腳印、10月1日平移10公里的手機(jī)、10月7日的手機(jī)、紙條上奇怪的話，讓我的想法是：任老師是被害的。疑點(diǎn)巧合超過三個(gè)，那就不是巧合。

加上10多年前，真的有一些讓人覺得無語的荒山搶劫案，殺人傷人，最后就只搶了塊八毛錢。那些年，家人同事親友都會(huì)叮囑：遇到強(qiáng)盜，都給他，千萬別抵抗，13塊錢都?xì)⑷搜?，見鬼了?/p>

個(gè)人仔細(xì)理了一遍頭緒，感覺可能是這樣一個(gè)場景：

9月30日凌晨5點(diǎn)，任老師出門登山，不知為何，臨時(shí)改了主意爬另一座山。

9月30日上午，他到達(dá)鐵陀山腳下的村莊，詢問后上山。預(yù)測此時(shí)一切正常。因?yàn)槿绻卫蠋煷丝虂G了手機(jī)，作為老登山或者說普通人，應(yīng)該會(huì)折返處理。

9月30日下午3點(diǎn)，任老師登頂，預(yù)估此時(shí)也一切正常。因?yàn)樽鳛?0多年的登山老手兼一位細(xì)心的老師，個(gè)人覺得他不會(huì)在登山途中因粗心大意丟失任何東西增加危險(xiǎn)概率。

預(yù)估任老師是在9月30日下午4點(diǎn)到5點(diǎn)左右，下山途中遇到兇犯，可能還攀談了幾句，兇犯見任老師背著登山包（那個(gè)年代登山包可不便宜，就算現(xiàn)在，好的旅行背包依然很貴），以為他有錢，起了歹心，突然襲擊。也許導(dǎo)致任老師受傷。

出于老師的職業(yè)，加上任老師本身的人格魅力，我相信他一定會(huì)努力勸說兇犯。如果是普通人，也許就成功了（因?yàn)橛袆裾f成功的案例），但任老師作為老師可能會(huì)從改邪歸正這樣的角度勸說，這對(duì)兇犯來說估計(jì)是不可接受的。但可以感覺兇犯猶豫了。

所以兇犯拿走了任老師的全部東西，在任老師的指點(diǎn)下搭建了營地，過了一夜，盲猜是長談。并且任老師肯定給兇手講了自己本來打算爬什么山，誠懇以取信拉近距離，猜測是在夜晚留下了紙條。

兇手應(yīng)該是看到紙條的，但他覺得沒有問題。任老師肯定給他講了自己的習(xí)慣。任老師特地在紙條里說迷路，既給后來的人暗示了原因（30年爬山老手，對(duì)普通人來說是可能會(huì)迷路，但對(duì)他一位出色的地理老師，個(gè)人感覺應(yīng)該是幾乎不可能），又幫兇手開脫證明了不在場，所以就獲得了兇手的許可。

10月1日，兇手應(yīng)該一直在猶豫，任老師也應(yīng)該一直在勸說，但是兇手應(yīng)該沒有被任老師打動(dòng)（人格魅力感染肯定是有的，只是三觀完全不同），他是在思考后續(xù)怎么躲開警方的搜捕，到中午的時(shí)候他應(yīng)該下了決心。任老師也看出來了。所以他最后只能匆匆把小紙條的9月30改成了10月1日中午12點(diǎn)。up主說的那個(gè)原因有點(diǎn)牽強(qiáng)。老道的戶外冒險(xiǎn)者對(duì)時(shí)間極為敏感，怎么可能在10月1日錯(cuò)寫成9月30日，更不要說特地加上12點(diǎn)，這時(shí)間點(diǎn)說明不是1日和30日交錯(cuò)的點(diǎn)，而是過了12個(gè)小時(shí)。跨度這么長，怎么可能搞錯(cuò)呢？還有那天還是任老師母親辦壽的日子。這些原因交織在一起，單純寫錯(cuò)實(shí)在有點(diǎn)不可能。

10月1日12點(diǎn)后，兇手應(yīng)該處理了任老師，任老師的東西都到了他手上。接著他到了10公里外的云霧山，特地搞了幾個(gè)腳?。ê圹E最后只剩下半個(gè)），又開機(jī)關(guān)機(jī)。這才離開。否則一個(gè)只是單純撿到或偷了任老師手機(jī)的人怎么會(huì)這么巧去云霧山？而和任老師腳印一致的鞋子又怎會(huì)突然出現(xiàn)在山里？不覺得過于巧合了嗎？

后期事情發(fā)酵，兇手見大家熱情高昂，新聞報(bào)道國慶后還要請(qǐng)假搜尋，估計(jì)他也擔(dān)心害怕，就最后10月7日在北京西站開機(jī)關(guān)機(jī)，誤導(dǎo)大家：兇手已經(jīng)流竄外地。