插畫師集體失業(yè)，平面模特集體失業(yè)。

　　chatGPT幫寫論文已成為大學(xué)常態(tài)。

　　chatGPT幫寫論文，AI幫寫作文，AI拍照搜索答題，甚至AI幫考試。

　　雖然仍有很多人認(rèn)為人工智能就像是元宇宙那樣虛無的概念對(duì)普通人的生活沒有影響，人工智能也有很多不確定因素，但其對(duì)少年和青年的影響是巨大的。

　　教育專家們總是說“讓今天的孩子茁壯成長(zhǎng)迎接美好的未來”。

　　可是，有什么辦法能確保孩子在這個(gè)人工智能的時(shí)代茁壯成長(zhǎng)？這個(gè)世界十年，二十年，三十年后都會(huì)有很大的不同。

　　在科技飛速發(fā)展的今天這種趨勢(shì)將會(huì)更加明顯。

　　作為專門從事教育工作的人或孩子家長(zhǎng)能做好哪些事呢？

　　事實(shí)的真相是，我們并不知道。

　　根據(jù)權(quán)威的世界經(jīng)濟(jì)論壇報(bào)告《工作的未來》指出到2065年，在今天進(jìn)入小學(xué)的孩子中將會(huì)有百分之六十五的人在迄今尚未出現(xiàn)的崗位上工作。

　　人工智能恐慌潮顛覆性影響的第一個(gè)地方將是教室

　　關(guān)于人工智能的影響，大家普遍恐慌的地方表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

　　第一個(gè)方面是作弊，chatGPT是生成式的人工智能，而論文判定抄襲的方式是查重機(jī)制。而使用chatGPT就很難讓導(dǎo)師判斷出該論文是不是本人寫的。

　　第二個(gè)方面是考試。我們可以看到初代的chatGPT就能順利同法律資格考試和職業(yè)醫(yī)師考試?？荚囋臼强疾鞂W(xué)生知識(shí)掌握的能力，是評(píng)估學(xué)生水平的方式，但這些人工智能的出現(xiàn)會(huì)對(duì)考試評(píng)估產(chǎn)生相當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

　　這兩方面對(duì)教育的壓力是很大的，最簡(jiǎn)單粗暴的方式就是禁用chatGPT等人工智能，但是這很難落地，只要學(xué)生不說，就很難判斷是否使用了人工智能。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看這也不是長(zhǎng)久之計(jì)。

　　不如換一個(gè)角度思考，chatGPT對(duì)于教育來說有什么好處呢？是不是我們本來的教育制度就出現(xiàn)了問題。

　　例如，布置作業(yè)被長(zhǎng)期認(rèn)為是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生的必要方式，仿佛天經(jīng)地義，是學(xué)習(xí)的組成部分，但它真的對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有幫助嗎？

　　當(dāng)前的學(xué)生不斷的刷題不斷的實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”是由考核方式?jīng)Q定的，考試的邏輯和刷題填鴨的學(xué)習(xí)邏輯是相同的。

　　布置作業(yè)的本質(zhì)是讓學(xué)生從顯性的課程中學(xué)習(xí)，但學(xué)生也可以從他們參與的活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)也被叫做“附帶學(xué)習(xí)”。

　　教育學(xué)家普遍認(rèn)為，附帶學(xué)習(xí)或是在活動(dòng)中和討論中學(xué)習(xí)比在學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)要重要，因?yàn)楦綆W(xué)習(xí)可以教會(huì)一個(gè)孩子如何面對(duì)未來，如何與人合作，等等隱形的成長(zhǎng)。

能考高分的學(xué)生未必是好的學(xué)習(xí)者，其中有的甚至缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

　　自主學(xué)習(xí)的能力難以通過作業(yè)來衡量，而自主學(xué)習(xí)又是各個(gè)領(lǐng)域公認(rèn)的一個(gè)人的核心能力。所以我們可以思考作業(yè)的有效性究竟有多強(qiáng)，是否應(yīng)該推動(dòng)不以作業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，而是提倡通過分組合作，討論，協(xié)同做項(xiàng)目的方式來實(shí)行全新的考核模式。

　　在這種情況下，chatGPT不僅不會(huì)被禁用，反而還能提高學(xué)生對(duì)人工智能的掌控力，將其變成教學(xué)工具。過去老師給學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生需要自己完成。

　　現(xiàn)在，老師可以要求學(xué)生使用chatGPT生成一個(gè)論點(diǎn)，然后讓他們就論述中引用的材料進(jìn)行注釋，再根據(jù)學(xué)生自己的意見進(jìn)行重寫。進(jìn)而提高“人工智能素養(yǎng)”分辨人工智能給出的信息的真?zhèn)魏瓦壿嬍欠窈侠黹]合。

　　屆時(shí)，教育者的身份將會(huì)發(fā)生改變，從知識(shí)點(diǎn)看門人到知識(shí)信息的組織者。

　　人們需要學(xué)習(xí)什么？

　　過往,我們都把上學(xué)的孩子看作需要被填滿的容器。如果我們能夠用正確的活動(dòng)和知識(shí)填滿他們的大腦，他們就可以向上攀爬進(jìn)入更好的學(xué)校，賺大錢，從事舒適的工作。

　　教育轉(zhuǎn)變的方向在于，如何訓(xùn)練學(xué)生使用更高先進(jìn)的人工智能工具來幫助自己完成某一件事，并且了解這些工具會(huì)帶來的影響。合理質(zhì)疑存在的問題，并設(shè)想通過這些工具來創(chuàng)造一個(gè)更加公平和公正的世界誕生。