對于文科、工科專業(yè)的人來說，經(jīng)濟學(xué)是門陌生的學(xué)科。雖然很多人對厲以寧、吳敬璉、張五常、薛兆豐這些經(jīng)濟學(xué)專家耳熟能詳，也經(jīng)常有經(jīng)濟學(xué)家在媒體上對股市、房市進行預(yù)測，而背后的經(jīng)濟學(xué)原理似乎過于高深。網(wǎng)易公開課上一門由復(fù)旦大學(xué)陳釗教授講授的課程《學(xué)會像經(jīng)濟學(xué)家一樣思考——信息、激勵與政策》深入淺出，教我們從經(jīng)濟學(xué)角度來看問題。

課程從一個笑話講起。經(jīng)濟學(xué)家、神學(xué)家和心理學(xué)家三個人一起去打高爾夫球，前面一個人動作慢，他們等久了，就向球童抱怨。球童告訴他們這是位盲人。神學(xué)家立即向上帝懺悔，對殘障人士要有憐憫之心，心理學(xué)家說不應(yīng)再給他增加心理壓力，經(jīng)濟學(xué)家提了條建議，讓盲人晚上來打球。這一建議方便了其他人，也不影響盲人的打球活動。這種變化就叫帕累托改進：對別人沒有不利影響，對某些人有好處。簡單地說，存在改進空間就是帕累托效應(yīng)。不同職業(yè)思考問題角度不同，找到潛在的帕累托效應(yīng)，就是經(jīng)濟學(xué)思考的問題。

課程通過建立數(shù)學(xué)模型，解釋和講解了很多經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典案例，譬如二手車市場問題；用經(jīng)濟學(xué)原理解釋了生活中的常見問題：各地土地指標為什么不能自由交易、大城市的戶口為什么不能放開、奢侈品商店雖然門可羅雀卻為什么不降價、企業(yè)轉(zhuǎn)制過程中為什么會存在資產(chǎn)流失以及中央和地方治理模式的GDP錦標賽等等。介紹了信息不對稱、逆向選擇、道德風(fēng)險等經(jīng)濟學(xué)知識在生活中的表現(xiàn)，分析了一些表面看起來合理實則可能起反作用的想法，譬如有人認為大學(xué)教師收入偏低，應(yīng)增加大學(xué)教師收入，但這么做實際可能降低教師整體質(zhì)量。一些表面上看起來惡意但存在合理性的建議，譬如吳敬璉曾建議，經(jīng)濟適用房不宜配置獨立衛(wèi)生間。

如果你想實現(xiàn)公司或個人目的，可以利用信息發(fā)送機制；如果你想建立合理薪酬，可以找到激勵辦法；如果你聽了這門課，能夠更好地理解政府政策。經(jīng)濟學(xué)融合了社會學(xué)、心理學(xué)，是研究關(guān)于人的行為的科學(xué)。學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，為我們增加了一個看待世界的視角，幫助我們理解社會現(xiàn)象，從而正確行事。