英語是否能取得一個(gè)高分，就要看閱讀分是否足夠高。

首先，我反對(duì)市面上很多人對(duì)考研閱讀的過度分析，一篇閱讀分析1個(gè)小時(shí)，純粹浪費(fèi)時(shí)間。閱讀，說到底考察的就是你能不能理解文章的意思，看的是你的詞匯量和對(duì)語句的理解能力，脫離了這兩個(gè)基本點(diǎn)的分析，都是舍本逐末的。如果單詞已經(jīng)背熟了的話（前提）,生詞難詞，一詞多義，熟詞僻義等等，已經(jīng)不再會(huì)是閱讀的難點(diǎn)了。

接下來要解決的就是語句的理解。很多同學(xué)都不喜歡語法，對(duì)待長難句分析起來也是比較排斥的，什么定語、狀語、補(bǔ)語、同謂語看到就頭大。但偏偏書里對(duì)長難句的分析，最喜歡的就是把這些復(fù)雜的成分給我們一個(gè)一個(gè)標(biāo)出來。

建議采用的辦法依舊是泛讀，去網(wǎng)上找整理好的考研長難句，每天對(duì)照著中文翻譯看這些句子。不用看的很仔細(xì)，但要憑著中文意思的直覺，自己盡量去劃分句子。不用嚴(yán)格的按主謂賓定狀補(bǔ)之類的去劃分，這樣做主要是培養(yǎng)自己看英語長句第一眼的直覺。

考試中是沒那么多時(shí)間給你慢慢劃分句子成分的。考試講究的就是效率，一眼掃過能大概把句子分為幾個(gè)部分，理解句子基本的含義就可以了。況且考研英語的題量很大，做到后面人已經(jīng)相當(dāng)疲憊了，最后拼的就是這種語感，在疲憊的時(shí)候憑本能來理解長難句。

對(duì)于泛讀來說，講究的也是反復(fù)多次，這些長難句，不是看過一次就算了的。而是也要反復(fù)不斷的去讀去感受去斷句，這樣才能起到泛讀應(yīng)有的效果。

接下來說說如何對(duì)閱讀題目進(jìn)行分析。做對(duì)了且非?？隙ǖ念}，就不用浪費(fèi)時(shí)間分析了。建議分析兩類題目，一類是做錯(cuò)了的題目，一類是蒙對(duì)的題目，或者說是當(dāng)時(shí)做題的時(shí)候，覺得有好幾個(gè)選項(xiàng)都是對(duì)的的題。

在做閱讀時(shí)，把你選每道題的所依據(jù)的句子都在文章中劃出來，并標(biāo)記好是第幾題。當(dāng)你看題目的解析時(shí)，對(duì)比解析中的依據(jù)的句子和你自己依據(jù)的句子是否相同。如果定位相同，但是題目選錯(cuò)了，則說明是長難句的理解不到位。若是定位出現(xiàn)錯(cuò)誤，那就要好好分析，為什么當(dāng)時(shí)自己做題時(shí)會(huì)漏掉正確答案所在的語句。然后仔細(xì)的揣摩出題的語句段落，培養(yǎng)自己對(duì)易出題的語段的主觀直覺。

此外，考研閱讀時(shí)常會(huì)出現(xiàn)，看懂了文章，卻做不對(duì)題的情況。所以其他錯(cuò)誤的選項(xiàng)也要搞清楚，并且要思考清楚：為什么選A,為什么不選BCD,一定一定要說出理由，并且對(duì)應(yīng)文章中的哪一個(gè)點(diǎn)盡量把自己的做題思維和出卷老師的思維保持在一個(gè)頻道上。

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網(wǎng)上很多經(jīng)驗(yàn)貼里，關(guān)于閱讀的做題技巧洋洋灑灑寫得太繁瑣了。我總結(jié)了一下，做閱讀主要也就用到了以下幾個(gè)技巧：

1.同義替換

這個(gè)絕對(duì)是在做題中能用到最多的一個(gè)規(guī)則，沒有之一。如果你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)選項(xiàng)和原文意思相近，且和原句中出現(xiàn)了同義詞的替換，那這個(gè)選項(xiàng)大概率是對(duì)的。其他選項(xiàng)無論你覺得多對(duì)，

都不能選。

還有就是如果你發(fā)現(xiàn)某個(gè)選項(xiàng)和原文差不多，單詞也沒怎么改，那一定要小心，這個(gè)選項(xiàng)多半是錯(cuò)的。很可能就是它在某個(gè)小地方曲解了原文的意思，或者無中生有了，只是你沒注意到。

2.先看題目再看文草

因?yàn)榭佳虚喿x的答案分布很有規(guī)律，第二題答案出現(xiàn)的位置一定是在第一題答案位置的后面的，而且一般一大段出一道題。所以先看第一題的題目，帶著問題去看文章的第一段，通常就能把第一題給選出來了。有時(shí)第一段比較短時(shí)，一二兩段才會(huì)出現(xiàn)第一題的答案。后面的題目以此類推。

用這種技巧做題的好處是縮小了比對(duì)答案的范圍，且減輕了我們對(duì)題目的記憶量，對(duì)加快解題速度很有幫助。

3.排除法

考研中有的正確選項(xiàng)因?yàn)楦膶?，我們其?shí)很難直接判斷其是正確選項(xiàng)，這時(shí)候要善用排除法，有時(shí)候錯(cuò)誤選項(xiàng)排除起來是非常方便的。

4.注意轉(zhuǎn)折詞后面的觀點(diǎn)

考研閱讀通常可能會(huì)用一些觀點(diǎn)引入，或者采用欲揚(yáng)先抑的手法。所以一開始大家看到的觀點(diǎn)可能不是作者真正想要看到的觀點(diǎn)，而往往however,.but,while等等轉(zhuǎn)折詞后面所接的觀點(diǎn)，才是作者真正想表達(dá)的觀點(diǎn)。

對(duì)英語分?jǐn)?shù)有更高要求的同學(xué)，可以考慮一天再額外做一篇托福閱讀進(jìn)行泛讀。大家也不用擔(dān)心看不懂，如果把考研大綱詞匯都背熟了的話，文章的大意是基本能看懂的。其難度是要低于常常有人推薦的經(jīng)濟(jì)學(xué)人，華盛頓郵報(bào)等英語雜志的，略高于考研英語閱讀。偶爾可能遇到一些影響理解的學(xué)術(shù)詞匯，查查字典就好了。托福閱讀里的語料都是最正統(tǒng)的美式英語，每天堅(jiān)持一篇800詞左右托福閱讀的泛讀。對(duì)提升英語閱讀的硬實(shí)力是很有幫助的，而且讀慣了長文章以后，在考場上對(duì)考研英語的大題量也更容易適應(yīng)。

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還有一個(gè)值得注意的趨勢(shì)，國內(nèi)的英語考試，有越來越向托福雅思等國際英語考試靠攏的趨勢(shì)。最為明顯的體現(xiàn)就是英語四六級(jí)的改革，聽力的取消短對(duì)話，全部變成長對(duì)話和講座聽力，幾乎就是一個(gè)縮小版的托福聽力。閱讀中縮小傳統(tǒng)閱讀的占比，增加快速閱讀等。在考研英語中，新題型閱讀和大小作文也都是這種趨勢(shì)的體現(xiàn)。這也說明往后考研閱讀的題材，會(huì)向托福閱讀的方向靠攏，出現(xiàn)更多學(xué)術(shù)類型的文章，使考生能更加適應(yīng)未來研究生階段閱讀英文文獻(xiàn)。大家也可以通過提前泛讀托福閱讀的文章，來更好的適應(yīng)未來出題的方向。