對于涉及暴力管理學生的老師們，到底是應(yīng)該同情，說他們有責任心？還是應(yīng)該追責，讓他們再也無法手執(zhí)教鞭，一直有不同的看法。其實不要說別人，每個人網(wǎng)友心中都有這樣的考量。

就跟小馬過河一樣，大家既希望自己的孩子能碰上一個嚴格管理的老師，又不希望這個老師下手過于的狠毒，同時又不希望孩子遇到一個隨遇而安永遠好脾氣的老師。當遇到老師打孩子的時候，有的家長回憶起從前自己的兒時，或許挨揍是家常便飯，就認為這種事情無所謂。有的家長覺得嚴師出高徒，認為這樣的老師應(yīng)該褒揚。而有的家長則覺得孩子是我的，不是老師的，你憑什么打我家孩子，動了一指頭都不行！

山東濟南的一段錄像曝了出來，在當?shù)氐囊凰袑W課堂上，一名老師連續(xù)腳踹扇臉十多名學生，并用棍子“教育”學生引發(fā)了熱議。而當?shù)啬壳罢谡{(diào)查中，不過有消息稱，是因為學校組織的考試，這個老師把試題內(nèi)容講了很多遍，仍有不少學生不會，然后就“毆打”了學生，至于老師的處理結(jié)果目前尚不得知。

網(wǎng)友們對這件事情卻吵開了。

形成了一個很有意思的局面，一般年齡偏大的網(wǎng)友，都認為只要沒打出毛病，應(yīng)該這樣管。而年齡比較小的網(wǎng)友，都認為應(yīng)當嚴懲這個中學老師，甚至“包庇”了老師的中學管理者也應(yīng)當連帶接受處罰。

有人說：我也看了視頻，并沒有很多人說的那樣厲害，看視頻感覺還好，沒有太過于惡劣吧，怎么全部都當祖宗供著？

而有的人則認為必須讓這種沒素質(zhì)的老師再進入教師行業(yè)。

事實上，教育懲戒權(quán)回歸勢在必行，但是一定要注意不要過度。如果沒有造成孩子陰影，適度懲戒還是體諒老師。但是過度了，還是要批評教育和處罰。

但是，這么多站起來的都不會，自己有原因也是真的，不過老師下手了就是錯的，無論如何不能打罵，對孩子以后影響大。

有網(wǎng)友也認可這樣的觀點，他說：我高中時候成績很差100分數(shù)學從來沒及格過，后來換了一個年輕老師，每天上課前十分鐘就會把這個月錯的多得典型題叫起來學生回答，一直到成績好的回答對了繼續(xù)下一題。然后就是我們差生總是站著，那時我也是一生氣覺得他針對我就每天復習，后來數(shù)學成績最好138，那時候好多學生不是不會是壓根不學，老師課上講完，他就在想著下課怎么玩了。就包括現(xiàn)在現(xiàn)實中也是，你昨天教別人做的東西過一個小時他就忘了，這樣的再好的老師也教不好，因為他自己不學不復習是根源！

有多少責任心，就生多大氣，也就冒多大風險！我記得，有個當老師的同學曾經(jīng)說：我們現(xiàn)不打，不罵，不批評。什么都不敢??！一遍一遍耐心的教育，問題是有的學生有用嗎？教育必須有懲戒。

這個老師被懲罰后，這所學校其他的老師也一定會保持沉默，而且會不再嚴格管理學生，但是不處罰又不能平息網(wǎng)友的憤怒，到底應(yīng)該怎么做？恐怕就是擺在學校和教育主管部門面前的難題了。

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