯題整理習慣的學生，一旦練習之間的間隔稍微長一些，靠大腦基本很難回憶起自己的問題，更不用說主動去規(guī)避問題了。在練習的時候就更容易陷入無頭蒼蠅的狀態(tài)。一通操作，結果改出來的問題全是似曾相識的老問題，一來二去就開始懷疑自己沒有進步，心態(tài)崩盤。

兩種不同的結果恰好體現(xiàn)了錯題整理的重要性。它幫助學生構建了一個閉環(huán)：

“這么做是錯的——上次錯過一次了，記下來提醒過自己了——這次不能錯了”

人的記憶是有周期的，隨著時間的推移，方法也好，問題也罷，都是會逐漸淡忘的。錯題整理就是一個幫助隨時回顧錯誤，加深印象，提醒警示，避免再走回頭路的一個有效手段。它和文章寫完之后的復查同樣重要，因此一定要重視。

二：如何進行有效地錯題整理

首先要明確一個概念，錯題整理不是一件一勞永逸的事情。不要指望著說：今天整理完錯題就意味著以后肯定不會錯了。

有這種想法的建議趁早放棄，錯題整理很重要很有效，但是它也做不到這種類似靈丹妙藥的神乎其神。

和這個想法相反的是另外一種觀點：錯題整理了又怎么樣，以后還是會錯。

這樣的想法同樣是錯的，出現(xiàn)這樣的問題的原因，還是因為錯誤地把“錯題整理”當做一件“只需要動筆不需要動腦子”的體力活。

“錯誤”的錯題整理（以整理單詞拼寫為例）：

單詞拼寫錯了：抄下來錯誤的——再把正確的抄下來——抄完了錯題本收起來，告辭。

有效的錯題整理：

單詞拼寫錯了：抄下來錯誤的——把正確的抄下來——隔三岔五把錯題本拿出來，盯著這個曾經(jīng)不會的詞多看幾遍背幾遍寫幾遍，加深印象和記憶——記住了，不會再錯了。

兩者的區(qū)別只在于對于“錯題集”的利用。整理錯題不是用來彰顯“苦勞”——花了很多時間做了很多事——的，相反，整理下來的內容是需要經(jīng)?；仡?、反復積累、進而內化成自己的能力，實現(xiàn)“溫故而知新”的目的的。

就像：

學習不是以“老師指出學生的問題，學生明確自己的問題”為終止的，而是以“學生能夠明確自己的問題，進而掌握方法修正問題，最終避免問題再次出現(xiàn)”為終止的。后者才意味著對于知識點的真正掌握。

那除了需要去頻繁回顧錯題之外，有效的錯題整理還有哪些要求？

以寫作為例：

托福寫作分為綜合寫作和獨立寫作兩部分，那在錯題整理的時候，自然也需要有所區(qū)分。

綜合寫作部分可以按照閱讀文本，聽力筆記，寫作結構，語言表達四部分分類整理；

獨立寫作部分則可以按照審題思路，開頭結尾結構與內容，主體段結構與內容，語言表達四部分分類整理；

錯題整理時關注錯誤表述的一致性，這樣便于發(fā)現(xiàn)重復錯誤，加深記憶；

錯誤表述盡量詳細具體，避免假大空。

這是一個需要耐心的工作，很多同學一開始興致勃勃地整理問題，后期會逐漸懈怠甚至停止整理，這也就失去了整理錯題的初衷：一定不是為了給自己增加學習的任務量，而是通過整理錯誤去定位問題，記住問題，避免重復犯錯。

比如我有個學生，她一開始在綜合部分的錯題整理是“筆記記錄缺失邏輯關系”，但是同樣的錯誤她一直在錯，整理到后來她也就倦了。

一直在整理，為什么還一直在錯呢？

這個就是錯題整理中的一個大問題：錯誤描述過于寬泛，不夠具體。

單就聽力信息中的邏輯關系而言，可能會有因果，舉例，假設，對比等等，可能這次練習中漏掉的是因果邏輯，那在記錄的時候就應該寫完整，并且借助整理的過程去回顧因果邏輯關系的常見表述和筆記的記錄方式，做到舉一反三，融匯貫通。

就像如果單詞拼寫錯誤，單純地在錯題表格上寫“單詞拼寫錯誤”，對于記住正確的單詞來說是沒有價值的。

而是應該記錄具體的錯誤內容，輔之以正確內容的練習和重復，這樣才是一個有效的錯題整理的過程。

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作者：炎哥

編輯 & 排版：亮亮 小蔡

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