???? ?? 應(yīng)該是兩周前的周一吧，排球少年完結(jié)，周指活減一的同時(shí)，百感交集，有蠻多想說(shuō)東西的，但是又不知道從哪里說(shuō)起，拖到了現(xiàn)在，總算是拿出了點(diǎn)整塊的時(shí)間，仔細(xì)理了理自己的想法，然后想要迫不及待的記錄下來(lái)，想給以后快退坑的自己重新看看，一些年少的感動(dòng)。

一． 關(guān)于漫畫(huà)

??????? 漫畫(huà)要去講的東西太多，但還是容許我從分鏡講起，畢竟是我每周都在吹的東西來(lái)著。

????????從表象來(lái)看，排球少年的分鏡有個(gè)突出的特點(diǎn)，那就是大量的跨頁(yè)?？珥?yè)的手法能夠極大的增強(qiáng)表現(xiàn)力，突出漫畫(huà)的內(nèi)容，并且也相當(dāng)適合對(duì)場(chǎng)景的展示。而缺點(diǎn)則是，對(duì)實(shí)體書(shū)讀者并不友好，畫(huà)面中間的部分會(huì)被遮擋住。

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????????這里用368話來(lái)舉例子（P1），在網(wǎng)絡(luò)讀者看起來(lái)相當(dāng)舒服的同時(shí)，單行本的讀者會(huì)相當(dāng)?shù)碾y受，漫畫(huà)的中間部分會(huì)受到或大或小的遮擋，所以這樣的分鏡其實(shí)是有利有弊的。

????????手法只是表象，透過(guò)表象看本質(zhì)才是分析的目的所在，事實(shí)上，如果單從分鏡的手法上來(lái)分析漫畫(huà)，其實(shí)是遠(yuǎn)離了作品本身，優(yōu)秀的分鏡一定是服務(wù)于內(nèi)容本身的。因此下面僅舉兩個(gè)例子來(lái)聊聊分鏡與內(nèi)容的合拍。

????????第一個(gè)例子（P2）來(lái)自398話，這里的異形分鏡明顯是為了服務(wù)于鏡頭，一開(kāi)始的兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭交代動(dòng)作，然后馬上把鏡頭向后拉開(kāi)，突出表現(xiàn)了人和球的距離迅速的變化，很明顯的把球速給刻畫(huà)出來(lái)了，也就反映出了這一球進(jìn)攻的兇狠。

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????????第二個(gè)例子（P3，P4）同樣來(lái)自398話，同樣是接球，這里的處理方式又有些不同，鏡頭沒(méi)有迅速轉(zhuǎn)換，反而是特意用了三個(gè)格子來(lái)表現(xiàn)鏡頭的緩慢變動(dòng)，非常貼合這里想要表現(xiàn)接球很穩(wěn)的內(nèi)容，然后后面直接給出觀眾的特寫(xiě)來(lái)側(cè)面表現(xiàn)接球的水平。

????????這兩個(gè)在同一話的例子非常明顯的能看出，古館老師對(duì)分鏡的理解的獨(dú)到之處。在我看來(lái)，排球少年的分鏡的設(shè)計(jì)是服從于鏡頭感的，而鏡頭感又是服從于內(nèi)容的。這種為內(nèi)容服務(wù)的分鏡設(shè)計(jì)，是要遠(yuǎn)強(qiáng)于為分鏡而分鏡的思路。

?? ????然后再來(lái)聊聊畫(huà)風(fēng)吧，當(dāng)然，這里與其是去談?wù)摴硼^老師的畫(huà)風(fēng)變化，到不如是直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)，是古館老師畫(huà)技的提升。

????????上面的兩張（P5，P6）分別是第2話和第368話，P5里面翔陽(yáng)的人體比例很明顯是有問(wèn)題的，但是度過(guò)了漫畫(huà)的前期之后古館老師的畫(huà)技明顯提升了相當(dāng)大，P6里大地的人體結(jié)構(gòu)處理得就相當(dāng)?shù)睦暇毩?，面部的特?xiě)也能明顯看出對(duì)表情的把控是相當(dāng)?shù)牡轿涣恕?/p>

????????第三個(gè)值得一提的是劇情。要我用一個(gè)詞來(lái)形容的話，利落無(wú)疑是最適合的選擇。利落的贏，利落的輸，利落的長(zhǎng)篇章細(xì)寫(xiě)比賽，利落的另開(kāi)新章節(jié)，絲毫不拖泥帶水。能做到這一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)番，甚至是少年番，真的是少之又少。又臭又長(zhǎng)的真的太多了。這里就不點(diǎn)名批評(píng)了。啊不，我還是要點(diǎn)名批評(píng)，七大罪，太西八了，把又臭又長(zhǎng)表演得淋漓盡致，真的絕了。

????????最后把話題拉回來(lái)，來(lái)說(shuō)說(shuō)人物塑造。排球少年的人物塑造，太強(qiáng)了，真的太強(qiáng)了。就，這么多的角色，每一個(gè)都能塑造得不至于扁平化，真的是一件很恐怖的事情。并且人物和劇情的聯(lián)系是非常緊密的，比方說(shuō)木兔，月島等等。而最能突出這一點(diǎn)的，就是排球少年里面同人的火爆。啊，這個(gè)就不太適合一個(gè)大直男（字面意思）來(lái)聊了，略略略。

二． 關(guān)于番劇

????????番劇這部分其實(shí)沒(méi)啥可以聊的，或者說(shuō)可以聊的已經(jīng)沒(méi)多少了，本身就是漫改動(dòng)畫(huà)，也沒(méi)怎么魔改。

????????演出算是可以聊的一個(gè)點(diǎn)，但是其實(shí)，額，排球少年的演出，就是那種，意料之中的好的那種感覺(jué)，就不是屬于那種好出花來(lái)的好，好得普普通通。

????????配樂(lè)也值得一聊，經(jīng)典林友樹(shù)味，話說(shuō)林友樹(shù)陪運(yùn)動(dòng)番是真的挺搭的啊，前有排球少年，后有強(qiáng)風(fēng)吹拂，期待后續(xù)的動(dòng)作吧。

????????第四季開(kāi)始的拉胯其實(shí)也該聊一聊，作畫(huà)水平開(kāi)始明顯的波動(dòng)，甚至這個(gè)波動(dòng)會(huì)讓絕大多數(shù)的觀眾察覺(jué)，這就有點(diǎn)小小的離譜了，希望后半段能搞好好的搞一搞。

三． 關(guān)于我與排球少年

????????事實(shí)上這部分才是我最想寫(xiě)的，或者換個(gè)方式說(shuō)，正是因?yàn)檫@些經(jīng)歷，我才會(huì)對(duì)排球少年有這么多的感觸。

????????第一次接觸排球少年的時(shí)候還是高二的時(shí)候，偶然間，被一個(gè)排球少年的單素材mad（如果我沒(méi)記錯(cuò)的話應(yīng)該是泛八爺?shù)哪莻€(gè)）給安利了，于是順其自然的去補(bǔ)完了第一季到第三季的番劇。雖然學(xué)校本身管得蠻緊的，并且加上我們班每周的假也特別少，我還是在盡全力三周的時(shí)間里面補(bǔ)完了番劇的部分，當(dāng)時(shí)真的是把每周僅有的半天假期用來(lái)補(bǔ)番，還特地給優(yōu)酷貢獻(xiàn)了一個(gè)月的會(huì)員（笑）。我現(xiàn)在都有個(gè)印象很深的記憶，我記得我第一周就看了20多集左右，我回學(xué)校給我朋友嘮嗑的時(shí)候就極其大膽的說(shuō)，排球少年會(huì)成為運(yùn)動(dòng)番中的天花板，現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)預(yù)言是沒(méi)什么差錯(cuò)了。

????????再后面接觸漫畫(huà)就是非常正常的事情了，我記得我是在高二的末尾開(kāi)始重新補(bǔ)起的漫畫(huà)，一開(kāi)始還是在騰訊漫畫(huà)上面看，后面B漫開(kāi)了，就又轉(zhuǎn)到了B漫畫(huà)上面繼續(xù)看。這個(gè)時(shí)間段的我也升入高三了，每周的假期就幾乎沒(méi)有了，正大光明的看漫畫(huà)的時(shí)間似乎是沒(méi)有了，但是反而是在每個(gè)晚上躲在被窩里面看漫畫(huà)，每次都是到最后都是自己給自己說(shuō)得睡了得睡了，然后轉(zhuǎn)身又去看了幾話，就現(xiàn)在想來(lái)倒是挺懷念這種的經(jīng)歷。

????????后面還有件影響深刻的事情，就是我自己開(kāi)始學(xué)PS的時(shí)候，當(dāng)時(shí)也是說(shuō)趁著排球少年快完結(jié)了，打算做個(gè)什么相關(guān)的圖（P7）。結(jié)果找素材就找了好幾天，相當(dāng)于反反復(fù)復(fù)又看了好幾遍來(lái)著，并且很多時(shí)候都是，明明說(shuō)是找素材，找著找著就開(kāi)始塔諾西的看起漫畫(huà)來(lái)了，也算是側(cè)面反應(yīng)了這玩意好看不是嗎（笑）？

????????最后的最后，也是希望古館老師越來(lái)越好，希望排球少年的IP 能越來(lái)越好，希望我也能越來(lái)越好吧。