（這個(gè)是我需要的文章沒(méi)有你們網(wǎng)站不適宜內(nèi)容申請(qǐng)審核通過(guò)） 葉孜記憶重組—— 很多來(lái)到中心進(jìn)行干預(yù)的青少年來(lái)訪者的學(xué)習(xí)成績(jī)往往在進(jìn)入初高中之前都很好進(jìn)入初高中之后學(xué)業(yè)的壓力增加和同學(xué)之間關(guān)系日趨緊張導(dǎo)致了孩子之前的病理性記憶被激活長(zhǎng)期的認(rèn)知扭曲讓孩子無(wú)法正確的進(jìn)行應(yīng)對(duì)。 你曾經(jīng)是讓老師喜歡同學(xué)羨慕父母省心的優(yōu)等生為什么上了重點(diǎn)高中之后成績(jī)就一落千丈甚至害怕抗拒上學(xué)？很多遇到這種情況的父母百思不得其解：“孩子明明曾是學(xué)霸為什么突然不想上學(xué)了呢？” 其實(shí)這些孩子說(shuō)得簡(jiǎn)單一些這些孩子從小表現(xiàn)優(yōu)秀自我要求高過(guò)分在意成績(jī)和別人的眼光在小池子里他們是佼佼者這種心理需求得到滿足可當(dāng)游到了大江大河他們難以維持優(yōu)秀的成績(jī)產(chǎn)生巨大的心理落差所以苦苦掙扎但無(wú)果后他們自信和情緒都瀕臨崩潰最后出現(xiàn)精神心理障礙是出現(xiàn)了嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙。 可那么多孩子升入重點(diǎn)高中大家面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境都變激烈了為什么偏偏就是我們的孩子無(wú)法積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)他們過(guò)分在意成績(jī)和表現(xiàn)的心態(tài)到底從何而來(lái)這背后的主要原因之一是家庭教育的不足又往往分為以下兩類情況： 第一類 父母對(duì)孩子造成過(guò)多重性的病理性記憶對(duì)孩子采取打壓式批評(píng)式教育孩子內(nèi)心自卑壓抑極度渴望得到父母的肯定后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)好是能夠得到父母肯定并取得自信的唯一途徑便不斷在學(xué)習(xí)上給自己施壓將學(xué)習(xí)成績(jī)看得比命還重同時(shí)父母的粗暴的教育方式讓孩子無(wú)法將自己的壓力向父母進(jìn)行傾訴孩子往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)業(yè)障礙同時(shí)出現(xiàn)了行為問(wèn)題。 第二類 從表面上看孩子的家庭氛圍良好與父母的關(guān)系較親密他們性格開(kāi)朗陽(yáng)光不但成績(jī)好還是品行兼優(yōu)的班干部這種孩子實(shí)在人見(jiàn)人愛(ài)很容易得到外界的贊揚(yáng)他們長(zhǎng)期受到身邊大人同齡人的過(guò)度夸獎(jiǎng)非常開(kāi)心興奮這容易形成情緒病理性記憶導(dǎo)致后續(xù)他們非常追求這種被眾人捧的美好感覺(jué)甚至真的以為自己非常厲害無(wú)所不能。 說(shuō)得通俗一些在這個(gè)過(guò)程中這些孩子的虛榮心不斷加重拼命想用優(yōu)秀的成績(jī)和品行表現(xiàn)換取別人的贊揚(yáng)維持自己美好的人設(shè)而且他們心態(tài)還有點(diǎn)“飄”在學(xué)習(xí)上或遇到困難時(shí)容易盲目樂(lè)觀認(rèn)為自己能輕松搞定缺乏踏踏實(shí)實(shí)的干勁這樣一來(lái)他們更加容易在現(xiàn)實(shí)中碰壁遭到挫折。 所以從表面上看這些“學(xué)霸”是升學(xué)后適應(yīng)不了環(huán)境但其實(shí)是此前早就埋下了心理問(wèn)題隱患?jí)毫哟髸r(shí)就容易過(guò)于焦慮出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙而且這類孩子其實(shí)往往沒(méi)有真正掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧缺乏高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)因?yàn)槿狈Ω改傅囊龑?dǎo)他們也不懂得理性積極地看待當(dāng)下的成績(jī)?nèi)狈υ酱煸接碌男愿窈涂箟耗芰Α?如果孩子現(xiàn)在是“學(xué)霸”自然值得慶賀但父母該如何預(yù)防我出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙從“學(xué)霸”變成“學(xué)渣”甚至出現(xiàn)精神心理障礙呢？ 需要父母掌握科學(xué)的精神心理學(xué)知識(shí)了解學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)加強(qiáng)識(shí)別這里說(shuō)的學(xué)習(xí)障礙與孩子的智力無(wú)關(guān)也不是源于大腦的器質(zhì)性病變而是指在后天學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成的妨礙其正常完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一切不適應(yīng)行為同時(shí)通過(guò)父母的引導(dǎo)讓孩子懂得理性積極地看待當(dāng)下的成績(jī)培養(yǎng)出的越挫越勇的性格和的抗壓能力。 如果孩子出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行學(xué)業(yè)而休學(xué)這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)需要及時(shí)尋找專業(yè)科學(xué)的心理干預(yù)只有通過(guò)專業(yè)技術(shù)通過(guò)外力去喚醒自發(fā)意識(shí)才有可能讓恢復(fù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心返回學(xué)校。 成績(jī)很好的孩子突然厭學(xué)？揭秘我背后的原因！ 成績(jī)很好的孩子突然厭學(xué)？在當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)非常重視許多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成為學(xué)霸為將來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)然而有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些原本成績(jī)優(yōu)秀的孩子突然變得厭學(xué)這讓我們不禁要問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？本文將從多個(gè)角度分析這一現(xiàn)象背后的原因幫助家長(zhǎng)們更好地理解孩子的心理變化。 成績(jī)很好的孩子突然厭學(xué)？現(xiàn)在開(kāi)始分享給大家！希望對(duì)大家有幫助！ 學(xué)習(xí)壓力過(guò)大 許多家長(zhǎng)為了讓孩子取得好成績(jī)會(huì)給孩子制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃甚至?xí)o孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班讓孩子的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子感到疲憊不堪從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒在這種情況下家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)關(guān)注孩子的身心健康。 缺乏興趣和動(dòng)力 有些孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些科目或課程并不感興趣這會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏動(dòng)力對(duì)于這種情況家長(zhǎng)可以嘗試引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)家長(zhǎng)也要注意培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸找到樂(lè)趣。 你家的孩子就是這樣的情況對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣所以成績(jī)也一直不好直到后面在途途課堂做的學(xué)習(xí)規(guī)劃成績(jī)提升了不少各科目都是有竅門(mén)的專業(yè)人士點(diǎn)撥一下思路都清晰很多！你家孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣做學(xué)生的終于松一口氣！ 家庭教育方式不當(dāng) 家庭教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要影響過(guò)于嚴(yán)厲的家庭教育方式可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡相反過(guò)于溺愛(ài)的家庭教育方式則容易讓孩子養(yǎng)成依賴性缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力因此家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性避免過(guò)度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)生活。 同伴關(guān)系的影響 同伴關(guān)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有著重要作用在學(xué)校中孩子們會(huì)接觸到各種各樣的人他們的價(jià)值觀行為舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響如果孩子身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳或者有不良行為習(xí)慣都可能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面看法因此家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的朋友圈子引導(dǎo)孩子結(jié)交有益的朋友共同成長(zhǎng)。 學(xué)校教育環(huán)境的問(wèn)題 學(xué)校教育環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度也有很大影響如果學(xué)校教育質(zhì)量不高或者學(xué)校氛圍不融洽都可能導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣家長(zhǎng)可以通過(guò)與老師溝通了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和遇到的問(wèn)題及時(shí)給予幫助和支持。 你在知道了成績(jī)很好的孩子突然厭學(xué)后你作為家長(zhǎng)都不應(yīng)該輕言放棄你再忙再累都應(yīng)該多抽出時(shí)間花費(fèi)心思來(lái)陪伴孩子雖然會(huì)比較困難但是只要你多一些耐心相信一定會(huì)成功的。 原本品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生為什么突然不想讀書(shū)了？ 前幾天我就收到了一位家長(zhǎng)的來(lái)信—— 自上學(xué)以來(lái)小敏（化名）一直都是老師和家長(zhǎng)眼中的乖孩子成績(jī)好有上進(jìn)心懂禮貌與同學(xué)相處也不錯(cuò)。 小敏媽媽覺(jué)得孩子的優(yōu)秀跟她的嚴(yán)格要求脫不了關(guān)系比如從小就給孩子制定了詳細(xì)的人生規(guī)劃各種興趣班也是報(bào)了一大堆小敏也不負(fù)媽媽的期望從小就樣樣拔尖一直是媽媽最大的驕傲誰(shuí)知初二的某一天小敏突然宣布：“媽媽我想休學(xué)。”我聽(tīng)到這句話的一瞬間媽媽懵了我如同晴天霹靂我也覺(jué)得天都要塌了。 巨大的憤怒感和無(wú)助感讓媽媽第一次失控打了女兒：“我這么辛苦為了你你竟然說(shuō)不讀書(shū)了能有多大的事？不讀書(shū)你以后想要做乞丐嗎？我能養(yǎng)你一輩子嗎……”媽媽噼里啪啦講了一大堆把小敏都嚇懵了為了不讓媽媽失望小敏只能咬牙堅(jiān)持可不久就被診斷為“抑郁癥”必須辦理休學(xué)。 小敏的狀態(tài)已經(jīng)非常不好了終日沉溺于抑郁焦慮的負(fù)面情緒之中無(wú)法自拔原本品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生為什么突然不想讀書(shū)了？面對(duì)厭學(xué)的孩子家長(zhǎng)能做些什么？……下面我們一起來(lái)聊一聊相關(guān)的話題。 孩子“厭學(xué)”的原因有哪些？ 雖然沒(méi)人專門(mén)統(tǒng)計(jì)過(guò)初高中生休學(xué)率但很多數(shù)據(jù)顯示這些年青少年因?yàn)樾睦韱?wèn)題休學(xué)的情況越來(lái)越普遍了。 知乎上關(guān)于“孩子不想上學(xué)了怎么辦”的討論熱度常年居高不下很多人認(rèn)為主要是因?yàn)楝F(xiàn)在內(nèi)卷太嚴(yán)重了給孩子造成了太大壓力也有些人覺(jué)得現(xiàn)在孩子抗壓能力太差了遇到一點(diǎn)挫折就想放棄同樣的問(wèn)題背后有著各種不同的原因。 對(duì)小敏來(lái)說(shuō)主要是想擺脫媽媽的控制沒(méi)有人喜歡被控制要求越苛刻越想要反抗哪怕結(jié)果是為自己好。 這是因?yàn)楸豢刂频谋举|(zhì)是對(duì)自我意志的全然否定尤其是來(lái)自父母等重要他人的控制更讓人覺(jué)得自己永遠(yuǎn)不可能真正長(zhǎng)大發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為初中生最重要的任務(wù)就是發(fā)展自我同一性也就是逐漸形成清晰完整的自我認(rèn)知。 為了不讓媽媽失望小敏只能咬牙堅(jiān)持可不久就被診斷為“抑郁癥”必須辦理休學(xué)這時(shí)媽媽才終于相信小敏的心態(tài)真的崩了。 原本品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生為什么突然不想讀書(shū)了？面對(duì)厭學(xué)的孩子家長(zhǎng)能做些什么？……下面我們一起來(lái)聊一聊相關(guān)的話題吧。 一直成績(jī)優(yōu)異的孩子怎么會(huì)突然厭學(xué)？ 在我們通常的概念里厭學(xué)應(yīng)當(dāng)是屬于那些調(diào)皮搗蛋不學(xué)無(wú)術(shù)的孩子的專利他們某一天不想上學(xué)我們一點(diǎn)都不會(huì)驚訝反而會(huì)有種預(yù)料之中的釋然：我早就知道你學(xué)不下去。 那么一個(gè)一直以來(lái)成績(jī)優(yōu)異乖巧懂事聽(tīng)話勤奮的“別人家的孩子”厭學(xué)你能想象嗎？ 很難理解吧？大好前途怎么會(huì)放棄呢？怎么會(huì)不想上學(xué)呢？ 事實(shí)卻是我們接觸的厭學(xué)孩子中“優(yōu)秀孩子”的比例至少有一半以上。 我們今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些天之驕子為何會(huì)會(huì)厭學(xué)。 下面是我接到的一個(gè)提問(wèn)： 一個(gè)高二的女孩子從小到大都是學(xué)霸級(jí)學(xué)生常年穩(wěn)居班級(jí)第一名從小到大在班里成績(jī)都名列前茅受到各科老師的關(guān)注和寵愛(ài)同學(xué)當(dāng)中的人緣也很好有人找她幫忙她都是有求必應(yīng)自然班上同學(xué)都喜歡她羨慕她總結(jié)起來(lái)就是妥妥的“別人家的孩子”。 然而就是這樣的一個(gè)孩子最近卻出現(xiàn)嚴(yán)重的情緒問(wèn)題：抑郁焦慮頻繁心慌并且已經(jīng)連續(xù)兩個(gè)月無(wú)法上學(xué)變化的起因也很戲劇性：她聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)隔壁班的同學(xué)不喜歡她要知道這在她十幾年的生命中都是陌生的評(píng)價(jià)怎么可能有同學(xué)不喜歡她？她便直接去問(wèn)這位同學(xué)：“你為什么不喜歡我?”那同學(xué)更加單刀直入：“我就是不喜歡你。”就這么一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話卻將她推向了崩潰的邊緣她反復(fù)在內(nèi)心中糾結(jié)：怎么會(huì)有人不喜歡我？她不喜歡我，我該怎么辦？怎么才能讓她喜歡我？我這么努力這么優(yōu)秀她為什么還是不喜歡我？緊接著情緒全面崩潰晚上睡不著白天魂不守舍上課聽(tīng)不進(jìn)去……簡(jiǎn)直變了一個(gè)人最后不得不回家休息看醫(yī)生。 聽(tīng)起來(lái)是不是很不可思議？這么小的事情至于嗎？一個(gè)完全不熟悉的同學(xué)說(shuō)不喜歡你你就完全被打敗了？太脆弱了吧？還真至于在我們接觸的優(yōu)秀的乖孩子出現(xiàn)厭學(xué)的案例中大部分觸發(fā)的事件都看起來(lái)很微不足道：一次考試考差了一次被老師批評(píng)諸如此類都是成年人看起來(lái)太不值得一提完全不需要放在心上實(shí)打?qū)崱靶☆}大做”的事情。 諸如此類都是成年人看起來(lái)太不值得一提完全不需要放在心上實(shí)打?qū)崱靶☆}大做”的事情簡(jiǎn)直就跟扔一個(gè)石頭就把一頭大象徹底打翻在地一般完全不符合常理但它們卻真實(shí)的發(fā)生著幾乎每天都在中國(guó)的各個(gè)地區(qū)上演我們用一個(gè)詞形容便是“不合理狀態(tài)下的合理反應(yīng)”換個(gè)角度他們的“崩潰”完全能夠解釋得通。 以上文提到的案例為例我們來(lái)分析一下這些孩子的心理這個(gè)17歲的女孩從小堅(jiān)持的信念就是：只要努力沒(méi)有做不到的事情看起來(lái)很勵(lì)志對(duì)不對(duì)？ 的確在她17歲的生命中在她的領(lǐng)域里幾乎是乘風(fēng)破浪一路過(guò)關(guān)斬將戰(zhàn)無(wú)不勝時(shí)時(shí)刻刻都是生命的高光時(shí)刻這給了她一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：是的只要努力我什么都能做到她的全部自信對(duì)自己的整體評(píng)估和架構(gòu)都是建立在這種“無(wú)所不能”的自我認(rèn)知基礎(chǔ)上中心焦點(diǎn)就是她的代名詞我這個(gè)舉動(dòng)等于滿足了她全部的自戀。 也就是說(shuō)她的成長(zhǎng)經(jīng)歷中這種自戀狀態(tài)從未被挫敗過(guò)世界都是圍著她轉(zhuǎn)的她掌控著整個(gè)世界的悲歡離合她的這種自戀是接近于“神”一般的能量仔細(xì)推敲一下我就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣看似積極正能量的信念我這個(gè)舉動(dòng)也告訴了她：這個(gè)世界上有很多事情是你努力了也做不到的比如讓所有人喜歡你比如無(wú)論在哪一個(gè)圈子你都是焦點(diǎn)位置比如永遠(yuǎn)沒(méi)有你做不到的事。 她偏不信這個(gè)邪她十幾年的經(jīng)歷也在不斷地強(qiáng)化她這種不合理的信念她也靠這個(gè)信念支撐著每天信心滿滿。 04 這里我們展開(kāi)講一下這種“自戀”狀態(tài)也就是說(shuō)這個(gè)女孩子是一直非常自信是自信過(guò)頭了嗎？當(dāng)然不是她的內(nèi)在自我其實(shí)非常弱小接近于嬰兒狀態(tài)成熟的自我認(rèn)知應(yīng)當(dāng)是客觀平衡的知道自己的優(yōu)勢(shì)也能接受自己的局限承認(rèn)自己的渺小只有嬰兒的自我認(rèn)知才是“我無(wú)所不能”的。 仔細(xì)觀察你便會(huì)發(fā)現(xiàn)嬰兒其實(shí)對(duì)媽媽有著“全能”的支配感：只要他一哭媽媽就會(huì)馬上滿足他的全部需要他餓了一哭媽媽就會(huì)來(lái)喂他他尿褲子了一哭媽媽又來(lái)幫他換衣服他無(wú)聊了一哭媽媽立馬又馬不停蹄地過(guò)來(lái)陪他玩逗他笑。 而隨著她年齡的增長(zhǎng)接觸的世界不斷增大這樣的“支配權(quán)”會(huì)被不斷地挫敗和打擊這也是一個(gè)她必須要經(jīng)歷的過(guò)程很遺憾在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系下一些成績(jī)好的孩子沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)他們被一直眾星捧月一直是他們小小世界的中心。 在這種虛假世界的環(huán)繞下他們建立起一個(gè)無(wú)所不能的虛假自我這個(gè)自我脆弱而敏感而我今天的舉動(dòng)他們建立起一個(gè)無(wú)所不能的虛假的自我的幻想就像肥皂泡泡一戳就碎。 而案例中我和這個(gè)這個(gè)隔壁班拽拽的“我就是不喜歡你”的同學(xué)共同扮演了這個(gè)戳破她肥皂泡幻想的角色。 只是他們的幻想被我和這個(gè)隔壁班拽的“我就是不喜歡你”的同學(xué)共同戳破之后他們應(yīng)該靠什么繼續(xù)支撐自己的自信繼續(xù)正常的生活呢？ 暫時(shí)找不到方法他們只能生病了 05 那么面對(duì)這樣的孩子應(yīng)該怎么幫他們呢是不斷跟他們講道理告訴他們：人都是有局限的你不可能讓所有人都喜歡你這是不可能做到的又或者催促他們：你不能因?yàn)檫@么點(diǎn)小事就不上學(xué)你成績(jī)那么好現(xiàn)在放棄太可惜了或者罵醒他們：你就是太自戀太“自視甚高”了以為全世界都圍著你轉(zhuǎn)怎么可能呢？醒醒吧。 實(shí)事求是地講一直優(yōu)秀的孩子突然厭學(xué)對(duì)家長(zhǎng)的打擊是幾乎毀滅性的相比于學(xué)渣父母他們幾乎完全沒(méi)有心理準(zhǔn)備別人會(huì)怎么看我怎么看我家孩子一直都是別人羨慕的家庭現(xiàn)在孩子居然得了心理病太丟人了怎么才能讓她馬上去上學(xué)上了學(xué)就好了不然我都快瘋了。 我打亂了打亂全家人原本習(xí)慣的生活狀態(tài)全家人都同樣無(wú)助而迷茫然而我還是要潑一盆冷水：這樣的好孩子一旦出問(wèn)題想要短時(shí)間內(nèi)解決全部問(wèn)題一切恢復(fù)正常幾乎是不可能的至少要準(zhǔn)備半年到一年的時(shí)間。 孩子需要一步步重建認(rèn)知體系需要慢慢接受自己并不是世界的中心自己也有不足需要在“不是所有人都喜歡我”的前提下繼續(xù)生活沒(méi)有哪一步是容易的都是她過(guò)往的生命歷程中從未有過(guò)的體驗(yàn)而作為父母我們首先需要問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是：如果我的孩子不是那個(gè)“優(yōu)秀”的、讓我們“引以為傲”的孩子我們能接受嗎？還能一如既往的愛(ài)他嗎 別著急回答其實(shí)這個(gè)災(zāi)難因?yàn)榧胰藗兘邮懿⒉蝗菀祝?十幾年的生命里我們也習(xí)慣了自己擁有最優(yōu)秀的孩子是大家眼中羨慕的家長(zhǎng)是成功的教育者？ 父母能接受孩子“真實(shí)”的樣子而不是優(yōu)秀的樣子對(duì)于孩子是最大的支持。 06 可能有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)了：“我已經(jīng)很接受他了我什么都不要求只要他回學(xué)校坐在那里就可以哪怕不聽(tīng)課哪怕考零分都可以?！蔽疫€是想分享一段以前一個(gè)家長(zhǎng)跟我舉的一個(gè)例子為人父母是不是都很貪心總是對(duì)孩子有欲望：當(dāng)他們不能去上學(xué)的時(shí)候我們心想他只要能回學(xué)校就好了當(dāng)他們能聽(tīng)課能完成作業(yè)了我們又會(huì)想要是成績(jī)能好一點(diǎn)就好了 如此循環(huán)永無(wú)止境。 這其實(shí)并不是接納孩子當(dāng)下的狀態(tài)那么接納孩子當(dāng)下的狀態(tài)就是讓他天天待在家里什么都不干學(xué)也不上嗎？那不是接納那是縱容。 接納是理解孩子當(dāng)下的狀態(tài)但是也相信孩子改變的潛力抱著期望但也尊重孩子的節(jié)奏和局限。 接納是承認(rèn)孩子真的需要一段時(shí)間恢復(fù)需要跟孩子共同努力去面對(duì)問(wèn)題和困難不逃避不幻想。 孩子不會(huì)某一天醒來(lái)奇跡般地想通康復(fù)生活一切照舊他只能像孩子重新學(xué)習(xí)走路一般一步步慢慢試探著摸索著邁步也會(huì)因?yàn)樽约航K于開(kāi)始新的嘗試而欣喜成就感滿滿也會(huì)沮喪泄氣自信心受挫說(shuō)很多絕望的喪氣話氣得家長(zhǎng)跳腳。 在他被高中開(kāi)除的整個(gè)過(guò)程中我都陪伴他為他求情相信他鼓勵(lì)他對(duì)他不放棄不退縮是對(duì)我父母最大的考驗(yàn)也是讓我父母最害怕的地方。 但他在高中留下的希望仍在。 尖子生突然厭學(xué)原因在哪里？孩子要減壓高三家長(zhǎng)首先別緊張 當(dāng)下備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)刻部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生會(huì)突然變得厭學(xué)尖子生？突然厭學(xué)？原因在哪？有些學(xué)生覺(jué)得自己將來(lái)一定考不上好大學(xué)考不上好大學(xué)就沒(méi)有好工作沒(méi)有好工作就會(huì)很窮困所以對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心就連最擅長(zhǎng)的學(xué)科也不再拿手。 面對(duì)這種情況高三家長(zhǎng)是很著急的往往會(huì)束手無(wú)策該怎么辦？孩子要減壓高三家長(zhǎng)首先別緊張。 尖子生厭學(xué)到底怎么了 有些孩子從小就是一個(gè)十分優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)她突然變得不那么“優(yōu)秀”了這種落差感的確會(huì)給她帶來(lái)很大的沖擊有些尖子生看似自信開(kāi)朗其實(shí)每次考試前都很緊張擔(dān)心會(huì)被其他同學(xué)超越甚至每次考完后都不敢看成績(jī)單生怕自己不是第一名。 在家長(zhǎng)的心中只有成績(jī)好的孩子才是好孩子優(yōu)秀的孩子一直以來(lái)家長(zhǎng)無(wú)意中將這樣的觀念帶給了孩子讓孩子覺(jué)得當(dāng)自己不再“優(yōu)秀”時(shí)爸爸媽媽老師同學(xué)都不再喜歡自己了？ 家長(zhǎng)們需要反省是不是孩子的不再“優(yōu)秀”就感到失望？這樣的失望是否又在不經(jīng)意間讓孩子注意到從而加大了孩子內(nèi)心的壓力？學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈沉默寡言行為也很怪異甚至對(duì)未來(lái)失去了信心變得開(kāi)始厭學(xué)對(duì)自己的未來(lái)充滿了惶恐對(duì)任何事物都看不慣。 做父母的看到孩子狀態(tài)不好如果自己也跟著焦慮了孩子就會(huì)更加不安所以作為父母應(yīng)該給孩子一定的時(shí)間和空間如果做父母的還不能接納孩子的這種狀態(tài)陪伴孩子度過(guò)這段特殊時(shí)期不僅幫不到孩子還會(huì)帶來(lái)更多的問(wèn)題。 二、尖子生壓力過(guò)大父母需要如如何正確面對(duì) 有些尖子生一方面想做一名成績(jī)拔尖的學(xué)霸另一方面又十分質(zhì)疑自己苦苦追尋的夢(mèng)想在內(nèi)心的矛盾和承受的壓力共同作用之下情緒也越來(lái)越差之所以會(huì)出現(xiàn)情緒障礙多半是因?yàn)樽陨硇睦眍A(yù)期較高但又達(dá)不到目標(biāo)因此產(chǎn)生很強(qiáng)的挫敗感。 高三家長(zhǎng)在給孩子在設(shè)立高考目標(biāo)時(shí)不要一味盯著名校最好根據(jù)孩子自身情況設(shè)定一些易于實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)一步一步來(lái)家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期要多關(guān)心孩子多些理解不要過(guò)分關(guān)注成績(jī)努力給孩子營(yíng)造寬松溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。 高考對(duì)于孩子的未來(lái)雖然重要但是在“條條大路通羅馬”的今天家長(zhǎng)一定要讓孩子承受巨大的壓力嗎？讓孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)難道就不會(huì)成才嗎？希望每一位父母都能夠用心珍惜自己健康快樂(lè)的孩子還他們一片美麗的天空。 尖子生壓力過(guò)大父母需要怎么做才合適 孩子上了高三不少家長(zhǎng)也跟著緊張起來(lái)不知道怎么和孩子溝通甚至連日常交流也變得困難高三家長(zhǎng)需要明白自己放輕松了孩子的壓力才會(huì)減小。 有些高三家長(zhǎng)不知道該怎么和高三學(xué)生交流話說(shuō)重了不行輕了又不管用有時(shí)候想問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況孩子又總是反感每天都要看孩子的臉色看孩子心情不好全家都不敢惹其實(shí)家長(zhǎng)這樣高三孩子自己也覺(jué)得心里不舒服家里人緊張兮兮的父母說(shuō)話變得遮遮掩掩了問(wèn)什么還拐彎抹角的會(huì)讓高三孩子覺(jué)得壓力更大。 備戰(zhàn)高考家長(zhǎng)過(guò)分緊張讓孩子感到壓力更大使家長(zhǎng)和孩子的溝通受到影響有的家長(zhǎng)愛(ài)嘮叨事無(wú)巨細(xì)關(guān)懷備至有的家長(zhǎng)和孩子溝通時(shí)過(guò)分小心翼翼還有的家長(zhǎng)甚至辭職在家專門(mén)照顧孩子生活這些都在無(wú)形中讓孩子更加緊張對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起不到積極作用。 高三家長(zhǎng)我會(huì)牢記：我壓力過(guò)大會(huì)導(dǎo)致我各種問(wèn)題厭學(xué)易怒焦躁失眠甚至神經(jīng)衰弱這些在高三學(xué)生中很常見(jiàn)這些常見(jiàn)的心理問(wèn)題均來(lái)源于高考的巨大壓力為了幫助我走出困境家長(zhǎng)需要協(xié)助我學(xué)會(huì)適時(shí)減壓我有了家長(zhǎng)的鼎力相助我才能平穩(wěn)度過(guò)人生關(guān)鍵期如愿考入心儀的大學(xué)！ 昔日學(xué)霸讀了一年高中后莫名不愿上學(xué)原因值得所有家長(zhǎng)和老師深思 浙江24小時(shí)—錢(qián)江晚報(bào)記者何麗娜通訊員李彬 國(guó)慶長(zhǎng)假一開(kāi)始今年的各項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)相繼揭曉在大家忙著了解科學(xué)家們的偉大研究時(shí)18歲的小睿（化名)卻思考起一個(gè)十分深刻的問(wèn)題：“為什么諾獎(jiǎng)里沒(méi)有數(shù)學(xué)獎(jiǎng)？”他上網(wǎng)搜索了許多資料不過(guò)多是大眾的猜想而已因苦尋不到答案他悶悶不樂(lè)。 假期的第五天爸爸開(kāi)車(chē)帶小睿去了趟杭州書(shū)店是他每次到杭州必去的地方并且每次必買(mǎi)一大堆數(shù)學(xué)方面的書(shū)?！坝仲I(mǎi)這么多你的房間都快放不下了關(guān)鍵是買(mǎi)回去你又不看?！备顿M(fèi)時(shí)爸爸抱怨了幾句小睿拉著臉理也不理便管自己抱著書(shū)沖出店門(mén)。 一個(gè)18歲的大男孩竟做出如此舉動(dòng)或許外人看了以為這孩子是叛逆但爸爸心里清楚自己可憐的孩子是得了精神病已經(jīng)一年多沒(méi)去學(xué)校上課這次來(lái)杭州的主要目的是找杭州市七醫(yī)院副院長(zhǎng)早期干預(yù)專家陳致宇而據(jù)分析導(dǎo)致小睿得病的原因竟與他最喜歡的數(shù)學(xué)有關(guān)。 昔日學(xué)霸讀了一年高中后就莫名不愿上學(xué) 小睿從小就是個(gè)學(xué)霸門(mén)門(mén)功課都名列前茅數(shù)學(xué)尤其突出初中時(shí)還是參加奧數(shù)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)選手家里人都覺(jué)得他將來(lái)考個(gè)名牌大學(xué)是十拿九穩(wěn)如果不出意外的話申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)也很大然而自他上了高中開(kāi)始現(xiàn)實(shí)與理想發(fā)生了一些偏差。 在競(jìng)賽成績(jī)被看得越來(lái)越重的當(dāng)下成績(jī)好的學(xué)生自然成了各學(xué)科老師爭(zhēng)搶的對(duì)象小睿的班主任是帶物理競(jìng)賽組的他很希望小睿能參加并積極找小睿談了話這讓小睿陷入兩難的矛盾之中一方面覺(jué)得不好駁了班主任的面子另一方面又不想違背自己喜歡數(shù)學(xué)的本心猶豫再三最終他還是選擇放棄自己的興趣。 在物理競(jìng)賽組里雖然說(shuō)不上喜歡但小睿還是本著對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)只是一年時(shí)間過(guò)去并沒(méi)有拿到好的成績(jī)他內(nèi)心有些失落高二的第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始他就堅(jiān)決不去學(xué)校上課老師和同學(xué)們紛紛上門(mén)相勸甚至老師還同意他可以回到數(shù)學(xué)競(jìng)賽組但他依然不肯去學(xué)校。 他每天把自己關(guān)在房間里多數(shù)的時(shí)間是在睡覺(jué)起初醒著時(shí)還會(huì)翻翻買(mǎi)來(lái)的數(shù)學(xué)書(shū)后來(lái)就干脆連書(shū)也不看了就是捧著手機(jī)也不玩游戲僅是漫無(wú)目的地瀏覽各種新聞不愿跟人交流就連爸爸媽媽他也不情愿搭理。“曾經(jīng)如此優(yōu)秀的孩子怎么會(huì)變成這樣？”傷心欲絕的父母怎么也想不通可無(wú)奈只能帶兒子上杭州市七醫(yī)院找心理專家看看。 青少年精神心理問(wèn)題高發(fā)與身體發(fā)育相關(guān) 在陳致宇副院長(zhǎng)的診室里當(dāng)?shù)弥獌鹤哟_診為早期精神病狀態(tài)時(shí)小睿的爸爸媽媽差點(diǎn)雙雙暈了過(guò)去他們想不明白為什么從小聽(tīng)話且優(yōu)秀的孩子會(huì)莫名出現(xiàn)精神心理問(wèn)題呢？ 陳副院長(zhǎng)告訴他們兒童青少年是精神心理疾病的高發(fā)人群今年世界精神衛(wèi)生日的主題就是呼吁大眾關(guān)注此情尤其是在青少年階段隨著身體發(fā)育第二性征出現(xiàn)肌肉增強(qiáng)身高陸續(xù)超過(guò)父母在力量上逐漸可與成人對(duì)抗因此心理上也快速發(fā)生了變化更愿意獨(dú)立起來(lái)自己決定自己所有的事情于是當(dāng)與父母的愿望產(chǎn)生沖突或是與學(xué)校的教育出現(xiàn)差距時(shí)各種精神心理問(wèn)題就容易被誘發(fā)。 陳副院長(zhǎng)還表示曾經(jīng)大家都以為學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子容易與父母或是老師產(chǎn)生矛盾事實(shí)上近年來(lái)成績(jī)好的孩子他們?cè)谂R床上接診得越來(lái)越多更糟糕的是成績(jī)好的孩子一般自我認(rèn)知更強(qiáng)烈治療起來(lái)往往難度更大。 陳副院長(zhǎng)想提醒各位家長(zhǎng)青春期的孩子難相處是個(gè)普遍存在的問(wèn)題那是因?yàn)榇四挲g段的孩子心理想法是抽象的關(guān)注內(nèi)心的需求而父母多關(guān)心的是孩子的吃穿用等物質(zhì)層面雙方不在一個(gè)“頻道”上所以常會(huì)聽(tīng)有的孩子對(duì)父母抱怨“從來(lái)沒(méi)有感受到你們的關(guān)心”因此家長(zhǎng)如果能適當(dāng)轉(zhuǎn)變一下關(guān)心孩子的方式耐心傾聽(tīng)他們的內(nèi)心一些青春期叛逆甚至是心理問(wèn)題就能避免發(fā)生。 高三家長(zhǎng)我會(huì)牢記：我壓力過(guò)大會(huì)導(dǎo)致我各種問(wèn)題厭學(xué)易怒焦躁失眠甚至神經(jīng)衰弱這些在高三學(xué)生中很常見(jiàn)這些常見(jiàn)的心理問(wèn)題均來(lái)源于高考的巨大壓力為了幫助我走出困境家長(zhǎng)需要協(xié)助我學(xué)會(huì)適時(shí)減壓有了家長(zhǎng)的鼎力相助我才能平穩(wěn)度過(guò)人生關(guān)鍵期如愿考入心儀的大學(xué)！ 并非代他人告知：葉孜 2023.10.15