時間如流水，一眨眼即逝。仿佛我們曾置身于他們的世界，又似乎一切不過是夢境。從我還是高中生時，我就懷著對支教的渴望，我認(rèn)為支教是一種無私的奉獻，我想親眼目睹山區(qū)的教育現(xiàn)狀，我想在那里教育孩子們，影響他們。然而，當(dāng)我真正踏上這片土地，我發(fā)現(xiàn)實際的支教與我的想象并不完全相同。在此，我主要想談?wù)勱P(guān)于黃泥小學(xué)，黃岡市的短期支教的含義。 其實，我一直在思考短期支教的意義，因為我們只去了短短的一個月，我們無法改變當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀或孩子們的學(xué)習(xí)和思維方式，甚至我們可能還沒有完全理解當(dāng)?shù)氐那闆r就要離開了。所以，我們只是一群大學(xué)生，來到山區(qū)與當(dāng)?shù)氐暮⒆觽児捕攘艘粋€月，僅此而已。但是，我認(rèn)為我們的存在和努力絕不僅限于此，特別是對于我們黃泥小學(xué)的支教團隊，意義更加深遠。 支教不僅僅是陪伴，更是連接。為什么說是“連接”而不是“陪伴”？因為陪伴強調(diào)的是肉體的共處，而連接更多的是精神的相通。每個孩子的成長過程中，陪伴他的人非常多，但能夠給他留下深刻記憶、能夠在他的成長中留下珍貴精神財富的人卻非常少。我認(rèn)為，我們此次支教的首要意義就是我們與孩子們留下了深刻的印象。因此，即使我們的支教時間只有一個月，但我們可以延續(xù)這種連接，這種連接不僅是對當(dāng)?shù)氐膸椭彩菍ξ覀兂砷L的一種幫助。我相信，在未來的日子里，這種影響都會得以顯現(xiàn)。 其次，我認(rèn)為支教的價值不能以時間來衡量，這也是我支教后才領(lǐng)悟的。之前有很多人批評短期支教，認(rèn)為教育必須長期才能有效，但經(jīng)過這次的實踐，我不再這樣看待問題。我認(rèn)為教育的關(guān)鍵并不在于時間。因為調(diào)查發(fā)現(xiàn)，往往對孩子傷害最大的可能就是那個陪伴他時間最長的人，可能是他的父母，也可能是他的老師。而我們，作為與他們接觸時間較短的人，我們的出現(xiàn)和離開其實并不會給他們帶來太大的傷害。我們與普通老師的角色有所不同，我們更多地是分享快樂、與學(xué)生交流的伙伴。因此，我認(rèn)為不管是長期支教，還是短期或假期支教，關(guān)鍵的不是時間，而是我們是否用心投入。改變一個生命，時間的長度不一定能帶來改變，但是用心的投入可以創(chuàng)造奇跡。我希望我們的這14天能夠為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生帶來新的啟發(fā)，或者使他們的某種觀念發(fā)生改變。 再者，我認(rèn)為短期支教更像是一種非傳統(tǒng)的教育，更多的是與學(xué)生進行對話。通過30天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我們能夠帶給學(xué)生的書本知識其實非常有限，這些知識會隨著時間流逝而逐漸被遺忘。所以，我們的角色并不僅僅是任課老師，我們更應(yīng)該是學(xué)生們的朋友，與他們建立聯(lián)系。 最后，我想談?wù)勎覍τ谶@次支教的感受。在這一個月里，我對自己的認(rèn)知有了新的理解，也對社會的理解有了新的視角。我對自己的耐心和包容力有了新的體驗，這在我過去的生活中是沒有的。我學(xué)會了如何面對挫折，如何理解他人的立場和想法。這些都讓我感到自己的成長和進步。 同時，我也意識到社會的復(fù)雜性和多元性。在城市中，我們的生活被規(guī)定和束縛，我們的價值觀和認(rèn)知被框定。而在這里，我見識到了不同的生活方式，我明白了并非所有人都能擁有我們所擁有的，同時也并非所有人都需要我們所需要的。這種認(rèn)識讓我更深地理解了生活的多樣性，也使我對未來有了新的期待。 總的來說，盡管這次的支教只有短短的一個月，但對我來說，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。我認(rèn)為我們這個支教團隊所做的事情，為當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展做出了實質(zhì)性的貢獻。同時，我也希望我們的支教活動能夠?qū)ζ渌水a(chǎn)生影響，讓更多的人關(guān)注教育公平問題，參與到支教活動中來。即使我們不能改變現(xiàn)狀，但至少我們盡力了，我們希望我們的努力能給這些孩子帶來一些改變，使他們的生活變得更好。 作為一個支教志愿者，我想說，這不僅是一次簡單的支教，更是一次人生的體驗，一次人生的成長。我深深地體驗到了人與人之間的連接，也深深地體驗到了教育的影響力。我希望我們的這次支教，能夠給黃泥小學(xué)的孩子們留下美好的記憶，也能夠給我們留下深刻的回憶。未來，我們會繼續(xù)努力，為實現(xiàn)教育公平做出我們的貢獻。